第4课《海燕》导学案

初中语文人教统编版九年级下册 第4课 海燕 学案
学习目标
1、了解作者作品及写作背景，了解散文诗的特点，理解文章内容。
2、理解文中各种事物的象征意义，学习诗歌的表现手法。
3、学习革命先驱坚强无畏的战斗精神。
学法指导
1、反复诵读，把握诗歌的内容和结构特点，体会作者蕴含在其中的思想感情。
2、仔细阅读描写海燕、海鸭、乌云、大海等的句子，理解象征、对比、烘托等手法的作用。
3、把握海燕的形象，学习海燕自信勇敢的品质和积极的生活态度。
中考导航
1、“飞窜”“翡翠”“蜿蜒”等为中考易考词语。
2、中考对对比手法及其作用的考查比较频繁。
3、中考对理解文中具体形象的象征意义的考查比较频繁，如2019盐城中考《芬芳的蜡梅花》要求结合全文内容分析以“芬芳的蜡梅花”为题有哪些作用（蜡梅花具有象征意义）。
学习过程
一、预习新课
了解海燕：海燕是一种海鸟，上部分是黑色的，尾部呈白色，腿很长。善于在海面飞行，被誉为“大海里杰出的飞行家”。
二、导学基础知识
作者简介
高尔基（1868-1936），原名阿列克塞·马克西莫维奇·彼什科夫，苏联作家，苏联社会主义文学的奠基人，列宁称之为“无产阶级艺术最伟大的代表者”。主要作品有剧本《小市民》，短篇小说《切尔卡什》《游街》，长篇小说《母亲》，自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》等。
写作背景
《海燕》是高尔基在1901年3月写的短篇小说“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为《海燕之歌》，曾作为独立的文章发表。那时正是俄国1905年革命前沙皇统治最黑暗的时期。来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基，目睹并经历了当时的群众革命运动，于是结合当时的革命斗争形势，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”这个艺术形象，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临，为无产阶级革命唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。这首散文诗也深得列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。
三、总体感知
全文分为三个部分：
第一部分（1-6）：主要写了暴风雨将要来临，海燕“高傲地飞翔”，以乐观的激情和胜利的信心渴望着暴风雨的到来。
第二部分（7-11）：重点描写暴风雨迫近时，海燕搏风击浪，积极战斗，以其欢乐的情怀，必胜的信念，迎接暴风雨的到来。
第三部分(12-16)：描绘暴风雨将临时的奇观，抒写海燕热情呼唤暴风雨的战斗豪情。
四、导读理解
1、一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
赏析：第②③段从声音的角度运用了正面描写、侧面描写相结合的方法，正面描写“叫喊声里”充满着对暴凡雨的渴望；侧面描写“叫喊”那震慑敌胆的威力。
2、第4-6自然段海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前的表现有何异同？为什么要写它们？
解析：共同点：都是“怕”。
不同点：海鸥“飞窜”是为了逃跑，为了掩饰；
海鸭“享受不了生活的战斗的欢乐”，害怕暴风雨，不敢战斗；
企鹅形似绅士，体态肥胖，又“蠢”又“笨”，它们在暴风雨来临前直接“躲藏”起来。
海鸥、海鸭、企鹅代表着混迹于革命群众中的假革命者和不革命者，与海燕形成鲜明对比，突出了海燕的斗士形象。
3、第9、10两段作者再次集中笔墨描写海燕，与第一部分有何不同？
解析：比第一部分更进了一步。海燕从“叫喊”到“大笑”“号叫”，从“飞翔”到“飞舞”，从“直冲”到“穿过”，从“碰着”到“掠起”，更显示了海燕的迅捷、乐观、英勇和锐不可当，表现了无产阶级革命先驱者英勇无畏的革命乐观主义精神。
4、第13段写大海与闪电的搏斗，有什么作用？
解析：象征了革命斗争的进一步激化。“火蛇”“游动”写出了反动势力垂死挣扎的丑态，大海的胜利显示了其磅礴的气势和力量，象征着革命必胜，暗示了沙皇反动势力必将葬身于人民革命的汪洋大海之中。
5、谈谈文章结尾“—让暴风雨来得更猛烈些吧！”有何作用。
解析：（1）结构上：有力地收束全文；
（2）内容上：点明中心，这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这也是革命者对人民发出的战斗的召唤，表达了无产阶级埋葬旧世界、创造新世界的强烈愿望，显示了革命战士不畏强暴、顽强战斗的高贵品质。
6、文章的末尾，海燕像“胜利的预言家”在呼喊“让暴风雨来得更猛烈些吧！”，为什么海燕对暴风雨充满了渴望？
解析：暴风雨象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势，一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命，这场革命风暴具有摧枯拉朽的力量，是扫除一切障碍，使民族获得新生的契机。所以“海燕”和苦难深重的被压迫的人民对革命充满了渴望。
自我检测
《海燕》一文中勇敢乐观、不惧风雨的海燕形象深深地印在同学们心中。生逢我们中华民族伟大复兴的光辉时代，作为青年人，我们也应像海燕一样勇于迎接挑战，创造辉煌。为此班内开展“笑对挑战，激扬青春”语文实践活动。请你积极参加。
1、【环节一：赞海燕】根据课文内容补全下面的对联。
上联:白杨傲然挺立守卫黄土地
下联:海燕___________________
2、【环节二：补标语】生活不一定一帆风顺，面对各种各样的“暴风雨”的考验我们该如何应对？请结合自己的理解与认识，补全下面的主题标语。
____________________，学习有乐总需放歌。
3、【环节三：谈看法】面对生命中的各种挑战、失败，杜牧有诗云：“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”对此，你有什么看法？
4、【环节四：识榜样】下面是亦柯同学从网上搜集到的一则材料，请仔细阅读后发布一条跟帖评论，表达自己的真情实感。
“我是大哥,要为弟弟带好头!”这是兴仁市一位13岁男孩胡玉华最朴实的话语。13岁,正是顽皮、撒娇的年龄,可13岁的胡玉华早已经学会用沉默掩饰内心的伤痛，照顾比他更小的两个弟弟，带领他们刻苦学习。
2013年10月，胡玉华的父亲因车祸去世，母亲消失得无影无踪。六年多来，在生活的磨砺下，胡玉华学会了洗衣做饭、铺床叠被、打扫卫生、下地干活……不仅如此，胡玉华还处处细心照顾、呵护着两个弟弟，带领他们刻苦学习，三兄弟的学习成绩一直名列学校年级前列。胡玉华还利用假期帮邻居干农活挣钱贴补家用，用稚嫩的肩膀为两个弟弟撑起了一片天，成为弟弟们心目中的“大哥大”。2019年，胡玉华荣获“贵州省新时代好少年”荣誉称号。
答案及解析
答案：1、展翅飞翔呼唤暴风雨
2、生活很美记得微笑
3、在人的一生中，难免遇到挫折打击，我们应把失败看作成功的垫脚石。微笑面对挑战，这样我们才能树立信心，迎接成功。（意近即可）
4、胡玉华同学，你是好样的！有一种痛苦叫成长，有一种微笑叫坚强，成长的路上有风有雨，更会有幸福！苦尽甘来，加油！坚强的少年！
解析：1、根据课文内容概括海燕在暴风雨中的表现，表达出自己的赞美之情。
2、主题标语的基本特征是语言简洁，具有宣传性和鼓动性。拟写时要注意句式的选择、词语的选用等。
3、这是一道主观性试题。围绕着主题，从“笑对挑战”的角度来阐述自己的看法即可。
4、首先要有称呼，然后用简洁的语言表达自己的敬佩之情、鼓励之意。