北师大版二年级数学下册8.1评选吉祥物教案
文档属性
| 名称 | 北师大版二年级数学下册8.1评选吉祥物教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 20.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-17 09:14:05 | ||
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文档简介
评选吉祥物
教学内容：
二年级下册第86-87页。
教材分析：
教材中通过评选吉祥物，开展调查活动，并统计学生喜欢的动物数量，分析应该选哪种动物作为吉祥物。让学生经理数据的调查、收集、整理、描述的过程，使学生在这个过程中既学习一些简单的统计知识，又初步了解统计的方法，认识统计的意义和作用。
学情分析：
在学习本单元之前，学生已经积累了一定的认数、计算以及把一些物体简单分类的经验，这些是学习统计知识的重要基础。
教学目标：
1.结合评选吉祥物的活动，体会统计调查的必要性和收集数据的方法。
2.结合生活实际，引导学生知道常见的调查方式，并会用自己的方式记录数据。
3.在调查活动中，学会与他人交流并表达自己的意见，增强自信心和创造力以及对数据调查活动的兴趣。
教学重点：
使学生学会用简单的符号进行记录数据的统计方法。
教学难点：
引导学生通过合作讨论找到切实可行的调查和记录方法。
教学准备：
课件、动物贴画、选票、投票箱等。
教学方法：
讲授法、合作探究法
教学过程：
（一）谈话导入，引入课题
1.六月一日是什么节日？（六一儿童节）
2.这个日子对你们来说是个特殊的日子，每到这个日子学校都要组织丰富多彩的活动。淘气和笑笑他们学校在这个期间要举行一场运动会。这不，他和他和同学们正忙着“评选吉祥物”呢！想看看吗？
3.那今天我们就一起评选吉祥物。板书课题：“评选吉祥物”。并出示四个小动物头像：兔、猴、鱼、熊猫。
（二）探究新知、动手实践
1.他们要从这四种动物中选出一种做为运动会的吉祥物，那你认为选哪个呢？
2.有不一样吗？如果只选熊猫，合理吗？有不同意的吗？那他喜欢这个，她喜欢那个？那我们应该选谁喜欢的吉祥物呢？
板书：全班同学最喜欢的动物
3.那他们就要展开一次调查。板书：调查
他们应该调查什么？
那么怎么开展调查呢？（举手，投票……）板书：举手、投票。
在我们调查的时候，我们用较多是举手和投票。
4.（课件出示）这就是同学们说的举手调查的方法，那怎样用举手的方法去调查呢？（生答并到台前讲解）
师强调（数，不能重复举手，问到完全问完）
5.（课件演示）怎么用投票的方法？选票，这张纸写几种动物？能写马吗？为什么？
6.动手操作：
选票：写你最喜欢的动物，投在盒子里，写完投完立刻作证。（生动手操作）
7.验证：
（1）投完后要干什么？（整理）板书：整理
我来读，你来记录，想想你用什么方法记，再记录中有什么困难？
（2）投影展示学生的记录，从中找到优、缺点。
用什么办法能记明白？
（3）出示淘气记录单，他怎么表示的？（生谈看懂什么？）他怎么记的过程，讲解。
（4）出示笑笑记录单，同桌说说怎么记的：交流，汇报。
（5）对比，记录单有什么相同的地方？板书：分类，有什么不同的地方？
课后，同学们用学会的方法，记录小组调查结果。
8.能知道喜欢什么动物最多？根据这个结果选谁？（课件演示填空）为什么？ （熊猫）
9.小结：评选，吉祥物时，他们先干什么？再干什么？（调查—整理）
（三）知识巩固，解决问题
练一练
1.六一期间，开联欢会庆祝六一，妙想看同学都爱看什么？于是进行了一个调查，观看调查结果，发现什么？（生要讲明白）P87 T1
2.六一联欢会还要用各种图形做装饰。（动手操作）投影展示分的结果。并填写表格。P87 T2
3.联欢会还要准备好吃的饭菜，为了健康，奇思，也做了一个调查，谁来读一读表格。并完成（1）（2）小题。汇报。（3）你有什么好的建议呢？
为了健康我们应该不挑食，那老师也送大家一首小儿歌（齐读）
预祝，同学们都能健康茁壮成长！
（四）、概括总结，拓展延伸
1.你有什么收获？
2.那下次元旦联欢会大家就用今天学会的知识解决问题吧！
（五）板书设计
评选吉祥物
1.调查 全班最喜欢的动物
举手 投票
2.整理 分类
（六）教学反思
发展与教育心理学的研究表明：兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向，它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物，探求真理的一种重要动机，是学生学习中最活跃的因素。
本节课教学时，我利用课本主题图，创设淘气和笑笑班级评选吉祥物的情景，让学生自己想办法帮助淘气和笑笑想办法调查最喜欢的吉祥物的数据，并观察他们两个的统计结果，对数据进行简单的分析。学会用自己喜欢的方式记录统计的结果。
整堂课，课堂气氛都很活跃，几乎每位学生都在跟着老师一起思考和做题目，这样体现了教师始终以学生为主体，让学生主动参与到教学教程中。在小组合作调查中，我与学生一同投入到调查之中，将传统教学中单项或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流，促进了学生之间良好的人际合作关系，同时也使学生经历了搜集、整理数据的过程，从活动中体会到成功感。使学生认识到统计的结果和调查的人数必须一致。
