湘艺版 二年级下册音乐 第九课 数 蛤 蟆｜教案
文档属性
| 名称 | 湘艺版 二年级下册音乐 第九课 数 蛤 蟆｜教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘艺版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-05-17 22:06:05 | ||
图片预览
文档简介
《
数
蛤
蟆
》
教材分析
《数蛤蟆》是一节听唱课，是湘教版二年级下册第9课第2首歌，歌曲为2/4拍，F调，是一首活泼风趣、地方色彩浓郁的儿童歌曲，是四川民歌。“荷儿梅子梭”是具有地方语言特点的衬词，歌曲用歌唱、算数的趣味方法赞颂了太平盛世。
教学目标
1、知识目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《数蛤蟆》初步感受四川民歌的音乐特点。
2、能力目标：通过创编歌词和表演,培养学生的创造精神。
3、情感目标：让学生在听一听、唱一唱、编一编等系列活动中，激发培养学生对音乐的兴趣，让学生明白动物是人类的朋友，从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物。
教学重点、难点：
1、能用轻松愉快活泼的声音演唱童谣《数蛤蟆》。
2、听辨歌曲中的旋律和节奏相同的乐句。
?课前准备
?口风琴、动物头饰、多媒体课件
?教学过程
一、组织教学
1.师生互相问好（略）
二、导入新课
1、师：很高兴大家进入蔡老师的音乐殿堂，今天我们的殿堂里来了一位小客人，它是谁呢？这需要通过你们的努力才能知道。我们的抽屉里有它的拼图，小组进行配合拼出它的模样来。
2、师：从拼图中我们知道是蟾蜍这位朋友来了，蟾蜍我们又称作癞蛤蟆它有个好朋友，外形跟它很相似，你知道它是谁吗？它们哪的区别在哪呢？
3、师：小朋友们，你们这回了解青蛙和蟾蜍的区别了吧。其实青蛙和蟾蜍统称为蛤蟆，虽然蟾蜍的形象相对丑陋些，但是，它和青蛙的本领一样大，都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。我们要爱护它、保护它。
4、师：你们知道蛤蟆是怎么叫的吗？现在我们来了四只小蛤蟆，它们想让大家通过它们的叫声让小朋友们认一认，你们能根据老师给出的节奏来学学青蛙的叫声吗？
①
2/4
X
X
|
X
X
|
X
-
‖
呱
呱
呱
呱
呱
②
2/4
X
X
X
X
|
X
X
X
X
|
X
X
‖
呱
呱
呱
呱
呱
呱
呱
呱
呱
呱
③
2/4
X·
X
X·
X
|
X·
X
X·
X
|
X
O
‖
呱
呱
呱
呱
呱
呱
呱
呱
呱
④
2/4
X
X
X
X
X
X
X
X
|
X
X
X
‖
呱呱呱呱
呱呱呱呱
呱
呱
呱
（设计意图：用小朋友喜欢的话题激趣引题，在区别小动物的同时进行爱护益虫的思想教育。同时让学生在潜移默化中掌握了本课歌曲的基本节奏，为学习新歌打下铺垫。）
学唱歌曲
（一）听一听
初听歌曲。
导语：蛤蟆听说今天有一群可爱的小朋友来上音乐课，它们也想来热闹热闹呢，听它们来了。
再次聆听歌曲。
导语：这次我们带着问题来听一听。
提问：（1）歌曲中来了几只蛤蟆？
（2）歌曲中数的是蛤蟆的哪些部位呢？
（3）歌曲用什么感情去演唱的呢？
3、简单扼要地解释歌词“太平年”“水上漂”等的意思。
解释：“乒乓乒乓跳下水呀，蛤蟆不吃水，蛤蟆不吃水吃什么呀？”蛤蟆一年要吃掉成千上万只害虫，不愧是农民伯伯的好帮手，我们人类的好朋友。太平年在这里只是一个衬词，表示老百性企盼风调雨顺平安丰收的意思，荷儿梅子梭也是一个衬词，水上飘表示蛤蟆是个游泳的小健将。?
再听歌曲，启发学生带上肢体语言听歌曲。如：用手势有节奏表示蛤蟆的动作。
（设计意图：让学生初步认识衬词，了解歌词。）
唱一唱
带着节奏朗读歌词。
小游戏：师生接力唱
教师唱一前一句,学生接唱后一句。?
