人音版（五线谱） (北京） 三年级下册音乐 第八单元 小巴郎.童年的太阳 教案
文档属性
| 名称 | 人音版（五线谱） (北京） 三年级下册音乐 第八单元 小巴郎.童年的太阳 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 23.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-05-17 21:32:43 | ||
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文档简介
教学目标
1、知识与技能:通过教学使学生能准确、情绪饱满的演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，掌握切分节奏，表现新疆音乐风格特点
。
2、过程与方法:通过以“聆听”为主，在“聆听”中去学习感受歌曲的情境
。
3、情感态度与价值观:遵循音乐教育以听为原则，感受欣赏歌曲《小巴郎，童年的太阳》，训练培养发展学生的听觉，激发学生对民族音乐的热爱之情。
教材分析
《小巴郎,童年的太阳》是一首具有新疆民歌风格的歌曲,歌曲大量切分节奏，陈词“亚克西”的运用，突出了新疆风格特点，让学生在充满童真、童趣的音乐中，感受祖国丰富的民族文化，增强对祖国的认同感和自豪感。
重点难点
教学重点:准确热情的演唱歌曲，体会新疆音乐的风格特点。
教学难点:正确演唱歌曲中的切分节奏及前八后十六节奏。
教学过程
第一学时
1.1教学活动
活动1【导入】一、歌曲激趣导入。
师：下面就请同学们随着我的琴声进入音乐殿堂吧！
师表演弹奏歌曲《掀你的盖头来》，在歌声琴声中学生欣赏感受新疆音乐风格。
师:同学们，你们知道老师刚才弹奏的是哪个地方的歌曲？
生：新疆。
师：看来大家的课外知识很丰富！
师：你们看！我们祖国的地图像只美丽的大公鸡,新疆就在大公鸡的尾巴上;它幅员辽阔,地大物博,山川壮丽,民族众多。新疆维吾尔族自治区是举世闻名的歌舞之乡、瓜果之乡。新疆的民族服饰颜色艳丽,五彩缤纷,女生喜欢穿连衣裙,还喜欢戴各种首饰,男生花衬衣,头上再戴顶小花帽,充满了浓郁的民族味道; 新疆人民能歌善舞,他们的舞蹈活泼优美,步伐轻快灵巧。
了解了这么多,你们觉得新疆美吗?
生：美！
师：那你们想学习他们的语言和歌曲吗？
生：想。
师：来，今天老师和大家一起从这首具有浓郁新疆风味的歌曲《小巴郎，童年的太阳》来走进新疆、了解新疆吧！
二、学授新课
1．初听歌曲，感受风格。
师:同学们刚才聆听了歌曲，它给我们什么样的感受？
生：欢快、活泼。
师总结：新疆人民能歌善舞，勤劳朴实，活泼奔放，热情好客，他们的音乐节奏鲜明富有动感 大多数都比较欢快、活泼。
2.再听歌曲
师: 那么我们就随着《小巴郎，童年的太阳》这首歌曲再来感受它欢快、活泼的情绪吧！
老师学生一起复听歌曲
3.师：同学们你们知道歌曲里的“小巴郎”是指谁吗？
生：学生可积极回答问题
师：歌曲中的小巴郎在新疆就是指的你们大家，少年儿童，少年儿童就是童年的太阳，祖国的希望。那你们有谁知道歌曲中出现了很多次的“亚克西”是什么意思呢？
生：好样的，很棒的意思
师：对，“亚克西”在新疆语中就是“好样的，夸奖”的意思，你们个个都是亚克西的小巴郎。那我们再来聆听一次歌曲吧！
4．重难点分析
师：同学们，知道这是什么吗？（引进手鼓）
生：积极回答
师：铃鼓是_???????°?_族的打击乐器，流行于新疆维吾尔自治区，鼓框木制，单面蒙皮，有大、中、小三种。用于歌舞或器乐合奏。铃鼓又称“手鼓”，_???????°????_人民非常喜爱铃鼓，男女老少都会演奏。请同学们在聆听一遍音乐，这一遍老师想请大家带着问题来聆听：歌曲中出现了一个很多次的节奏型，大家找一找是什么节奏？
学生找出切分节奏型
师出示切分节奏X?X?X XX XX / X?X?X XX XX
师：教师在黑板上讲解切分节奏型
师：新疆歌曲中最有代表性的节奏就是切分节奏。它的特点是中间的音长而且强,左右两边的音短而且弱。同学们和老师一起练习一下。
师:谁能单独演示?
