人音版 （五线谱） 五年级下册音乐 4 《田野在召唤》 ︳教案

《田野在召唤》教学设计
教学内容：学习二声部歌曲《田野在召唤》
教学目标：1.情感态度与价值观：通过学唱歌曲，体验歌中欢快活泼的情绪，引导学生感受春天的田野给人们带来的生机勃勃的景象，从而激发他们对大自然的热爱之情。
2.过程与方法：通过学习歌曲，培养学生的二声部合唱能力，提高学生的音乐表现力。
3.知识与技能：能用轻快、活泼的声音的声音演唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》。
教学重点：弱起小节的学习以及轻快、有弹性地演唱二声部歌曲。
教学难点：二声部声音的和谐统一。
教学方法：引导法、听唱法、练习法、体验探究法
教学准备：钢琴、多媒体课件
教学过程：
一、组织教学
1.创设情景
师：同学们，现在已经进入春天了，而且最近大自然也发生了一些变化，老师用相机记录下了这一充满生机的美丽时刻。（播放图片）看着这些美丽的画面，你想到了哪些关于春天的成语呢？
（春光明媚、春意盎然、春回大地、春暖花开、含苞欲放）
2.发声练习
师：春天的景色既然这么迷人，那快来跟老师一起踏着整齐的步伐去田野上看一看吧，请同学们踮起脚尖，跟着老师的节奏轻轻地用脚尖点地（由慢到快）
现在我们唱一唱这段脚步声，这里有个八分休止符，看它像不像乒乓球，见到它的时候把前面这个音唱得短促又有弹性。师示范。音高变化要用手势引导。
我们换用“la”唱唱，慢慢上坡再下坡，像这样。。。（师示范）首先请大家站端正，面带微笑，先找找位置，眉毛要上扬，口型保持不动。跟着老师的琴声唱，看看谁的耳朵最灵敏。

师：同学们配合这么默契，大家模拟的脚步声整齐又有活力，连田野都在召唤我们，今天我们就来学习一首意大利民歌《田野在召唤》请大家翻开书p26。
二、授新课
（一）聆听感受
1.初听歌曲，寻找脚步声。
师：你能从中听到我们刚才的脚步声吗？你能感受到歌曲的情绪是怎样的？
2.再次聆听，为歌曲划分乐段
师：我们也带着这样的心情轻轻地踮起脚尖随音乐踏着轻快的脚步，再来感受田野上的美丽景色。你能为这首歌曲划分乐段吗？为什么呢？
（二）学习第一乐段
1.发现第一乐段的节奏特点
师：“脚步声”上方的旋律节奏有什么特点？跟老师一起画一画。
师：节奏密集，所以它的情绪是欢快、活泼的，来跟老师一起画一画。
2.掌握弱起小节
师：你有没有发现，这段欢快的旋律是在我们的脚步走了几步之后进入的？（听音乐）
师：这里是强拍还是弱拍啊，所以这个小节就叫做弱起小节。它和最后一小节成为完整的一小节。
3.跟琴学唱第一声部旋律
师：老师来把脚步声弹出来，你们唱一声部，看大家能不能准确地加进去。
4.学唱第二声部旋律
提示：声部对应演唱。
5.二声部合唱
（二）学习第二乐段
师：你们真棒，一边踏着整齐的脚步一边唱着歌，走在这田野上，看到那么多美景，我们听听田野是怎么和我们打招呼？
1.发现第二乐段旋律起伏节奏特点
师范唱“梯里通巴”，你感受到它的起伏怎么样啊？对比第一乐段的节奏怎样啊？你知道“梯里通巴”是什么意思吗？它的意思就是“快快来吧”，看田野多么热情地召唤大家呀。
2.跟琴学唱第一声部
3.聆听二声部，发现一、二声部的相同点
师：你能听到其他的声音吗？
4.跟琴学唱第二声部
5.二声部合唱
（三）完整演唱歌曲
1.跟琴完整演唱歌曲。
2.跟伴奏演唱。
3.变换衬词演唱。
师：第一乐段第二声部还能用其他衬词来表现吗？试一试。
三．小结。