第10课《唐雎不辱使命》导学案

初中语文人教统编版九年级下册第10课 唐雎不辱使命学案
学习目标
1、识记有关《战国策》的文学常识，了解故事发生的历史背景；掌握重点文言词语，整体感知课文。
2、把握人物形象，学习本文表现人物性格、刻画人物形象的方法；把握本文对话体的特征。
3、学习唐雎不畏强暴、敢于斗争、不辱使命的精神。
学法指导
1、在反复诵读的基础上，借助课文注释和工具书积累文言词语，培养阅读、翻译和理解文言文的能力。
2、把握对比、衬托、渲染等手法，体会作者通过叙述故事刻画人物的巧妙之处。
3、通过对文中人物对话的剖析，总结安陵君、秦王、唐雎等人的性格特征，学习唐雎不畏强敌的斗争精神。
中考导航
1、文中“易”“许”“虽然”“是”等文言词语是中考高频考查词语。
2、中考对衬托、对比等手法的考查十分频繁。
3、翻译文言语句是中考的高频考点。
学习过程
一、预习新课
了解中国历史上不辱使命的人，如蔺相如、周恩来等。
二、导学基础知识
作者作品
刘向（约前77—前6），本名甦，字子政，沛县（今属江苏）人。西汉经学家、目录学家、文学家。汉皇族楚元王（刘交）四世孙。代表作品有《新序》《说苑》《列女传》。另撰有《别录》，为中国目录学之祖。《战国策》是刘向根据战国时期史料整理编辑的。
写作背景
本文选自《战国策·魏策四》，题目为后人所加。战国后期，秦国相继灭掉其他诸侯国，公元前230年灭掉韩国，公元前225年灭掉魏国。安陵是魏国附属的小国，秦王想以“易地”的骗局占领安陵，安陵君拒绝了秦王的要求，秦王不悦。因此安陵君派唐雎出使秦国，唐雎与秦王斗智斗勇，最终保全了国土，折服了秦王。
三、导读理解
重点词语
不辱使命：意思是完成了出使的任务。辱，辱没、辜负。
使：派遣，派出。
谓……曰：对……说。
欲：想。
以：用。
守：守护。
易：交换。
直：只，仅仅。
怫然：愤怒的样子。
布衣：指平民。古代没有官职的人都穿布衣服，所以称布衣。
徒：光着。
抢：撞。
庸夫：平庸无能的人。
士：文中指有才能有胆识的人。
若：如果。
缟素：白色的丝织品，文中指穿丧服。
色挠：神色变得沮丧。挠，屈服。
谕：同“喻”，明白，懂得。
者：原因。
2、古今异义
直
休
挠
谢
虽然
徒
易
3、一词多义
徒
使
与
然
4、词类活用
①且秦灭韩亡魏(动词的使动用法，使……灭亡)
②请广于君(形容词作动词，扩充)
③轻寡人与(形容词作动词，轻视)
④伏尸二人，流血五步(均为动词的使动用法，使……伏，使……流)
⑤天下缟素(名词作动词，穿丧服)
5、文言句式
①判断句
此三子者，皆布衣之士也。(“……者，……也”表判断。)
②省略句
受地于先王，愿终守之。(句首省略主语“吾”。)
③倒装句
a．受地于先王。(状语后置，正常语序是“于先王受地”。)
b．请广于君。(状语后置，正常语序是“于君请广”。)
6、通假字
①故不错意也(“错”同“措”，安放)
②仓鹰击于殿上(“仓”同“苍”，青色)
③秦王不说(说，同“悦”，高兴)
7、唐雎为什么要说到专诸、聂政、要离三人行刺的故事？请简要分析。
解析：
①反击秦王：面对恐吓，唐雎毫不示弱，以“士之怒”来反击秦王的“天子之怒”。
②表明决心：唐雎表示要效法这三位有胆识有才能的人，不惜牺牲性命与秦王斗争到底。
8、外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听者只有仔细揣摩，才能灵活应对。请揣摩下列各句，说说它们的“潜台词”各是什么？
（1）公亦尝闻天子之怒乎？
（2）与臣而将四矣。
解析：（1）你们最好乖乖听我的话，不然的话，我将发怒，那后果将不堪设想。
（2）我将效法他们三人，与你同归于尽（或刺杀你）。
9、第3段中唐雎是怎样让秦王屈服的？用自己的话简要回答。
解析：唐雎先提出“布衣之怒”来反击秦王的“天子之怒”；然后举了三个“布衣之怒”的例子来反驳秦王对“布衣之怒”的看法，并表示自己要效法他们；最后，“挺剑而起”，以死相拼，挫败秦王。
10、为什么说唐雎不辱使命？
解析：秦王要求用五百里的土地换取安陵君的封地，实际上是要吞并安陵，在当时几乎是不可抗拒的。唐雎奉命出使，秦国凭着机智勇敢，面对骄横狡诈、色厉内荏的秦王，不畏强暴，敢于斗争，不被威势压服，最后使秦王放弃了交换安陵的打算。唐雎维护了本国的尊严，出色地完成了使命。
11、阅读全文，请你分别用一个词语概括文中人物的突出特点。
解析：安陵君：知人善任
秦王：恃强凌弱
唐雎：有胆有识
自我检测
阅读下面的文言文，完成1——4题。
唐雎不辱使命
《战国策》
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
1.下面加粗词的解释有误的一项是（ ）
A.故不错意也 错：同“措”
B.长跪而谢之 谢：感谢
C.天下缟素 缟素：这里指穿白色丧服
D.寡人谕矣 谕：明白，懂得
2.下列加粗词的意义和用法相同的一项是（ ）
A.安陵君其许寡人 屠大窘，恐前后受其敌
B.布衣之士 孤之有孔明
C.而君以五十里之地存者 策之不以其道
D.而安陵以五十里之地存者 学而不思则罔
3.对文中画线句子翻译正确的一项是（ ）
今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？
A.现在我凭借十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他叛逆了我的意愿，是轻视我吗？
B.现在我有十倍的土地，安陵君有广阔的领土，但是他违背了我的意愿，是轻视我吗？
C.现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背了我的意愿，是轻视我吗？
D.现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背了我的意愿，是亲近我吗？
4.下列对文章理解和分析有误的一项是（ ）
A.文章记叙唐雎出使秦国和秦王展开斗争的故事，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神。
B.文章人物刻画鲜明突出，不仅刻画了一个有胆有识的唐雎形象，也刻画了骄横狂暴、阴险狡诈的秦王形象。
C.文章详略得当，裁剪得法，文章详写唐雎出使秦国的背景，怎样到秦国，如何拜见秦王，一概略去不写，直接略写会见时的对话。
D.文章最引人注目的是人物对话，用人物的对白（在这里也称对话）交代事情的起因、经过、结果，重点突出，层次清晰。
答案以及解析
答案：1.B
2.D
3.C
4.C
解析：1.此处“谢”的意思是“道歉”，不是“感谢”。
2.A.表示祈使语气/代词，它们。B.助词，的/用于主谓之间，取消句子独立性，不译。C.凭借/按照。D.都是连词，表转折。
3.注意“以”（用）、“广”（增广、扩充）、“逆”（违背）、“轻”（轻视），据此可确定选C。
4.应为“略写唐雎出使秦国的背景，怎样到秦国，如何拜见秦王，一概略去不写，直接详写会见时的对话”。