生演示
师:你的表演老师想对你说“亚克西”,大家都用这句话向他表示祝贺吧。接下来我们一起聆听歌曲，来感受新疆具有代表性的切分节奏吧！
老师想请大家跟着音乐，随着音乐用我们的手鼓试着给歌曲伴奏！
5.复听音乐，学习歌词
师：大家刚才打的真是亚克西，太棒了！那么能不能用la试着跟着音乐再次哼唱一遍歌曲呢？老师来用铃鼓给大家伴奏，好吗？
生：好
师:你们刚才哼唱的真好听，请大家看看歌词，我们一起来把歌词朗读一遍吧！我想请咱们的女生朗读第一段歌词，男生朗读第二段歌词，我们来比一比，谁能带着节奏朗读歌曲歌词。
男生女生分别朗读歌词
师：老师点评
师：大家会唱这首歌曲了吗？
生：会
师：老师想用钢琴给大家伴奏，我们试着唱一唱歌曲，好吗？
师用钢琴学生弹奏歌曲，合作弹琴演唱歌曲
师：大家唱的真不错！那我们试着带上词演唱歌曲吧！
学生跟着音乐表演唱歌曲，老师播放音乐学生用音乐伴奏再次演唱歌曲一遍。
师点评：嗯，知道吗?你们刚刚轻声哼唱的歌声真美!(竖大拇指)
6.拓展歌曲，感受舞蹈
师：听到同学们美妙的歌声，不自觉的感受到新疆人民欢快的情绪，让人情不自禁的想翩翩起舞，同学们请看：教师播放一段新疆舞蹈视频，学生感受。
师：同学们觉得新疆舞蹈好看吗？
生：好看
师：那你们仔细观察新疆舞蹈有哪些特点呀？
生：扭脖子，脱帽等
教师(师边做动作边讲解),讲解分解动作学跳新疆舞基本动作
(1)绕腕:示范绕腕 ,手腕注意要放松,演示托帽式,四位
(2)步伐:点地步(前点、测点-斜后方,后点-双脚交叉,双膝并拢,脚尖点地,重拍在下,打节奏一样)、一步一点(先交叉,再分开测点),三步一抬。
师：下面我们随着音乐一起舞动起来吧！
老师播放音乐，学生随即舞蹈。
师：同学们跳得真不错，老师想邀请几位同学上来给我们展示，其他同学们，就用歌声给跳舞的同学伴奏，好吗？
7.情感总结
师：你们表演的真实“亚克西”，大家给他们和自己一点掌声吧！
我们的祖国是一个多民族的国家，新疆是祖国的一块宝地，具有宝贵的文化价值。通过这节课的学习，同学们对新疆民族音乐产生了浓厚的兴趣，让我们在热情奔放的新疆音乐中结束今天的音乐课吧！！
1、知识与技能:通过教学使学生能准确、情绪饱满的演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，掌握切分节奏，表现新疆音乐风格特点
。
2、过程与方法:通过以“聆听”为主，在“聆听”中去学习感受歌曲的情境
。
3、情感态度与价值观:遵循音乐教育以听为原则，感受欣赏歌曲《小巴郎，童年的太阳》，训练培养发展学生的听觉，激发学生对民族音乐的热爱之情。
教材分析
《小巴郎,童年的太阳》是一首具有新疆民歌风格的歌曲,歌曲大量切分节奏，陈词“亚克西”的运用，突出了新疆风格特点，让学生在充满童真、童趣的音乐中，感受祖国丰富的民族文化，增强对祖国的认同感和自豪感。
重点难点
教学重点:准确热情的演唱歌曲，体会新疆音乐的风格特点。
教学难点:正确演唱歌曲中的切分节奏及前八后十六节奏。
教学过程
第一学时
1.1教学活动
活动1【导入】一、歌曲激趣导入。
师：下面就请同学们随着我的琴声进入音乐殿堂吧！
师表演弹奏歌曲《掀你的盖头来》，在歌声琴声中学生欣赏感受新疆音乐风格。
师:同学们，你们知道老师刚才弹奏的是哪个地方的歌曲？
生：新疆。
师：看来大家的课外知识很丰富！
师：你们看！我们祖国的地图像只美丽的大公鸡,新疆就在大公鸡的尾巴上;它幅员辽阔,地大物博,山川壮丽,民族众多。新疆维吾尔族自治区是举世闻名的歌舞之乡、瓜果之乡。新疆的民族服饰颜色艳丽,五彩缤纷,女生喜欢穿连衣裙,还喜欢戴各种首饰,男生花衬衣,头上再戴顶小花帽,充满了浓郁的民族味道; 新疆人民能歌善舞,他们的舞蹈活泼优美,步伐轻快灵巧。
了解了这么多,你们觉得新疆美吗?