本节课还存在一下需要不断改进的地方：1、应多努力营造一个生动、主动、和谐的学习环境，引导他们培养创新意识。2、鼓励学生用多种方法，让数学密切联系生活，让课堂充满生活的气息。3、小组讨论，合作解决问题，让学生共同享受到成功的欢乐和集体的力量，也让学生充分体会到课堂教学的开放性和自主性。
教师只是一个情境的创设者、知识的引导者、活动的组织者。在今后的教学中，要进一步加强研究，勇于实践。
教学内容：
二年级下册第86-87页。
教材分析：
教材中通过评选吉祥物，开展调查活动，并统计学生喜欢的动物数量，分析应该选哪种动物作为吉祥物。让学生经理数据的调查、收集、整理、描述的过程，使学生在这个过程中既学习一些简单的统计知识，又初步了解统计的方法，认识统计的意义和作用。
学情分析：
在学习本单元之前，学生已经积累了一定的认数、计算以及把一些物体简单分类的经验，这些是学习统计知识的重要基础。
教学目标：
1.结合评选吉祥物的活动，体会统计调查的必要性和收集数据的方法。
2.结合生活实际，引导学生知道常见的调查方式，并会用自己的方式记录数据。
3.在调查活动中，学会与他人交流并表达自己的意见，增强自信心和创造力以及对数据调查活动的兴趣。
教学重点：
使学生学会用简单的符号进行记录数据的统计方法。
教学难点：
引导学生通过合作讨论找到切实可行的调查和记录方法。
教学准备：
课件、动物贴画、选票、投票箱等。
教学方法：
讲授法、合作探究法
教学过程：
（一）谈话导入，引入课题
1.六月一日是什么节日？（六一儿童节）
2.这个日子对你们来说是个特殊的日子，每到这个日子学校都要组织丰富多彩的活动。淘气和笑笑他们学校在这个期间要举行一场运动会。这不，他和他和同学们正忙着“评选吉祥物”呢！想看看吗？
3.那今天我们就一起评选吉祥物。板书课题：“评选吉祥物”。并出示四个小动物头像：兔、猴、鱼、熊猫。
（二）探究新知、动手实践
1.他们要从这四种动物中选出一种做为运动会的吉祥物，那你认为选哪个呢？
2.有不一样吗？如果只选熊猫，合理吗？有不同意的吗？那他喜欢这个，她喜欢那个？那我们应该选谁喜欢的吉祥物呢？
板书：全班同学最喜欢的动物
3.那他们就要展开一次调查。板书：调查
他们应该调查什么？
那么怎么开展调查呢？（举手，投票……）板书：举手、投票。
在我们调查的时候，我们用较多是举手和投票。
4.（课件出示）这就是同学们说的举手调查的方法，那怎样用举手的方法去调查呢？（生答并到台前讲解）
师强调（数，不能重复举手，问到完全问完）
5.（课件演示）怎么用投票的方法？选票，这张纸写几种动物？能写马吗？为什么？
6.动手操作：
选票：写你最喜欢的动物，投在盒子里，写完投完立刻作证。（生动手操作）
7.验证：
（1）投完后要干什么？（整理）板书：整理
我来读，你来记录，想想你用什么方法记，再记录中有什么困难？
（2）投影展示学生的记录，从中找到优、缺点。
用什么办法能记明白？
（3）出示淘气记录单，他怎么表示的？（生谈看懂什么？）他怎么记的过程，讲解。
（4）出示笑笑记录单，同桌说说怎么记的：交流，汇报。
（5）对比，记录单有什么相同的地方？板书：分类，有什么不同的地方？
课后，同学们用学会的方法，记录小组调查结果。
8.能知道喜欢什么动物最多？根据这个结果选谁？（课件演示填空）为什么？ （熊猫）
9.小结：评选，吉祥物时，他们先干什么？再干什么？（调查—整理）
（三）知识巩固，解决问题
练一练
1.六一期间，开联欢会庆祝六一，妙想看同学都爱看什么？于是进行了一个调查，观看调查结果，发现什么？（生要讲明白）P87 T1
2.六一联欢会还要用各种图形做装饰。（动手操作）投影展示分的结果。并填写表格。P87 T2
3.联欢会还要准备好吃的饭菜，为了健康，奇思，也做了一个调查，谁来读一读表格。并完成（1）（2）小题。汇报。（3）你有什么好的建议呢？
为了健康我们应该不挑食，那老师也送大家一首小儿歌（齐读）
预祝，同学们都能健康茁壮成长！
（四）、概括总结，拓展延伸
1.你有什么收获？
2.那下次元旦联欢会大家就用今天学会的知识解决问题吧！
（五）板书设计
评选吉祥物
1.调查 全班最喜欢的动物
举手 投票
2.整理 分类
（六）教学反思
发展与教育心理学的研究表明：兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向，它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物，探求真理的一种重要动机，是学生学习中最活跃的因素。
本节课教学时，我利用课本主题图，创设淘气和笑笑班级评选吉祥物的情景，让学生自己想办法帮助淘气和笑笑想办法调查最喜欢的吉祥物的数据，并观察他们两个的统计结果，对数据进行简单的分析。学会用自己喜欢的方式记录统计的结果。
整堂课，课堂气氛都很活跃，几乎每位学生都在跟着老师一起思考和做题目，这样体现了教师始终以学生为主体，让学生主动参与到教学教程中。在小组合作调查中，我与学生一同投入到调查之中，将传统教学中单项或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流，促进了学生之间良好的人际合作关系，同时也使学生经历了搜集、整理数据的过程，从活动中体会到成功感。使学生认识到统计的结果和调查的人数必须一致。
本节课还存在一下需要不断改进的地方：1、应多努力营造一个生动、主动、和谐的学习环境，引导他们培养创新意识。2、鼓励学生用多种方法，让数学密切联系生活，让课堂充满生活的气息。3、小组讨论，合作解决问题，让学生共同享受到成功的欢乐和集体的力量，也让学生充分体会到课堂教学的开放性和自主性。
教师只是一个情境的创设者、知识的引导者、活动的组织者。在今后的教学中，要进一步加强研究，勇于实践。