第3课《短文五首——统一》导学案

初中语文人教统编版九年级下册 第一单元 1.3.5 统一学案
学习目标
1、有感情地诵读诗歌，关注诗歌中的意象，揣摩诗中的思想情感。
2、品味诗歌凝练含蓄的语言，体会诗人的思想感情。
3、感受诗歌的不同艺术风格，体会不同的诗味，提升审美情趣。
学法指导
1.联系诗人生平和创作背景，理解诗歌意象，把握诗人表达的情感和哲思。
2.反复朗读，品味诗人在用词、语言等方面的匠心。
3.理解诗歌的深刻内涵，提高艺术鉴赏水平，提升思想境界。
中考导航
1、把握诗歌意象为中考易考点。
2、理解诗人所表达的思想感情是中考的常考点。
学习过程
一、导学基础知识
作者简介
聂鲁达（1904-1973），智利诗人，坚定的社会主义者。善写政治抒情诗和情诗。获1971年诺贝尔文学奖。主要作品有《二十首情诗和一支绝望的歌》《漫歌》等。
写作背景
本诗选自《聂鲁达抒情诗选》（湖南文艺出版社1992年版）。陈实译。这首诗是诗人对生活的思考所得。
二、导读理解
1、所有的叶是这一片，
所有的花是这一朵，
繁多是个谎言。
赏析：开篇用形式相似的句子陈述自己不同寻常的见解，耐人寻味，引人思考：所有的叶怎么会是这一片？所有的花怎么会是这一朵？
2、因为一切果实并无差异，
所有树木无非一棵，
整片大地是一朵花。
赏析：用“因为”引出对上面看似奇怪的言论的解释：所有果实、树木、花朵本质上都是一样的，都是“统一”的，并无差异。紧扣题目，强调了万物的统一性，表明世界具有统一性与和谐美，充满哲理意味。
3、怎样理解“繁多是个谎言”？
解析：作者先写到了叶，又写到了花，然而叶、花不论拥有怎样的万千姿态，它们的本质都是为了结出果实，而果实的本质又是为了生命的传递。从这点上来看，所有的叶花、果实都有着自乙的本质，且就生命的传递角度而言，这本质也并无不同。因此，繁多是众多生物存在的表象，它们的本质都是统一的。
4、说说作者是如何体现“统一”这一思想的。
解析：所有的叶和一片叶，所有的花和一朵花，所有的树和一棵树，它们都是“多”与“一”的关系。“多”与“一”本是对立的关系，但是作者在此用“是”字将其等同起来，用对立物表现了“统一”的思想。
自我检测
仿照前后句子,在下面横线上写一句话,使之与前后文构成排比。
人生宛如漫长的河道,终能使细流汇成汹涌的大江;_______________________________,_______________________________;人生宛如柔韧的丝线,终能使平凡的珍珠串成美丽的项链。
答案以及解析
答案：示例:人生宛如多彩的画卷??? 终能使线条构成优美的图案