湘艺版 五年级下册音乐 第十二课 七子之歌——澳门 教案

《七子之歌——澳门》教学设计
[教学目标?]
1、感受作品的风格特征，了解作品蕴含的爱国之情。
2、能用深情的歌声表达歌曲的思想感情。
3、通过音乐欣赏，培养学生的爱国主义情怀。
4、通过相关学科的知识渗透，拓展学生的文化视野。
[教学重点]
1、通过多种体验，加深对作品的理解。
2、了解切分节奏和三连音的区别。
3、使学生能有感情的表现作品。
[教学方法]
视听结合法、类比法、分析、讨论与实践法。
[教学用具]
多媒体课件、多媒体教学用具。
[教学过程?]
一、用小观光客的角度看澳门的图片引入本课学习内容
浏览澳门回归的图片。
二、学习《七子之歌——澳门》的创作背景。
1、师：小游客们谁能告诉老师这是发生在什么地方的什么事情？
生：这是发生在澳门，澳门回归时的交接仪式现场。
师：非常正确!在过去的日子里，我们国家有名的七个地方都曾被帝国主义侵略者占领，闻一多先生在1925年还专门为这七个地方创作了《七子之歌》组诗。?《七子之歌》是一部组诗,组诗一共分七章。它们分别是：澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺大连，《澳门》是组诗中为首的一章。?
3、做游戏加深对“七子”的映象，了解祖国过去的历史。
4、1997年，在澳门即将回归之际，著名作曲家李海鹰，用深沉、诚挚的曲调为《澳门》这首诗谱上了曲。
今天我们学习的歌曲的歌词就出自组诗，歌曲的名字是《七子之歌--澳门》。
5、播放《七子之歌——澳门》，概括基本乐理知识。
三、比较欣赏
1、师：同学们，我国的两个特别行政区一个是澳门，另一个是“七子”中的哪一个呢？
生：香港。
师：同学们真棒！我们接下来欣赏一下一首关于香港的爱国歌曲《东方之珠》。
播放歌曲《东方之珠》，概括歌曲内的基本乐理知识。
2、引导讨论：歌曲的曲名分别代表我国哪两个地方的地名？这两首歌曲在歌词，节奏特点，乐音应用，歌曲内涵中有什么不同，这两首歌曲有什么共同之处？
3、师根据生讨论结果引导探索，强化对旋律、节奏、力度、色彩、歌词等作用的理解。
4、归纳：
《东方之珠》
A、三连音的应用；
B、连续上行几个乐音应用，形成乐段色彩的变化。
C、歌词含蓄、富有诗意。
D、表达炎黄子孙对祖国的爱恋之情。
《七子之歌》
A、上行、下行音乐短语的应用；
B、音程大跳，形成力度变化来构成音乐高潮。
C、歌词通俗、口语化。
D、表达游子渴望回归祖国母亲怀抱的强烈愿望。
5、用课堂活动巩固所学知识。
四、歌曲演唱处理
师：根据前面的歌曲分析与探讨，加深我们对旋律、节奏、力度、色彩、歌词等音乐要素的作品情感表达中作用的认识。针对《七子之歌——澳门》内涵的思想感情，请学生思考用哪些演唱处理方法，能更好体现游子渴望回归祖国母亲怀抱的迫切心情。
1、有感情地朗读歌词，思考：歌曲中多次出现对“母亲……”的呼唤，其心情是否一样，如何体现这一次比一次更强烈的愿望。（提示注意：力度强弱变化时“度”的把握，最后的呼唤“母亲……”加渐强渐弱的对比，以及演唱形式的变化处理。）
2、根据歌曲原有的要求进行歌曲处理。
3、指导学生有感情地演唱作品。
五、总结
展示澳门回归祖国后的繁荣景象，让学生了解祖国母亲对澳门的关爱与扶持，培养学生拥护祖国，支持祖国统一和两岸一家亲的坚定信念。树立正确的人生观，价值观，世界观，做一个自立自强，积极向上的少先队员。