人音版（五线谱） (北京） 三年级下册音乐 第八单元 小巴郎.童年的太阳 教案
文档属性
| 名称 | 人音版（五线谱） (北京） 三年级下册音乐 第八单元 小巴郎.童年的太阳 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 22.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-05-17 21:29:36 | ||
图片预览
文档简介
《小巴郎，童年的太阳》教学设计
教学内容：
演唱：《小巴郎，童年的太阳》
教学目标：
1、能用整齐的声音，情绪饱满的演唱歌曲，并体会到新疆音乐的独有特点。
2、拓宽学生音乐文化视野，学习新疆的典型音乐节奏及基本舞蹈动作，体会新疆地区音乐的民族风格特点。
教学重难点：
1、正确把握切分节奏。
2、学生能够能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》。
3、能以简单的舞蹈动作进行歌表演。
教学过程：
一、组织教学，进入课堂
1、师生问好！
二、节奏互动，发声随行
师：老师要跟同学们进行一个互动，（教师手持手鼓，学生手拍桌子）老师拍前面的部分，你们拍后面的部分，好吗？
（1）师：X X X | 生：X X X ||
（2）师：X X X X X X | 生：X X X ||
师讲解切分节奏：切分节奏改变了原来的强弱规律，它是新疆歌舞里比较常用的一个典型的节奏型。（集体拍打）
（设计意图：在熟悉本课要点节奏的同时，也加入了手鼓的小乐器，引起同学们的兴趣和好奇心，并且能通过这个互动调节课堂秩序）
2、师：同学们做的非常好！谢谢同学们！老师用一句维吾尔族的话夸你们：“亚克西”！你们一定不知道“亚克西”的意思吧，“亚克西”在维吾尔族语里是好的意思，就是非常赞！
5 5 5 4 4 4 | 3 3 3 ||
亚 克西 亚 克西 亚克 西
下面老师就要带领同学们一起去参观一下新疆的风土人情！但是老师需要一个快速到达的魔法口诀，同学们帮老师想一个！我们就用刚才的那个节奏！
X X X | X X X ||
快 速 的 向 前 冲
师：同学们的魔法口诀非常的好，我们现在就到新疆欣赏它的风土人情了！
（设计意图：通过表扬学生的过程中，学会维吾尔族语，并进行发声练习，提前解决了歌曲中的问题，边玩边学，让学生有了集体战胜困难的成就感，魔法口诀进一步熟悉难点节奏,活跃了课堂气氛，又为后面的歌曲教学打下坚实的基础。）
3、师：那同学们今天就跟着老师走进新疆。
介绍新疆的风土人情
（设计意图：通过视频赏析新疆民族特色文化，让学生在轻松愉快的氛围中了解新疆的风土人情。）
（过渡语）师：新疆美不美啊？新疆可真是个好地方啊，热情的新疆人们个个都能歌善舞，今天我们就学唱一首新疆的歌曲，好吗？（生答）
三、学唱歌曲，精彩呈现
1、多媒体播放《小巴郎，童年的太阳》（出示教材教学软件谱例）听的时候请大家来思考一下小巴郎是用什么情绪演唱的？并且找一找我们刚才学习的切分节奏在什么地方？
2、 请同学说出演唱情绪并且找出切分节奏，老师带领同学们读一读，并且尝试着唱一唱，学生说一说相同或相似的乐句，唱一唱，再逐步找出后面相似的地方，唱一唱。
（设计意图：学生在前面多次听赏的基础上，找出难点部分单独练唱，并且凭着音乐记忆力找出相同或相似的乐句，便于歌曲的学唱。）
3、问：谁知道小巴郎是什么意思吗？现在让我们一同再来欣赏一遍，（再次播放范唱）
（设计意图：歌曲旋律较长，多次让学生听赏 ，熟悉旋律，加深印象，利用歌曲的学唱）
