五年级数学下册教案：6.1同分母分数加减法（人教版）

教师姓名
单位名称
填写时间
学科 数学 年级/册 五年级下册 教材版本
课题名称 同分母分数加、减法
难点名称 理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。
难点分析 从知识角度分析为什么难
把两个数合并成一个数的运算，容易分子、分母都相加减。
从学生角度分析为什么难 “分母不变”是因为分母相同，也就是分数单位相同，所以只用分子进行加、减。
难点教学方法 通过教学使学生初步理解同分母分数相加减的算理。
2.掌握同分母分数加、减法的计算法则。
教学环节 教学过程
导入 提问：观察图，从图中你都知道了哪些数学信息？（把一个西瓜平均分成8份，大熊吃了，小熊吃了，求大熊和小熊共吃了多少）。
提问：求大熊和小熊共吃了多少？怎样列式？为什么？
提问：你能算出结果吗？怎样想的？

知识讲解 （难点突破） 引导学生这样思考：是1个，是3个，合起来也就是，提问：+的和是，为什么分母没变？分子是怎样得到的？
因为和的分母相同，也就是它们的分数单位相同，所以可以直接用两个分子相加，分母不变）。说明：计算的结果，能约分的要约成最简分数。
（2）提问：怎样计算同分母分数的加法。
小结：分数加法的含义与整数加法相同，都是表示把两个数合并成一个数的运算。在计算同分母分数加法时，分母不变，只把分子相加。
课堂练习 （难点巩固） 1.完成教材第91页练习二十三的第1、2、3、4题。
这是同分母加、减法的单项练习。练习时，由学生独立完成，然后全班反馈，反馈时，让学生说说同分母分数加、减法的计算方法，并提醒学生结果应化为最简分数。
2.今天我们学习了同分母分数的加、减法。谁能具体的说一说，怎样计算同分母分数的加、减法呢？
小结 小结：分数加法的含义与整数加法相同，都是表示把两个数合并成一个数的运算。在计算同分母分数加减法时，分母不变，只把分子相加减。