湘艺版 三年级上册音乐 第九课 在卡吉德洛森林里｜教案

在卡吉德洛森林里 教学设计
教学目标
1、能够用优美、抒情的声音演唱歌曲，感受二声部合唱的魅力。
2、能较为准确地识、读合唱部分曲谱。
3、学会三拍子的指挥图示，能较好的把握歌曲三拍子的韵律特征。
学情分析
本课的教学内容包括聆听歌曲、声势动作教学、识谱唱歌和合唱四个内容。每个环节的设置力求让孩子在快乐中感受音乐，学习音乐，表现音乐。
重点难点
识、读合唱部分曲谱，合唱
教学过程
一，初步感受音乐,听第一遍伴奏（前两段伴奏）
师:今天老师要带大家听着音乐去一个神秘的地方，你从音乐中听到了哪些大自然的声音？眼前会出现哪些景色呢？听到这些你的心情会怎样？（出示问题PPT）让我们放松身心随着音乐自由地摆动身体（师带动，拍手拍腿）(播放《在卡吉德洛森林里》的伴奏前2段)
生：小鸟，泉水
师:你的眼前会出现哪些漂亮的景色？
生:森林、草原
生:树、花、草、泉水
师：听了这首旋律你的心情如何？
生：优美、安静，舒服
师：音乐感真强
二、再次感受音乐旋律。播放森林图片和第二遍伴奏（前两段伴奏），师带生律动，感受四三拍节奏
师:让我们一起走入音乐中的森林，随着音乐的旋律表现你们看到的景物(播放歌曲伴奏和森林图片) 师有规律的律动
师：刚才我们一起感受的音乐每小节有几拍？
生：有三拍
师：对的，这是一首四三拍的歌曲，（出示三拍子手势图）这是三拍子的指挥图示，我们一起来看看怎样画拍？
师镜面示范三拍子的打法，轻声哼唱，生模仿，重轻轻的节奏
第三次播放伴奏
师：你们的节奏感真强，花草都跟着你们舞动起来了，让我们再一次跟着旋律，用自己喜欢的方式来表现音乐吧！可以打节拍，可晃动身体，拍手，拍腿，拍身体的任何一个部位、或者划节拍，（师引导学生表现，及时发现夸奖音乐表现力好，表情好、有自己动作设计的孩子，还可以让她站起来带着学生一起感受）
三、听歌，学习合唱部分。听范唱
师：老师仔细的观察了每一位同学，能感受到你们都陶醉在优美、轻快的音乐声中。波兰人民为这首优美的乐曲填上了一个动听的传说故事，这个故事就发生在古老的卡吉德洛森林里（贴课题）请同学们打开书P40，我们一起来听听吧，歌曲讲了一个什么样的故事？这是一首齐唱歌曲还是一首合唱歌曲？
指生回答，讲述故事
师：是的，在古老的卡吉德洛森林里，有一股清水泉，很多人都去汲水（老师解释汲水就是打水的意思）一个美丽的小姑娘弄脏了泉水，其他人就不能再来汲水了，她就不是一个好姑娘。
师：这是一首合唱歌曲，从哪里开始合唱？
生：从又清亮那开始（出示合唱部分带有颜色的整首歌，让学生知道哪里是齐唱哪里是合唱）
师：你的耳朵真灵啊！
学习齐唱部分
先听伴奏（伴奏齐唱部分）师在黑板上画旋律线
师：这是一首两声部的合唱歌曲，我们先来学唱歌曲的齐唱部分，一起来听听吧！（播放齐唱伴奏，师画旋律线）
第一遍模唱：站在旋律线上带生模唱
师：先跟着老师用lu一句一句地轻轻模唱歌曲的齐唱部分吧！
第二遍模唱：
师：请同学们跟着琴声再一次用LU音轻声模唱，像旋律线一样要唱得圆润连贯。
第三遍师弹琴，师生共同模唱：
师：你们的声音真美啊，这一遍再一次跟着琴声用lu模唱，老师要求你们的声音要竖起来，好像在我们的眉心处开了一个小窗户，声音从这里送到远方。
2、带歌词演唱：老师清唱带唱一遍，再学生跟琴演唱2遍
师：我们一起来试试加入歌词演唱，注意第一句卡吉这两个字要唱得紧凑些，我们来试试，延长音时值要唱满，歌声飘向远方。（师一句句带唱）
师：花草都陶醉在你们的歌声中，跟着琴声再演唱两遍。（生演唱）
（二）学习合唱部分，
1、听合唱部分，画旋律线
