二年级下册数学教案-5.1 认识分米和毫米 苏教版

课题 认识分米和毫米
授课类型 新授课
教学目标 1、在实践活动中认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度概念。知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
2、在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位，了解长度单位之间的进率，学会估测，提高估测能力。
3、组织有效的活动，激活参与学习的意识。
教学重难点 使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。
使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位。
教学方法 谈话法，比较法，小组合作交流法等
教学手段 多媒体课件
教时安排 1课时
教学过程 一、复习
师：小朋友我们已学过哪几个长度单位？你能用手指和胳膊比量一下1米和1厘米的长度吗?
二、学习新知
（一）认识分米
1、师：现在我们再来认识另一个长度单位——分米。师贴出纸条，指出这张纸的长度就是1分米。在实际生活中，有时物体的长度也用分米作单位。
2、认识1分米
关于分米你又知道哪些知识呢？（生自由说）
师相机强调1分米就是10厘米那么长。并且请大家在尺子上指出1分米的长度来，同桌之间互相交流一下。
3、体会1分米的长度
请同学们在硬纸条上画出1分米长的线段，把它剪下来。告诉学生这是自制的分米卡。先看一看，再闭上眼睛想一想，然后用手势比划一下，最后用分米卡验证一下。
4、教学1米=10分米
现在请小朋友在米尺上找1米里面有多少个1分米？汇报结果。
5、练习。
量一量数学课本的长度大约是多少分米。
先估一估自己的课桌和凳子的高大约是几分米，然后小组合作量一量课桌和凳子的高分别是多少厘米？各接近几分米？
（二）认识毫米
1、请小朋友拿起带来的一枚1元硬币，先估计它们的厚度够不够1厘米？（先估后量，全班交流。）
设疑：你们所选物体的厚度不足1厘米，那是多少呢？今天这节课我们先来认识一个新的长度单位——毫米。
2、说一说：关于毫米，小朋友们已经知道了哪些知识呢？
根据学生的介绍，课件演示，老师强调：（1）尺上面的一小格是1毫米。
（2）1厘米之间有10个小格，就是10毫米。
师：1厘米中间的每一个小格的长度是1毫米。1毫米长不长？
3、体会1毫米的长度
说一说：你觉得我们生活中哪些东西的厚度大约是1毫米？
找一找：找出厚度最接近1毫米的物体，并用尺子量一量。
摸一摸：拿起你找到的厚度最接近1毫米的物体摸一摸。
议一议：你知道哪些东西的长度、厚度也可以用毫米作单位？
师：相机介绍测量降雨量也是用毫米来表示的。
4、多层训练，巩固新知
完成“想想做做”1。
5、小结：今后量比较短的物体的长度或者要求量得比较准确时，就可以用毫米作单位。
三、巩固练习
1、出示“想想做做”2。
出示三角形图，让学生指一指三角形的边，说一说怎样测量三角形的长度。学生独立完成测量和填空，并交流测量的结果，以及自己的发现。
出示“想想做做”3。
完成测量后，让学生说说课桌和板凳的高各接近几分米，并说说自己是怎样想的。
想想做做4
先让学生凭自己的眼力估计数学书宽和讲台的宽各是多少，再用尺量出它们的实际长度，来验证结果。
向学生介绍“你知道吗？”的相关内容
四、课堂小结
你这节课有哪些收获？
作业布置

板书设计 认识分米和毫米
1分米=（ ）厘米 1米=（ ）分米 1厘米=（ ）毫米
教后反思
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