六年级上册数学教案-7.2 负数的初步认识西师大版

《负数的初步认识》教学设计
学习目标：
1．通过认识温度计初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。
2．知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。
3．体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。
学习重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。
学习难点：理解0既不是正数，也不是负数。
学具准备：多媒体课件
学习过程：
一、游戏导入（感受生活中的相反现象）
1、游戏：《我反? 我反? 我反反反》。
游戏规则：老师说一句话，请你说出与它意思相反的话。
2、谈话：像这样相反的两个量，我们怎么表示呢？出示课题，齐读。
二、新课教学
（一）教学例1
现在天气是越来越冷了，老师留意了一下天气预报，但看不懂温度，请同学们帮助我一下吧。
1、出示天气预报，认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。
（1）听天气预报，观察所出示的温度与播音员有什么不同？
（2）认识温度计：请大家仔细观察后说说温度计上的字母、一小格表示多少摄氏度呢？
（3）让学生说说漠河、北京和上海三个城市的温度，并说出是怎么认的?怎么表示？可以用手势比一下三个城市的温度与0℃的关系吗？
（4）想一想：上海的气温是零上10摄氏度，北京的气温比0℃是零下10摄氏度，都记作+10℃，可以吗？为什么？
（5）看书第87页例1下面的文字，你知道了什么？
2、试一试：你会表示温度吗？教材例1下面。学生看温度计，写出并读一读。
3、小结：通过刚才的学习，我们得出：以零摄氏度为界线，零上温度用正几或直接用几来表示，零下温度用负几来表示。
（二）教学例2
1、出示珠峰、吐鲁番盆地的海平面图
（1）从图上，你看懂了些什么？
（2）学生思考后并交流：
（3）交流：以海平面为界线，珠穆朗玛峰的海拔可以记作：+8844.43米或8844.43米，吐鲁番盆地的海拔可以记作：-155米。
（4）小结：把海平面高度看作0，比海平面高的用十几或几来表示，比海平面低的用一几来表示。
3、试一试：用正负数表示华山和死海的海拔高度。
4、我能用正负数来表示.
5议一议，分一分、同桌讨论，归纳正数和负数。
（1）独自观察，怎样分类
（2）同桌交流、讨论。
（3）指出：有正号归于一类、没正号可以归于一类。
（4）提出疑问：0到底归于哪一类？（出示温度计和海平面）
6、仔细默读教材第88页
7、小结：正数和负数的意义；0既不是正数，也不是负数。（出示数轴）正数都大于0，负数都小于0。
三、联系生活，巩固练习
1、读一读，议一议（完成课堂活动第1题）。
2、完成课堂活动第2题。
3、说出正负数表示的意义（完成练习二十二第3题）。
4、我能辨。
四、智慧城堡
你从中知道了什么？
五、举例说说生活中的负数
六、课堂小结
这节课你学到了什么？
七、作业 （练习二十二第1、2、4题完成在书上）
负数的初步认识
-10℃ 0℃ +10℃
-155米 +8844.43米
负数 非负非正 正数
小于0 大于0