人音版（五线谱） (北京） 三年级下册音乐 第七单元 剪羊毛 教案
文档属性
| 名称 | 人音版（五线谱） (北京） 三年级下册音乐 第七单元 剪羊毛 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 23.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-05-17 21:30:09 | ||
图片预览
文档简介
《剪羊毛》教学设计
教材分析：
《剪羊毛》是人音版三年级下册第六单元第一首学唱歌曲。这首歌曲是一首澳大利亚流传颇广的民歌，它以生动诙谐的笔调，描绘了澳大利亚人民在羊毛丰收季节的劳动场景。旋律轻快、活泼，富有律动感，表现了丰收之际的喜悦心情，歌词生动、形象地表现了“剪羊毛”这一特定的劳动场景，富于想象，很有童趣。
教学目标：
1.学生能基本准确地演唱歌曲《剪羊毛》，并表达出愉快活泼的情绪。
2.通过学习歌曲，学生进一步巩固“附点八分音符”及“四分休止符”并让学生感受歌曲愉快，活泼的情绪和风格，表演歌曲。
3.通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活劳动密不可分，使他们进一步认识劳动的意义。
教学重难点：
感受附点八分音符节奏及四分休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪基本准确地演唱歌曲。
教学准备：电子琴 伴奏器（响板、串铃、沙锤） 多媒体课件
教学过程：
一、师生问好，组织教学
师生问好后播放《我是个小小音乐家》歌曲后进行表演唱。
【设计意图】：创设一种愉悦、和谐的教学氛围，伴着富有节奏的音乐，激发学生内心的情感。
二、领略澳大利亚异国风情，导入新课
过渡语：同学们你们表演的真棒！老师要为你们的出色表现鼓掌，为了奖励同学们，今天有我们的小客人“喜洋洋”带领咱们开始今天的音乐之旅。
师：播放微课---澳大利亚去异国风情。
微视频内容：介绍澳大利亚位置、首都和风光秀丽，景色迷人的著名的悉尼歌剧院，大堡礁（世界上最大、最长的珊瑚礁区）。还有澳大利亚小动物、大牧场剪羊毛大赛、羊毛的用途、澳大利亚是世界上羊毛产量最高的国家及歌曲《剪羊毛》视频。
生：学生观看微视频，感受澳大利亚异国风情。
【设计意图】：本环节是通过了解澳大利亚的异国风情，从而很自然的导入到歌曲教学之中。这样的导入话题很能激发学生的兴趣，而且导入过程简洁自然。每个环节的衔接都已歌曲《剪羊毛》做背景乐进行教学，将对歌曲的“听”融入到每个环节中，起到“无痕又有效”的听赏效果,也进一步为歌曲的学习打下基础。
三、感受歌曲，学唱歌曲
过渡语：谢谢“喜洋洋”给我们点来的这么丰富多彩的知识大餐，下面就和老师一起来学习这首澳大利亚歌曲《剪羊毛》。
完整的聆听歌曲第一遍，感受歌曲的节拍。
师：提出要求（不要出声，用耳朵听）并播放歌曲。
生:听歌曲感受歌曲的节拍四二拍。
再次完整的聆听歌曲一遍，解决歌曲重难点。
师：播放歌曲，出示附点八分音符及四分休止符，让学生从
书中找到12个附点八分音符及8个四分休止符。然后出示歌曲中第一句歌词的两种旋律，让学生判断那句唱起来心情更愉快些来感受附点八分音符和四分休止符。
生：听歌曲，从书中找到12个八分音符及8个四分休止符并判断感受。
【设计意图】：本环节是通过反复的听，从而让学生感受歌曲旋律，并通过让学生从书中找到12个附点八分音符及8个四分休止符解决教学重难点，也为学唱歌曲打下基础。
3.学唱歌曲，熟悉歌曲旋律。
师：拍节拍读歌词，然后播放歌曲后让学生小声跟唱歌曲三遍。对不会的歌词旋律反复练习，如打着节拍轻声跟唱歌曲的方式，直到学生学会。
生：读歌词后轻轻打着节拍小声跟唱歌曲三遍，在老师指导下反复练唱不会旋律，直到会唱为止。
【设计意图】：本环节是通过轻轻打着节拍和小声跟唱歌曲，从而让学生熟悉歌曲旋律，并用愉快、活泼地情绪学唱歌曲。
四、拓展延伸，深层感受歌曲
过渡语：同学们都学会了歌曲，下面请随老师一起来欣赏著名歌唱家宋祖英赴澳大利亚悉尼歌剧院演唱《剪羊毛》的盛况。
师：播放视频让学生观看《剪羊毛》歌曲，更深的体会这首澳大利亚歌曲在当地的影响力，从而激发学生热爱劳动。
生：欣赏歌曲，感受盛况，体会歌曲《剪羊毛》在当地的影响力，知道热爱劳动才会创造美好生活。
