苏少版九年级下册 2 以刀代笔 教案
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文档简介
教学设计
以刀代笔
教材:苏少版九年级
美术教师：
教学课题：以刀代笔
教材分析：版画是一种间接型的绘画形式，是通过制版和印刷来完成，是绘画和印刷工艺相结合的一种艺术形式,通过画稿——制版——印刷三个步骤才能完成一件作品。并具有复数性的平面作品。本课主要学习单色版画，用木板等板材、滚筒、毛刷在版的相对高、凸面上印刷完成。使学生了解单色版画的特点和表现力，增强学习的趣味性，提高学生的学习积极性与自主性。
学情分析：在美术分类知识中学生已经接触过绘画当中的版画作品，学生的自我表现意识强烈，旨在通过学习，了解单色版画这种画面单纯质朴，造型富有情趣，而且制作起来简便易行，具有独特印刷美感的作品形式，从中体验版画制作的经验和乐趣。
教学目标：
①知识与技能：认识和了解版画艺术的特点和制作过程。初步掌握制版与印刷的技法。
②过程与方法：用板材等不同材料尝试制作简单的单色纸版画的方法和步骤。
③情感、态度、价值观：通过体验艺术创作乐趣，培养学生的动手能力，小组合作意识，进而培养学生耐心、细致、坚持到底的品格。
教学重点：初步掌握版画的制版与印刷的的技法。
教学难点：图案的分解绘制，学生动手能力的培养。通过实际的操作和创作实践，提高学的艺术素养。
课型：造型表现
教学器材：板材（或其他材料） 颜料（油墨） 工具（刻刀、马莲，木蘑菇）
教学过程:
感知版画
1、发现脚印
2、请同学们欣赏视频作品。考虑问题“你看到了什么？色彩上有什么特点？学生答：黑白色。
提问：是素描作品吗？
请同学们对比素描、版画作品（珂勒惠支）。学生答：不是。
这些是什么笔怎样做出来的？”学生答：刀刻印出来的。
这些究竟是什么画呢?［设计说明：调动学生学习积极性］
总结：版画，绘画种类的一种，有复数性。这节课我们就走近版画。
［设计说明：让学生了解版画作品的复数性是与其它画种的巨大区别。］
二、认知版画
1、定义：
版画是以板材为媒介，以制版、印刷为表现手段来复制原作的绘画形式。
分类：
按使用色彩可分为：单色版画，套色版画。
按使用材料可分为：木版画、石版画、铜版画、瓷版画、纸版画，丝网版画等。
三、深入版画
1、了解木刻刀
粗细线条：三角刀刻出细线，多用于轮廓线。
圆刀刻出大的圆润的线，多用于大背景。
黑白线条：黑线白地阳刻，白线黑地印刻。
2、演示——以木版画为例
黑白版画的制作方法及步骤：设计画稿——反面过稿——制版——涂墨——拓印——作品完成后阴干
木版画的特点：工具材料简单，制作简便易学。
［设计说明：让学生消除制作压力，我不是大师，也可以做出版画］
3、不同方法举例：吹塑纸版画（刻线法）
4、学生分组实践
由组长分工组员合作完成。（教师巡回指导。）
［设计说明：培养学生的动手能力，小组合作意识。］
5、举办本班版画天地展。（学生展评）
［设计说明：体验版画制作的经验和乐趣。课后进行拓展练习（用树叶等材料）］
四、收获版画
今天我们利用课堂时间完成了黑白版画的绘画与制作，同学们有的成功，有的做的不理想，但只要大家从中体验到制作版画的经验和乐趣就好了！课后大家可以选择更多的材料尝试,你会收获很多。
五、反思版画
为营造课堂氛围，版画图片让学生直观感受，分小组创作解决学生间的水平差异，培养学生们动手合作的意识，作品展示调动了课堂气氛，需鼓励学生大胆创作。让学生认识到我不是大师，也可以制作出漂亮的版画。
在木刻版画课堂教学中，因为学生对木刻版画只是初步接触，版画的原理比较生疏，同时这课要求学生的动手能力强，学生较难进入学习状态。所以如何调动学生学习兴趣和学习积极性是我教学的一个重点了。在本课中，通过引导学生欣赏大量的优秀版画作品，激发学生的学习兴趣。
2、在对版的材质运用上可以用石膏、泥版或卡纸板或吹塑板代替，这样对刀的要求也有所降低，普通的刻刀、铅笔刀就可以完成，简单省力，让学生能更快的感受到成功的乐趣。
3、学生对版画的特点逐渐理解，能正确评价自己的作品。
六、学习评价建议：
我掌握了黑白木刻的制作技法（用了阴刻还是阳刻）?