4、完整的、情绪饱满的朗诵一遍歌词！（师生各一句）
5、教师用琴伴奏，学生跟琴演唱第一段（逐句学唱），提示学生反复跳跃记号，并提示八分休止符处。
完整的练习几遍歌曲，在每一遍纠正错误或提醒学生唱歌的声音、音色、情感。
6、（过渡语）师：小巴郎们带着阿爸送的小足球，驰聘在赛场上，天山把太阳举起来，祖国把少年举起来，多么欢快，多么豪迈，为了更好的表达这种心情，歌曲好多地方出现了这样的记号“＞”（重音记号）。
找出歌曲中那几处出现重音记号？在有这种几号的地方我们就要唱的更加的自信、有力。练唱有重音记号的地方。
7、完整演唱歌曲。
8、多形式演唱歌曲。师唱一句，生接后句；分小组演唱歌曲；分男女生演唱歌曲。
（设计意图：在学生初步、完整的学会本课新歌的基础上，教师采用多种形式，进行歌曲的反复练唱，最终让每一位学生都能完整、正确的演唱本课新歌。）
四、歌曲相伴，秀出舞蹈
1、师：大家刚才唱的可真亚克西，新疆的小朋友都来邀请我们和他们一起载歌载舞了。问：你们也想加入吗？（生：想。）
师：那我们来学习几个简单的基本动作
2、合音乐带领学生一起边唱边跳歌曲第一段。
（设计意图：在学生掌握歌曲节奏、旋律的基础上，根据歌曲的情绪和旋律特点，设计简单的具有维吾尔族特色的舞蹈动作，让学生积极参与音乐体验、表演和创作，载歌载舞，营造热烈地课堂气氛，将课堂进一步推向高潮。）
3、作业：学生课下尝试演唱歌曲第二段，并给歌曲第二段编创简单的舞蹈动作。在下一节课比一比，谁唱的最好、谁跳的最好！
（设计意图：在学生牢固掌握本课新歌的第一乐段后，让学生自学第二乐段，并给歌曲编创简单的舞蹈动作，从而培养学生自主学习、创造的能力。）
五、课堂总结，民族团结
师：我们的祖国是一个多民族的国家，我们各民族之间应该相互团结、互帮互助，共同构建和谐社会，作为小学生我们还应做到好好学习、礼貌待人。最后，让我们唱着歌儿跳起舞，结束今天的新疆之旅，好吗？（播放歌曲，学生，边唱边跳着离开教室）
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教学内容：
演唱：《小巴郎，童年的太阳》
教学目标：
1、能用整齐的声音，情绪饱满的演唱歌曲，并体会到新疆音乐的独有特点。
2、拓宽学生音乐文化视野，学习新疆的典型音乐节奏及基本舞蹈动作，体会新疆地区音乐的民族风格特点。
教学重难点：
1、正确把握切分节奏。
2、学生能够能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》。
3、能以简单的舞蹈动作进行歌表演。
教学过程：
一、组织教学，进入课堂
1、师生问好！
二、节奏互动，发声随行
师：老师要跟同学们进行一个互动，（教师手持手鼓，学生手拍桌子）老师拍前面的部分，你们拍后面的部分，好吗？
（1）师：X X X | 生：X X X ||
（2）师：X X X X X X | 生：X X X ||
师讲解切分节奏：切分节奏改变了原来的强弱规律，它是新疆歌舞里比较常用的一个典型的节奏型。（集体拍打）
（设计意图：在熟悉本课要点节奏的同时，也加入了手鼓的小乐器，引起同学们的兴趣和好奇心，并且能通过这个互动调节课堂秩序）
2、师：同学们做的非常好！谢谢同学们！老师用一句维吾尔族的话夸你们：“亚克西”！你们一定不知道“亚克西”的意思吧，“亚克西”在维吾尔族语里是好的意思，就是非常赞！
5 5 5 4 4 4 | 3 3 3 ||
亚 克西 亚 克西 亚克 西
下面老师就要带领同学们一起去参观一下新疆的风土人情！但是老师需要一个快速到达的魔法口诀，同学们帮老师想一个！我们就用刚才的那个节奏！