【设计意图】：本环节是通过拓展延伸，让学生感受盛况，体会歌曲《剪羊毛》在当地的影响力，知道热爱劳动才会创造美好生活。
五、多种方式表演唱歌曲
过渡语：刚才我们感受了一场盛大的音乐会，下面我们也来场属于我们班的音乐会。
1.集体表演唱歌曲。
2.分男女生演唱歌曲。
3.师生合作演唱歌曲，师在四分休止符的地方唱成“咔嚓”并模仿剪羊毛的样子，让学生体会劳动带来的快乐。
4.分合唱队、小乐队（响板、串铃、沙锤）和舞蹈队表演唱歌曲。
【设计意图】：本环节是通过多种方式表演唱歌曲来活跃课堂氛围，让学生们再次感受澳大利亚是一个热爱劳动的国家。
六、课堂小结
师：同学们，我们的音乐之旅马上就要结束了，通过学唱歌曲《剪羊毛》，我们知道了澳大利亚是一个热爱劳动的国家，他们劳动时那种喜悦地心情真值得我们每一个小朋友学习！老师希望每个同学，都能做一个热爱劳动的好孩子。让我们同唱歌曲最后一乐句来结束今天的音乐课吧！
板书设计：
《剪羊毛》
1=c 2/4拍 愉快、活泼地
附点八分音符 X.X 四分休止符 0
课后反思：
在《剪羊毛 》的教学中，我认为成功的关键在于整个教学过程中运用多媒体手段来优化课堂教学。就如设计的有关澳大利亚风土人情的微课、《剪羊毛 》歌曲视频、音频及歌曲图片资料。在整个教学活动中我充分运用多媒体手段给学生以最大的空间去感受、体验、想象、表现的机会，从而使学生充分展示自我、释放情感。
本节课中我主要把感知放在重要位置。听，是感知与理解音乐的前提条件。因而我从听入手，通过播放微视频让学生感受澳大利亚异国风情。然后通过多媒体播放视频和音频歌曲《剪羊毛 》来让学生感受歌曲的情绪、熟悉歌曲的旋律，并利用多媒体引导学生学唱歌曲，尤其是对歌曲的难点进行多种方式的教授如读歌词、打节拍学唱歌曲、多种方式表演唱歌曲等，这样的学习方法有效的提高了学生演唱歌曲的兴趣。然后通过欣赏著名歌唱家宋祖英赴澳大利亚悉尼歌剧院演唱《剪羊毛》的盛况，让学生知道了澳大利亚是一个热爱劳动的国家。最后引导学生从唱、跳、感受和创编歌曲动作方面来表现音乐的美。另外，本节课也给了很多学生展示自己的机会，每个学生既是创作者又是表演者和欣赏者。
但是本节课中也有不足之处，如对学生教唱歌曲的方式还可以更灵活多样，更大的激发学生学习歌曲的兴趣,我觉得我的整个状态是有点紧张的，一直在脑海当中出现的是教学设计，从而忽略学生在你设计的这个环节中的状态。
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教材分析：
《剪羊毛》是人音版三年级下册第六单元第一首学唱歌曲。这首歌曲是一首澳大利亚流传颇广的民歌，它以生动诙谐的笔调，描绘了澳大利亚人民在羊毛丰收季节的劳动场景。旋律轻快、活泼，富有律动感，表现了丰收之际的喜悦心情，歌词生动、形象地表现了“剪羊毛”这一特定的劳动场景，富于想象，很有童趣。
教学目标：
1.学生能基本准确地演唱歌曲《剪羊毛》，并表达出愉快活泼的情绪。
2.通过学习歌曲，学生进一步巩固“附点八分音符”及“四分休止符”并让学生感受歌曲愉快，活泼的情绪和风格，表演歌曲。
3.通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活劳动密不可分，使他们进一步认识劳动的意义。
教学重难点：
感受附点八分音符节奏及四分休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪基本准确地演唱歌曲。
教学准备：电子琴 伴奏器（响板、串铃、沙锤） 多媒体课件
教学过程：
一、师生问好，组织教学
师生问好后播放《我是个小小音乐家》歌曲后进行表演唱。
【设计意图】：创设一种愉悦、和谐的教学氛围，伴着富有节奏的音乐，激发学生内心的情感。
二、领略澳大利亚异国风情，导入新课
过渡语：同学们你们表演的真棒！老师要为你们的出色表现鼓掌，为了奖励同学们，今天有我们的小客人“喜洋洋”带领咱们开始今天的音乐之旅。
师：播放微课---澳大利亚去异国风情。
微视频内容：介绍澳大利亚位置、首都和风光秀丽，景色迷人的著名的悉尼歌剧院，大堡礁（世界上最大、最长的珊瑚礁区）。还有澳大利亚小动物、大牧场剪羊毛大赛、羊毛的用途、澳大利亚是世界上羊毛产量最高的国家及歌曲《剪羊毛》视频。
生：学生观看微视频，感受澳大利亚异国风情。
