15 田忌赛马 （教案+反思）

《田忌赛马》
教学目标
1、抓住“扫兴”、“垂头丧气”、“挖苦”、“胸有成竹”、“夸耀”、“讥讽”、“轻蔑”、“目瞪口呆”等重点词，分析人物心理、
2、理解课文内容，懂得田忌转败为胜的原因，体会孙膑的足智多谋。
3、学习认真观察分析的态度和科学的思维方法。
4、有感情的朗读课文。
教学重点：
1、抓住“扫兴”、“垂头丧气”、“挖苦”、“胸有成竹”、“夸耀”、“讥讽”、“轻蔑”、“目瞪口呆”等重点词，分析人物心理、
2、理解课文内容，懂得田忌转败为胜的原因，体会孙膑的足智多谋。
教学难点：
学习认真观察分析的态度和科学的思维方法。
教学策略
1、任务驱动法
本课以“田忌赛马顺序变化取胜”这一线索贯穿全文，本课时的学习任务就是对每次孙膑安排的赛马顺序来探究，以达到教学目标。
创设情景，导入新课。
师生交流。
4、释疑质疑。（由课题来设计教学主线，利用课题引趣和质疑问难，使学生养成读文先读题，看题思文的好习惯。）
学习者特征分析
1、本节课的教学对象是小学五年级的学生，这个年级的学生理解能力相对不错，能理解文章，但对关键词的把握仍不够。
2、学生的逻辑思维不错，但仍需教师深入引导，对课文进行深入理解。
教学资源
学生每人准备三张画有马的卡片，著名上、中、下。
2、多媒体课件，教师使用的ppt课件。
活动过程设计与分析
（一）复习导入：
1、今天我们继续学习《田忌赛马》。上节课我们了解了《田忌赛马》中的大概故事，讲的是在孙膑的帮助下，田忌怎样转败为胜。（配上《赛马曲》）2、提问课文：
①主要围绕课题中的哪个字来写？
【课件演示】：“赛”字变红并闪动。
②围绕“赛”字课文主要写了哪些内容？
【田忌和谁赛马？共赛了几次？他们为什么赛马？是怎样赛的？赛的结果如何？】
③田忌和谁赛马？（齐威王）
他们一共赛了几次？（两次）
课文哪一节写第一次赛马？（1—2节）哪一节写第二次赛马？（13—17节）
2、谈话：这节课我们继续学习，进一步了解田忌赛马的具体情况。
(二)初读课文，理清顺序
1、带着问题自由朗读课文，感知课文内容。
2、指名回答
（这两步使学生整体感知课文，理清课文叙述顺序）
（三）再读课文，深化理解（分六步）
引入：两次比赛各是怎么对阵的，为什么两次比赛结果不一样？
第一步：默读课文，画出两次赛马对阵的段落。
第二步：指名学生朗读第一次对阵的段落。
（这两步能引发学生对课文重点段落的思考）
第三步：（分三层）
第一层：让学生上黑板演示第一次比赛对阵图，教师投影第一次比赛后，让学生讨论：第一次比赛田忌为什么会失败？（板书）
（这一层，引导学生自主学习、演示，教师通过电化教学，帮助学生理解第一次赛马的故事情节）
第二层：第一次比赛后，田忌和齐威王的神情各是怎么样的，让学生找出来，多读几遍。（板书：讲解“垂头丧气，得意洋洋”的意思。）
第三层：让学生表演田忌和齐威王的神情。
（这两层通过读和演，引导学生抓住关键词，理解人物心理）
第四步：第一次赛马田忌输了，他很不开心，垂头丧气，那为什么又会进行第二次赛马呢？请同学们读一读孙膑和田忌说的话，（介绍孙膑的资料）指名学生读一读第二次赛马对阵的段落。（引导学生思考进行第二次赛马的原因，引出对故事人物的了解）
第五步：投影显示第二次赛马对阵图。演示第二次比赛，让学生讨论：第二次比赛为什么会取得胜利？（板书：下对上，中对下，上对中）
第二次比赛结束后，齐威王的神情又是怎样的？（讲解“目瞪口呆”的意思）请学生表演
（这一步跟第三步的学法类似，通过教师引导，让学生更自主的学习，从而深入理解课文内容，体会孙膑的思想方法。）
第六步：同样的马为什么调换一下马的出场顺序，就可以转败为胜？
（善于观察，善于思考，敢于打破常规，调整思路，扬长避短。通过这一步，引导学生进一步总结、领悟孙膑认真观察、分析的态度和正确的思想方法）
（四）探究
1、除了这种出场顺序，还有其他办法能取得胜利吗？（让学生思考其他
顺序）
2、让学生评议。
关键词语的讲解：
垂头丧气：形容情绪低落、失望的神情。胸有成竹：比喻做事之前已经有通盘的考虑。扫兴：正高兴时遇到不高兴的事情而兴致低落。
轻蔑：轻视，不放在眼里。
讥讽：用尖酸刻薄的话语讥笑别人。
（五）分角色品读课文
这一点能让学生体会人物的心理和故事情节的发展，并提高朗读水平。
（六）作业布置：
1、复述：把这个故事讲给你的家人或者朋友听。
2、小练笔：写一次比赛的场面（注意写出人物的语言、动作、神态）
（这两点作业可以再巩固掌握课文内容的同时，有利于培养学生的说、写能力）
【板书设计】
第一次 第二次
齐威王 田忌 齐威王 田忌
上中下 上中下 上中下 下上中结果0：32：1（转）败（为）胜
结果0：3 结果2：1（ 转）败（为）胜
（七）总结
1、同学们，课文我们学完了，但田忌赛马这个故事以及孙膑这位善于仔细观察、认真分析研究的大军事家，将永远刻在大家记忆中。如果你想更多的了解孙膑和《孙子兵法》，可在网上查阅。
2、推荐相关书籍—《孙子兵法》
（八）教学反思
在教学中充分利用多媒体教学课件，增强学生学习的兴趣，课堂教学是师生的双边活动，学生能够主动参与学习，课堂充分体现了学生主体意识。教师作为主导者要能够科学地组织这双边活动。并且教师能够在教学的整个过程中注重学生操作能力、分析概括能力、语言表达等各方面能力的培养。
教学媒体选择分析表