人音版（五线谱） (北京） 二年级下册音乐 第八单元 快乐的舞蹈 之《加伏特舞曲》｜教案

课 题：《快乐的舞蹈》之《加伏特舞曲》
课 型：欣赏课
教学目标：一、情感目标：感受体验舞蹈的快乐。
二、认知目标：认识八度大跳音程、前倚音。
三、技能目标：记忆音乐主题之外，记忆曲名、乐段、作者、特产。
教材分析：“加伏特”是法国古代民间舞曲，17世纪中叶由法国作曲
家吕利采用歌剧、舞剧后，在法国、德国流行于一时。特点为中速，
2 /4或4 / 4拍。戈塞克的《加伏特舞曲》为D调4 / 4拍，A段主题
旋律采用对称乐句，活泼明快略含幽默色彩，由断音、装饰音、八度
大跳音程组成；B段连音和保持音的使用使前半段节奏连贯，旋律平稳，与A段形成鲜明的对比。后半段连续的八度大跳保持了活泼的特性。最后A段再现，以渐慢渐弱结束全曲。
教学重点：认识八度大跳音程、前倚音。
教学难点：记忆音乐主题之外，记忆曲名、乐段、作者、荷兰特产。
教学准备：熟练演奏主题、制作PPT、链接加伏特舞视频、上课班级安装搜狐影音、打印教案
教学过程：
师生问好
欣赏《加伏特舞曲》
1、导入
〈1〉思考：学过哪些舞曲？
归纳：波尔卡、圆舞曲。
复习：快速的二拍子的圆圈舞；快速的三拍子的圆圈舞。
介绍：圆舞曲分两种，一种快速，一种慢速。快速的叫做维也纳华尔兹。
〈2〉聆听《火车波尔卡》《杜鹃圆舞曲》片段
〈3〉初听《加伏特舞曲》A段，
思考：与波尔卡、圆舞曲有什么不同？
归纳：比波尔卡慢、比圆舞曲快，中速。
〈4〉出示课题《加伏特舞曲》
〈5〉介绍：加伏特——法国古代民间舞曲，17世纪中叶由法
国作曲家吕利采用歌剧、舞剧后，在法国、德国流行于一时。特点为中速，2 /4或4 / 4拍。
〈6〉播放视频：加伏特舞片段
2、形成
〈1〉再听A段主题，要求：用手代替脚感受加伏特舞
提示：走 走 走 走｜走 走 跳 0 ｜
〈2〉师唱A段主题，要求：生模唱A段主题
思考：从旋律中发现了什么？
归纳：八度大跳音程、前倚音。
〈3〉生唱A段主题，
思考：八度大跳音程、前倚音带给你什么感受？
归纳：轻盈优雅。
〈4〉再听A段，思考：主奏乐器是什么？伴奏乐器是什么？
归纳：单簧管、钢琴
〈5〉再听A段，要求：模拟演奏单簧管、钢琴
〈6〉初听B段，思考：与A段有什么不同？
归纳：情绪变成优美抒情。
〈7〉再听B段，思考：还有八度大跳音程吗？几个？什么样？
归纳：有8个，下行八度大跳。
〈8〉初听C段，思考：与哪段相同？
归纳：A段。
3、发展
〈1〉出示戈塞克介绍文字，
思考：印象最深刻的是什么？
归纳：交响乐26部，95岁，《加伏特舞曲》流传最广。
〈2〉聆听钢琴版本的《加伏特舞曲》。
〈3〉介绍荷兰特产：风车、郁金香、木鞋、奶酪
〈4〉如果与父母一起听音乐会，节目单上有这首你熟悉的《加伏特舞曲》，你会怎样介绍？
提示：除了音乐主题，还可以从曲名、乐段、作者、荷兰特产四方面作介绍。
〈5〉预习《霍拉舞曲》，要求：从这四方面作了解。(机动环节)