【设计意图】：本环节是通过了解澳大利亚的异国风情，从而很自然的导入到歌曲教学之中。这样的导入话题很能激发学生的兴趣，而且导入过程简洁自然。每个环节的衔接都已歌曲《剪羊毛》做背景乐进行教学，将对歌曲的“听”融入到每个环节中，起到“无痕又有效”的听赏效果,也进一步为歌曲的学习打下基础。
三、感受歌曲，学唱歌曲
过渡语：谢谢“喜洋洋”给我们点来的这么丰富多彩的知识大餐，下面就和老师一起来学习这首澳大利亚歌曲《剪羊毛》。
完整的聆听歌曲第一遍，感受歌曲的节拍。
师：提出要求（不要出声，用耳朵听）并播放歌曲。
生:听歌曲感受歌曲的节拍四二拍。
再次完整的聆听歌曲一遍，解决歌曲重难点。
师：播放歌曲，出示附点八分音符及四分休止符，让学生从
书中找到12个附点八分音符及8个四分休止符。然后出示歌曲中第一句歌词的两种旋律，让学生判断那句唱起来心情更愉快些来感受附点八分音符和四分休止符。
生：听歌曲，从书中找到12个八分音符及8个四分休止符并判断感受。
【设计意图】：本环节是通过反复的听，从而让学生感受歌曲旋律，并通过让学生从书中找到12个附点八分音符及8个四分休止符解决教学重难点，也为学唱歌曲打下基础。
3.学唱歌曲，熟悉歌曲旋律。
师：拍节拍读歌词，然后播放歌曲后让学生小声跟唱歌曲三遍。对不会的歌词旋律反复练习，如打着节拍轻声跟唱歌曲的方式，直到学生学会。
生：读歌词后轻轻打着节拍小声跟唱歌曲三遍，在老师指导下反复练唱不会旋律，直到会唱为止。
【设计意图】：本环节是通过轻轻打着节拍和小声跟唱歌曲，从而让学生熟悉歌曲旋律，并用愉快、活泼地情绪学唱歌曲。
四、拓展延伸，深层感受歌曲
过渡语：同学们都学会了歌曲，下面请随老师一起来欣赏著名歌唱家宋祖英赴澳大利亚悉尼歌剧院演唱《剪羊毛》的盛况。
师：播放视频让学生观看《剪羊毛》歌曲，更深的体会这首澳大利亚歌曲在当地的影响力，从而激发学生热爱劳动。
生：欣赏歌曲，感受盛况，体会歌曲《剪羊毛》在当地的影响力，知道热爱劳动才会创造美好生活。
【设计意图】：本环节是通过拓展延伸，让学生感受盛况，体会歌曲《剪羊毛》在当地的影响力，知道热爱劳动才会创造美好生活。
五、多种方式表演唱歌曲
过渡语：刚才我们感受了一场盛大的音乐会，下面我们也来场属于我们班的音乐会。
1.集体表演唱歌曲。
2.分男女生演唱歌曲。
3.师生合作演唱歌曲，师在四分休止符的地方唱成“咔嚓”并模仿剪羊毛的样子，让学生体会劳动带来的快乐。
4.分合唱队、小乐队（响板、串铃、沙锤）和舞蹈队表演唱歌曲。
【设计意图】：本环节是通过多种方式表演唱歌曲来活跃课堂氛围，让学生们再次感受澳大利亚是一个热爱劳动的国家。
六、课堂小结
师：同学们，我们的音乐之旅马上就要结束了，通过学唱歌曲《剪羊毛》，我们知道了澳大利亚是一个热爱劳动的国家，他们劳动时那种喜悦地心情真值得我们每一个小朋友学习！老师希望每个同学，都能做一个热爱劳动的好孩子。让我们同唱歌曲最后一乐句来结束今天的音乐课吧！
板书设计：
《剪羊毛》
1=c 2/4拍 愉快、活泼地
附点八分音符 X.X 四分休止符 0
课后反思：
在《剪羊毛 》的教学中，我认为成功的关键在于整个教学过程中运用多媒体手段来优化课堂教学。就如设计的有关澳大利亚风土人情的微课、《剪羊毛 》歌曲视频、音频及歌曲图片资料。在整个教学活动中我充分运用多媒体手段给学生以最大的空间去感受、体验、想象、表现的机会，从而使学生充分展示自我、释放情感。
本节课中我主要把感知放在重要位置。听，是感知与理解音乐的前提条件。因而我从听入手，通过播放微视频让学生感受澳大利亚异国风情。然后通过多媒体播放视频和音频歌曲《剪羊毛 》来让学生感受歌曲的情绪、熟悉歌曲的旋律，并利用多媒体引导学生学唱歌曲，尤其是对歌曲的难点进行多种方式的教授如读歌词、打节拍学唱歌曲、多种方式表演唱歌曲等，这样的学习方法有效的提高了学生演唱歌曲的兴趣。然后通过欣赏著名歌唱家宋祖英赴澳大利亚悉尼歌剧院演唱《剪羊毛》的盛况，让学生知道了澳大利亚是一个热爱劳动的国家。最后引导学生从唱、跳、感受和创编歌曲动作方面来表现音乐的美。另外，本节课也给了很多学生展示自己的机会，每个学生既是创作者又是表演者和欣赏者。
但是本节课中也有不足之处，如对学生教唱歌曲的方式还可以更灵活多样，更大的激发学生学习歌曲的兴趣,我觉得我的整个状态是有点紧张的，一直在脑海当中出现的是教学设计，从而忽略学生在你设计的这个环节中的状态。
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