X X X | X X X ||
快 速 的 向 前 冲
师：同学们的魔法口诀非常的好，我们现在就到新疆欣赏它的风土人情了！
（设计意图：通过表扬学生的过程中，学会维吾尔族语，并进行发声练习，提前解决了歌曲中的问题，边玩边学，让学生有了集体战胜困难的成就感，魔法口诀进一步熟悉难点节奏,活跃了课堂气氛，又为后面的歌曲教学打下坚实的基础。）
3、师：那同学们今天就跟着老师走进新疆。
介绍新疆的风土人情
（设计意图：通过视频赏析新疆民族特色文化，让学生在轻松愉快的氛围中了解新疆的风土人情。）
（过渡语）师：新疆美不美啊？新疆可真是个好地方啊，热情的新疆人们个个都能歌善舞，今天我们就学唱一首新疆的歌曲，好吗？（生答）
三、学唱歌曲，精彩呈现
1、多媒体播放《小巴郎，童年的太阳》（出示教材教学软件谱例）听的时候请大家来思考一下小巴郎是用什么情绪演唱的？并且找一找我们刚才学习的切分节奏在什么地方？
2、 请同学说出演唱情绪并且找出切分节奏，老师带领同学们读一读，并且尝试着唱一唱，学生说一说相同或相似的乐句，唱一唱，再逐步找出后面相似的地方，唱一唱。
（设计意图：学生在前面多次听赏的基础上，找出难点部分单独练唱，并且凭着音乐记忆力找出相同或相似的乐句，便于歌曲的学唱。）
3、问：谁知道小巴郎是什么意思吗？现在让我们一同再来欣赏一遍，（再次播放范唱）
（设计意图：歌曲旋律较长，多次让学生听赏 ，熟悉旋律，加深印象，利用歌曲的学唱）
4、完整的、情绪饱满的朗诵一遍歌词！（师生各一句）
5、教师用琴伴奏，学生跟琴演唱第一段（逐句学唱），提示学生反复跳跃记号，并提示八分休止符处。
完整的练习几遍歌曲，在每一遍纠正错误或提醒学生唱歌的声音、音色、情感。
6、（过渡语）师：小巴郎们带着阿爸送的小足球，驰聘在赛场上，天山把太阳举起来，祖国把少年举起来，多么欢快，多么豪迈，为了更好的表达这种心情，歌曲好多地方出现了这样的记号“＞”（重音记号）。
找出歌曲中那几处出现重音记号？在有这种几号的地方我们就要唱的更加的自信、有力。练唱有重音记号的地方。
7、完整演唱歌曲。
8、多形式演唱歌曲。师唱一句，生接后句；分小组演唱歌曲；分男女生演唱歌曲。
（设计意图：在学生初步、完整的学会本课新歌的基础上，教师采用多种形式，进行歌曲的反复练唱，最终让每一位学生都能完整、正确的演唱本课新歌。）
四、歌曲相伴，秀出舞蹈
1、师：大家刚才唱的可真亚克西，新疆的小朋友都来邀请我们和他们一起载歌载舞了。问：你们也想加入吗？（生：想。）
师：那我们来学习几个简单的基本动作
2、合音乐带领学生一起边唱边跳歌曲第一段。
（设计意图：在学生掌握歌曲节奏、旋律的基础上，根据歌曲的情绪和旋律特点，设计简单的具有维吾尔族特色的舞蹈动作，让学生积极参与音乐体验、表演和创作，载歌载舞，营造热烈地课堂气氛，将课堂进一步推向高潮。）
3、作业：学生课下尝试演唱歌曲第二段，并给歌曲第二段编创简单的舞蹈动作。在下一节课比一比，谁唱的最好、谁跳的最好！
（设计意图：在学生牢固掌握本课新歌的第一乐段后，让学生自学第二乐段，并给歌曲编创简单的舞蹈动作，从而培养学生自主学习、创造的能力。）
五、课堂总结，民族团结
师：我们的祖国是一个多民族的国家，我们各民族之间应该相互团结、互帮互助，共同构建和谐社会，作为小学生我们还应做到好好学习、礼貌待人。最后，让我们唱着歌儿跳起舞，结束今天的新疆之旅，好吗？（播放歌曲，学生，边唱边跳着离开教室）
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