人音版 （五线谱） 五年级下册音乐 4 《铃儿响叮当的变迁》 ︳教案

《铃儿响叮当的变迁》教学设计

教学目标
1.通过分段欣赏《铃儿响叮当的变迁》的几个片段,认识变奏，初步感受几个变奏的音乐特点。
2.通过分段欣赏《铃儿响叮当的变迁》的几个片段,让学生了解可以通过改变音乐的基本要素来形成新的音乐风格。
教学重点
引导学生找出每一次变奏改变的音乐要素，并在雪地里有画面的感受改变后的音乐风格
通过本课的学习，可以简单改编属于自己的作品
教学用具
多媒体、钢琴、手鼓
教学过程
导入
师：（播放音乐，同学们复习歌曲）同学们，刚才我们复习了上节课学习的 《铃儿响叮当》，你们唱的真棒。你们知道吗？随着时代的进步，人们感知音乐和表现音乐的能力越来越多元化，于是同一首歌曲就出现了各种各样的演奏或演唱版本。今天老师带来了一首歌曲，和铃儿响叮当相比，他可有很多的变化哟，一起去听听看，你能找到哪些变化？
《铃儿响叮当的变迁》分段聆听
是这样吗？让我们一起分段感受。
1、欣赏第一段音乐，改变音乐要素：速度与力度
师：听，音乐从速度和力度上有什么变化？（播放第一段）
生：速度变慢了。力度变弱了。
师：非常棒，这次改变了音乐的力度和速度。而且采用了哼鸣的方式呈现，我们也来试一试，用改变过后的速度和力度跟随钢琴哼唱。
师：通过刚才的哼唱，你想到了怎样一副画面？
生：我仿佛听到了这白茫茫的雪地在呼唤着我们去尽情的玩耍呢，
师：圣诞夜的早晨，推开窗，就看到白茫茫的一望无垠的雪地，这可是今年的第一场雪呢，小伙伴们可开心了，一个个儿都欢呼起来，啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。同学们，下雪了，你们开心吗？我们也用啦啦啦啦来庆祝一下吧。
2、欣赏第二段音乐，改变音乐要素：节拍
师：这么美的雪景，你们想去玩儿吗？让我们一起出发吧。（播放第二段，带着同学们一起感受3拍子）
师：同学们，来到雪地里，音乐发生了什么变化。
生：变得更加欢快了
生：变成三拍子了
师：完全正确，掌声送给他。这次改变了音乐的节拍。刚才这段音乐让你想到在雪地里玩什么游戏呢？
生：滑雪橇
师：对的，像滑雪橇，我们也来划一划吧。有几个小伙伴还唱起了滑雪歌呢。看，老师也为你们准备了一首滑雪歌，我们也来学一下吧。（学唱3拍子部分）
同学们，让我们唱响滑雪歌在雪地里快乐的玩耍吧。
3、欣赏第三段音乐，改变音乐要素：伴奏音型
师：同学们，来到雪地里，除了滑雪橇，你还想玩什么游戏？
生：打雪仗
师：你怎么和老师想的一模一样呀，准备好你的雪球，我们要开始打雪仗咯。请跟随老师的节奏一起扔雪球。（播放第三段音乐）
师：老师要考考大家了，刚才我们打雪仗的时候，听到的音乐是用哪一个节奏伴奏的？
生：第一个
师：对的，是第一个，请听老师模唱一次。你们也试试，注意连续附点的演唱。我们增加难度，用小板凳拍拍这个节奏吧，请听老师用手鼓示范一次。你们也来拍一拍。
师：让我们跟随音乐一起拍一拍吧。老师一直用的第一个节奏吗？
生：不是。
师：变成了什么？谁来模仿一下。
师：正确，变成了第二个节奏，8分休止符还要更准确一些哟，听老师模唱一次，放慢速度，预备齐。加快速度试一试。换成Beng和音乐中的音高试一试？同样，我们也来拍一拍这个节奏吧。
师：这段音乐出现了两种节奏型伴奏，所以这次是改变了伴奏音型。第一种节奏常出现在爵士乐中，而第二种节奏则是摇滚乐的节奏 。那你们知道摇滚乐队都有哪些乐器吗？
生：架子鼓、吉他
4、介绍摇滚乐队
师：通常摇滚乐队有三到四种乐器，分别是电吉他，电贝司，架子鼓和键盘。今天我们一起模仿一下吉他手的演奏，请同学们背上你的吉他，吉他手在表演时喜欢往后仰或者向前倾，有时候还会兴奋的跳起来呢？跟老师一起试一试。
请12组同学来担当我们今天的吉他手，剩下的两组用我们的小板凳来模仿架子鼓拍一拍这个节奏吧。
师：同学们，让我们跟着音乐一起去感受摇滚的魅力。
师：同学们，今天我们听了这么多音乐，其实都是根据《铃儿响叮当》的主题或副歌来改变了它的速度、力度、节拍、伴奏音型等形成新的音乐片段,每一个片段都带给我们不同的美好感受,这种改变叫做变奏。我们今天聆听到的音乐是我国著名的合唱指挥家杨鸿年老师根据《铃儿响叮当》改编创作的。这首音乐被称之为《铃儿响叮当的变迁》。
三、完整聆听音乐《铃儿响叮当的变迁》
师: 同学们,我们再次完整的聆听音乐,当你听到熟悉的片段的时候请加入你的表演。同学们，准备好和老师一起去雪地里了吗？让我们出发吧。
四、创编我们的歌
师：同学们,今天我们欣赏了这首杨鸿年老师的《铃儿响叮当的变迁》,老师有一个大胆的想法，我们把这个作品中最具代表性的发生变化的部分提取出来，重新排列组合，创编一首属于我们的简单版本的铃儿响叮当的变迁吧，请小组讨论。
哼鸣部分作为第一个引子部分，3拍子的滑雪歌作为第二部分，加入摇滚节奏的创编作为第三部分。铃儿响叮当的主题作为第一部分。让我们跟随钢琴一起演唱一遍吧。
师：同学们，一首音乐不仅可以通过改变速度力度，节拍，伴奏音型来形成新的音乐风格，还可以改变它的其他音乐要素呢,比如当下流行的说唱，Bbox 等等都可以形成新的音乐风格呢。如果有同学感兴趣，可以进行大胆的尝试，老师期待听到你们创编的作品哟！
师：同学们，今天这节课到这里全部结束了，再见！