生：美！
师：那你们想学习他们的语言和歌曲吗？
生：想。
师：来，今天老师和大家一起从这首具有浓郁新疆风味的歌曲《小巴郎，童年的太阳》来走进新疆、了解新疆吧！
二、学授新课
1．初听歌曲，感受风格。
师:同学们刚才聆听了歌曲，它给我们什么样的感受？
生：欢快、活泼。
师总结：新疆人民能歌善舞，勤劳朴实，活泼奔放，热情好客，他们的音乐节奏鲜明富有动感 大多数都比较欢快、活泼。
2.再听歌曲
师: 那么我们就随着《小巴郎，童年的太阳》这首歌曲再来感受它欢快、活泼的情绪吧！
老师学生一起复听歌曲
3.师：同学们你们知道歌曲里的“小巴郎”是指谁吗？
生：学生可积极回答问题
师：歌曲中的小巴郎在新疆就是指的你们大家，少年儿童，少年儿童就是童年的太阳，祖国的希望。那你们有谁知道歌曲中出现了很多次的“亚克西”是什么意思呢？
生：好样的，很棒的意思
师：对，“亚克西”在新疆语中就是“好样的，夸奖”的意思，你们个个都是亚克西的小巴郎。那我们再来聆听一次歌曲吧！
4．重难点分析
师：同学们，知道这是什么吗？（引进手鼓）
生：积极回答
师：铃鼓是_???????°?_族的打击乐器，流行于新疆维吾尔自治区，鼓框木制，单面蒙皮，有大、中、小三种。用于歌舞或器乐合奏。铃鼓又称“手鼓”，_???????°????_人民非常喜爱铃鼓，男女老少都会演奏。请同学们在聆听一遍音乐，这一遍老师想请大家带着问题来聆听：歌曲中出现了一个很多次的节奏型，大家找一找是什么节奏？
学生找出切分节奏型
师出示切分节奏X?X?X XX XX / X?X?X XX XX
师：教师在黑板上讲解切分节奏型
师：新疆歌曲中最有代表性的节奏就是切分节奏。它的特点是中间的音长而且强,左右两边的音短而且弱。同学们和老师一起练习一下。
师:谁能单独演示?
生演示
师:你的表演老师想对你说“亚克西”,大家都用这句话向他表示祝贺吧。接下来我们一起聆听歌曲，来感受新疆具有代表性的切分节奏吧！
老师想请大家跟着音乐，随着音乐用我们的手鼓试着给歌曲伴奏！
5.复听音乐，学习歌词
师：大家刚才打的真是亚克西，太棒了！那么能不能用la试着跟着音乐再次哼唱一遍歌曲呢？老师来用铃鼓给大家伴奏，好吗？
生：好
师:你们刚才哼唱的真好听，请大家看看歌词，我们一起来把歌词朗读一遍吧！我想请咱们的女生朗读第一段歌词，男生朗读第二段歌词，我们来比一比，谁能带着节奏朗读歌曲歌词。
男生女生分别朗读歌词
师：老师点评
师：大家会唱这首歌曲了吗？
生：会
师：老师想用钢琴给大家伴奏，我们试着唱一唱歌曲，好吗？
师用钢琴学生弹奏歌曲，合作弹琴演唱歌曲
师：大家唱的真不错！那我们试着带上词演唱歌曲吧！
学生跟着音乐表演唱歌曲，老师播放音乐学生用音乐伴奏再次演唱歌曲一遍。
师点评：嗯，知道吗?你们刚刚轻声哼唱的歌声真美!(竖大拇指)
6.拓展歌曲，感受舞蹈
师：听到同学们美妙的歌声，不自觉的感受到新疆人民欢快的情绪，让人情不自禁的想翩翩起舞，同学们请看：教师播放一段新疆舞蹈视频，学生感受。
师：同学们觉得新疆舞蹈好看吗？
生：好看
师：那你们仔细观察新疆舞蹈有哪些特点呀？
生：扭脖子，脱帽等
教师(师边做动作边讲解),讲解分解动作学跳新疆舞基本动作
(1)绕腕:示范绕腕 ,手腕注意要放松,演示托帽式,四位
(2)步伐:点地步(前点、测点-斜后方,后点-双脚交叉,双膝并拢,脚尖点地,重拍在下,打节奏一样)、一步一点(先交叉,再分开测点),三步一抬。
师：下面我们随着音乐一起舞动起来吧！
老师播放音乐，学生随即舞蹈。
师：同学们跳得真不错，老师想邀请几位同学上来给我们展示，其他同学们，就用歌声给跳舞的同学伴奏，好吗？
7.情感总结
师：你们表演的真实“亚克西”，大家给他们和自己一点掌声吧！
我们的祖国是一个多民族的国家，新疆是祖国的一块宝地，具有宝贵的文化价值。通过这节课的学习，同学们对新疆民族音乐产生了浓厚的兴趣，让我们在热情奔放的新疆音乐中结束今天的音乐课吧！！
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