师:同学们唱得非常婉转、流畅，花、草都随音乐的旋律舞动了起来。我们一起来听听合唱部分，合唱部分与齐唱部分相比，你有什么不同的感受？（节奏，情绪）（聆听合唱伴奏老师在黑板画旋律线）
生:先跳跃，欢快，然后恢复流畅的感觉。
师：哇，我也有这样的感受呢！
2、师演唱高声部，认识反复记号
师:看，这就是这段合唱旋律的歌谱。我先演唱高声部，大家听在什么地方演唱了两次，哪个地方音高有变化？
生：466那开始到232（点击幻灯片加深颜色）
师：耳朵真灵啊！就是这几个小节
①出示跨越反复记号，认识反复记号
师：大家发现这段简谱有个符号跟我们语文中学习的符号很相似吗？
生：冒号
师：真有双会发现的眼睛。我们把这样的符号称为反复记号（超链接上一张幻灯片加深反复记号颜色）
点击消失三小节
师：对的，这两个符号中的旋律就是重复演唱的旋律，但当我们唱第二遍的时候我们要跳过这三个小节，唱后面三个小节。
3、认识跳音符号，跳音的唱法，学习高声部
师：我们再看看简谱上还有什么记号？
生:跳音记号
师：你的眼睛就像森林里的老鹰一样的敏锐
（出示下一张音高变化的灯片）
师：跳音记号要唱出惊喜的感觉，先听听老师唱唱。（师划节拍唱没感觉的）
师：我唱出惊喜的感觉了吗？
生：没有
师：那再听听，老师唱得怎么样？我们一起来唱唱吧(通过老师的加了调音记号与没加的演唱，让学生体会怎样演唱跳音记号）
师带唱歌谱一遍，生唱两遍，跟高声部伴奏演唱歌谱一遍
师：我们跟着歌曲的旋律一起来画画节拍
4、学习合唱部分。师带唱歌谱一遍，跟琴两遍，跟低声部伴奏唱歌谱一遍
师：这是一首二声部的合唱，右边的同学跟着老师学唱低声部，其余的同学在心里默唱高声部的曲谱。
老师演唱低声部，学生跟唱，让学生感受合唱
师：音准不错，再跟唱一遍。高声部的同学在心里默唱高声部的曲谱。
师：跟着老师的琴声，低声部的同学轻声跟唱两遍，高声部同学在心里默唱高声部的曲谱。
师：真好听，低声部的同学再唱一遍。高声部同学在心里默唱高声部的曲谱。
师：两个声部一起合作试试？注意控制好自己的声音，轻声演唱，耳朵要能听到旁边同学的声音。（放伴奏，两个声部唱谱1次）
高低声部合唱（唱一遍歌谱，一遍歌词）
师：真棒，老师觉得你们已经找到了唱好合唱的秘诀，轻声、静心、聆听这是我们唱好合唱的六字秘诀。我们一起加入歌词来试试吧！先请高声部的同学来唱唱，再请低声部同学唱唱，
师:我们一起跟伴奏来唱一唱吧！记住合唱的六字秘诀哦！
师：轻声、静心都做到了，聆听还得加强哦！我们一起来吧歌曲的第一段完整演唱一遍吧！
6、学习第二段
师：声音和旋律都无比美妙，我已经陶醉在你们美妙的歌声里了，迫不及待的想听听你们将歌曲一直唱下去了，我们一起来吧！合唱部分注意轻声、聆听。
师带低声部
（五）配乐表演唱
师:我们刚才使用齐唱、合唱的方式演唱了这首歌曲，你们还想用什么样的演唱方式来唱这首歌曲呢? 老师还给你们带来你们熟悉的乐器，你们还记得吗？出示三角铁，碰铃。（出示节奏幻灯片）
师：谁能打出屏幕上的节奏。
生打节奏，或师示范，一小节一下，生模仿，生带着全班打节奏
师：
(师生共同讨论，讨论完出示课件)
第一段:齐唱+合唱 碰铃节奏
第二段:女生领唱+合唱 三角铁节奏
第三段:独领唱+合唱(小姑娘表演) 铃鼓节奏
第四段:齐唱+轮唱〔全体) 碰铃，三角铁、铃鼓节奏
同学们，让我们敲起来，唱起来、去古老优美的卡吉德洛森林里吧！
师:同学们的表现非常默契，歌声婉转、优美，打击乐器的加入让歌曲变得更加生动、活泼。今天的卡吉德洛森林音乐之旅到这里就要结束了，让我们在动听的歌声中，结束我们这节音乐课