(2)互换角色,学生唱前一句,教师唱后一句。
找出歌曲中节奏和旋律完全相同的乐句。
师：在歌曲中藏着三对“双胞胎”，也就是说它们的节奏和旋律完全相同的句子，请你们找出来并唱一唱。
学生照出来唱一唱，师伴奏。
跟随老师的琴声带有感情的去演唱整首歌曲。
?指导学生歌唱时正确的坐姿，并用和谐、柔和而有活泼跳跃的声音来演唱。
（设计意图：游戏是学生喜欢的活动，以此引导学生找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句，让知识点更富吸引力。）
编一编
1、创编动作
①导语：“哇！真是歌声、蛤蟆声一片，热闹极了，蛤蟆不光会叫，它还会跳呢，谁来表演表演蛤蟆的动作？指名模仿，集体评价。
②创编动作，教师巡视。
导语：孩子们，你们想一想，满坑里蛤蟆蹦蹦跳跳，伸着个腿大粗腰，瞪着个眼赛灯泡，多可爱的小蛤蟆形象呀,你们能把它表现出来吗?
（设计意图：引导学生主动参与表演，充分调动了学生的各种感官，发挥了动感的作用。）
创编歌词
①数蛤蟆小游戏。
导语：孩子们，一只蛤蟆有一张嘴，那么两只三只蛤蟆有几张嘴，几只眼睛和几条腿呢？下面我们就来做一个数蛤蟆的闯关游戏。
②用其它小动物创编歌词
a、演唱教师创编歌曲。
导语：今天老师还为大家请来一位动物朋友，看看它是谁？老师把它编成了一首歌，歌名叫《数小兔》。师生对唱教师创编歌曲。
b、导语：小朋友们，你也可以选择自己喜欢的小动物数给你的同学听一听吗？试一试，同学之间互相说一说，讨论讨论。
③小组进行表演。（可以派代表也可以整组进行表演。）
（设计意图：体现师生合作及同学合作的愉快。让孩子们在“玩”中学，“乐”中创。使他们真正体会到自己才是音乐课的主人。）
小结
孩子们，今天我们学习了《数蛤蚂》这首歌曲，知道了蛤蟆会帮助我们捕捉害虫，它是农民伯伯的好帮手，我们不但要保护动物，还要爱护身边的一草一木，只有这样我们的天才会更蓝，水才会更绿，蛤蟆才会叫的更欢。让我们一起说：保护蛤蟆，顶呱呱；保护环境，靠大家。现在让我们跟随音乐跳着走出教室吧。
（设计意图：让学生明白动物是人类的朋友，从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物。）
数
蛤
蟆
》
教材分析
《数蛤蟆》是一节听唱课，是湘教版二年级下册第9课第2首歌，歌曲为2/4拍，F调，是一首活泼风趣、地方色彩浓郁的儿童歌曲，是四川民歌。“荷儿梅子梭”是具有地方语言特点的衬词，歌曲用歌唱、算数的趣味方法赞颂了太平盛世。
教学目标
1、知识目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《数蛤蟆》初步感受四川民歌的音乐特点。
2、能力目标：通过创编歌词和表演,培养学生的创造精神。
3、情感目标：让学生在听一听、唱一唱、编一编等系列活动中，激发培养学生对音乐的兴趣，让学生明白动物是人类的朋友，从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物。
教学重点、难点：
1、能用轻松愉快活泼的声音演唱童谣《数蛤蟆》。
2、听辨歌曲中的旋律和节奏相同的乐句。
?课前准备
?口风琴、动物头饰、多媒体课件
?教学过程
一、组织教学
1.师生互相问好（略）
二、导入新课
1、师：很高兴大家进入蔡老师的音乐殿堂，今天我们的殿堂里来了一位小客人，它是谁呢？这需要通过你们的努力才能知道。我们的抽屉里有它的拼图，小组进行配合拼出它的模样来。
2、师：从拼图中我们知道是蟾蜍这位朋友来了，蟾蜍我们又称作癞蛤蟆它有个好朋友，外形跟它很相似，你知道它是谁吗？它们哪的区别在哪呢？
3、师：小朋友们，你们这回了解青蛙和蟾蜍的区别了吧。其实青蛙和蟾蜍统称为蛤蟆，虽然蟾蜍的形象相对丑陋些，但是，它和青蛙的本领一样大，都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。我们要爱护它、保护它。
4、师：你们知道蛤蟆是怎么叫的吗？现在我们来了四只小蛤蟆，它们想让大家通过它们的叫声让小朋友们认一认，你们能根据老师给出的节奏来学学青蛙的叫声吗？
①
2/4
X
X
|
X
X
|
X
-
‖
呱
呱
呱
呱
呱
②
2/4
X
X
X
X
|
X
X
X
X
|
X
X
‖
呱
呱
呱
呱
呱
呱
呱
呱
呱
呱
③
2/4
X·
X
X·
X
|
X·
X
X·
X
|
X
O
‖
呱
呱
呱
呱
呱
呱
呱
呱
呱
④
2/4
X
X
X
X
X
X
X
X
|
X
X
X
‖
呱呱呱呱
呱呱呱呱
呱
呱
呱
（设计意图：用小朋友喜欢的话题激趣引题，在区别小动物的同时进行爱护益虫的思想教育。同时让学生在潜移默化中掌握了本课歌曲的基本节奏，为学习新歌打下铺垫。）
学唱歌曲
（一）听一听
初听歌曲。
导语：蛤蟆听说今天有一群可爱的小朋友来上音乐课，它们也想来热闹热闹呢，听它们来了。
再次聆听歌曲。
导语：这次我们带着问题来听一听。
提问：（1）歌曲中来了几只蛤蟆？
（2）歌曲中数的是蛤蟆的哪些部位呢？
（3）歌曲用什么感情去演唱的呢？
3、简单扼要地解释歌词“太平年”“水上漂”等的意思。
解释：“乒乓乒乓跳下水呀，蛤蟆不吃水，蛤蟆不吃水吃什么呀？”蛤蟆一年要吃掉成千上万只害虫，不愧是农民伯伯的好帮手，我们人类的好朋友。太平年在这里只是一个衬词，表示老百性企盼风调雨顺平安丰收的意思，荷儿梅子梭也是一个衬词，水上飘表示蛤蟆是个游泳的小健将。?
再听歌曲，启发学生带上肢体语言听歌曲。如：用手势有节奏表示蛤蟆的动作。
（设计意图：让学生初步认识衬词，了解歌词。）
唱一唱
带着节奏朗读歌词。
小游戏：师生接力唱
教师唱一前一句,学生接唱后一句。?
(2)互换角色,学生唱前一句,教师唱后一句。
找出歌曲中节奏和旋律完全相同的乐句。
师：在歌曲中藏着三对“双胞胎”，也就是说它们的节奏和旋律完全相同的句子，请你们找出来并唱一唱。
学生照出来唱一唱，师伴奏。
跟随老师的琴声带有感情的去演唱整首歌曲。
?指导学生歌唱时正确的坐姿，并用和谐、柔和而有活泼跳跃的声音来演唱。
（设计意图：游戏是学生喜欢的活动，以此引导学生找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句，让知识点更富吸引力。）
编一编
1、创编动作
①导语：“哇！真是歌声、蛤蟆声一片，热闹极了，蛤蟆不光会叫，它还会跳呢，谁来表演表演蛤蟆的动作？指名模仿，集体评价。
②创编动作，教师巡视。
导语：孩子们，你们想一想，满坑里蛤蟆蹦蹦跳跳，伸着个腿大粗腰，瞪着个眼赛灯泡，多可爱的小蛤蟆形象呀,你们能把它表现出来吗?
（设计意图：引导学生主动参与表演，充分调动了学生的各种感官，发挥了动感的作用。）
创编歌词
①数蛤蟆小游戏。
导语：孩子们，一只蛤蟆有一张嘴，那么两只三只蛤蟆有几张嘴，几只眼睛和几条腿呢？下面我们就来做一个数蛤蟆的闯关游戏。
②用其它小动物创编歌词
a、演唱教师创编歌曲。
导语：今天老师还为大家请来一位动物朋友，看看它是谁？老师把它编成了一首歌，歌名叫《数小兔》。师生对唱教师创编歌曲。
b、导语：小朋友们，你也可以选择自己喜欢的小动物数给你的同学听一听吗？试一试，同学之间互相说一说，讨论讨论。
③小组进行表演。（可以派代表也可以整组进行表演。）
（设计意图：体现师生合作及同学合作的愉快。让孩子们在“玩”中学，“乐”中创。使他们真正体会到自己才是音乐课的主人。）
小结
孩子们，今天我们学习了《数蛤蚂》这首歌曲，知道了蛤蟆会帮助我们捕捉害虫，它是农民伯伯的好帮手，我们不但要保护动物，还要爱护身边的一草一木，只有这样我们的天才会更蓝，水才会更绿，蛤蟆才会叫的更欢。让我们一起说：保护蛤蟆，顶呱呱；保护环境，靠大家。现在让我们跟随音乐跳着走出教室吧。
（设计意图：让学生明白动物是人类的朋友，从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物。）
同课章节目录