是否理解版画的特点并能运用木刻版画的制作方法?
是否体验到创作的乐趣，是否有成功的体验?
是否能团结合作，互相帮助?
我感受到了木刻版画的艺术美了吗？
七、 教学资料库：
1、木刻的起源：
木刻起源于我国至今有1000多年的历史，印刷术是我国的四大发明之一，木刻起源于原始雕版印刷术。世界上现存最古老的木刻版画是在敦煌石窟中发现的《金刚般若经》卷首佛画，它刻于唐咸通九年（公元868年），比欧洲的木版画要早五百年。其刻技之纯熟，印刷之精美这一事实，完全可以证明版画已经有了相当长的一个发生和发展时期。商周时代的甲骨文、钟鼎文，汉代的画像石、画像砖，这些刻在甲骨、铜器、砖石上的文字或图画，具有刻图特性。秦、汉已普遍使用的篆刻印章、肖形印等，说明我们的祖先早已懂得运用“刻、印”手段，这些都是版画发展的雏形和源头。
——《中国民间木刻版画》（吕胜中）、
《木刻刀下的版艺术》（黄唯理、张思燕）
２、木板的选择：
木版应选用纤维细密、均匀光洁、软硬适度的版材，少儿作者一般选用三夹板，其中椴木、梨木夹板最佳。也可用纤维板或其他木板。采用夹板、纤维板刻制前最好适当涂些蜡于板上（涂后烘、吹、熨，使蜡渗入板痕内）或涂上上光油，使板有易刻防裂之效，也可用细砂纸打磨木板，另外可把板面用墨涂黑，便于显示刻作效果。
以刀代笔
教材:苏少版九年级
美术教师：
教学课题：以刀代笔
教材分析：版画是一种间接型的绘画形式，是通过制版和印刷来完成，是绘画和印刷工艺相结合的一种艺术形式,通过画稿——制版——印刷三个步骤才能完成一件作品。并具有复数性的平面作品。本课主要学习单色版画，用木板等板材、滚筒、毛刷在版的相对高、凸面上印刷完成。使学生了解单色版画的特点和表现力，增强学习的趣味性，提高学生的学习积极性与自主性。
学情分析：在美术分类知识中学生已经接触过绘画当中的版画作品，学生的自我表现意识强烈，旨在通过学习，了解单色版画这种画面单纯质朴，造型富有情趣，而且制作起来简便易行，具有独特印刷美感的作品形式，从中体验版画制作的经验和乐趣。
教学目标：
①知识与技能：认识和了解版画艺术的特点和制作过程。初步掌握制版与印刷的技法。
②过程与方法：用板材等不同材料尝试制作简单的单色纸版画的方法和步骤。
③情感、态度、价值观：通过体验艺术创作乐趣，培养学生的动手能力，小组合作意识，进而培养学生耐心、细致、坚持到底的品格。
教学重点：初步掌握版画的制版与印刷的的技法。
教学难点：图案的分解绘制，学生动手能力的培养。通过实际的操作和创作实践，提高学的艺术素养。
课型：造型表现
教学器材：板材（或其他材料） 颜料（油墨） 工具（刻刀、马莲，木蘑菇）
教学过程:
感知版画
1、发现脚印
2、请同学们欣赏视频作品。考虑问题“你看到了什么？色彩上有什么特点？学生答：黑白色。
提问：是素描作品吗？
请同学们对比素描、版画作品（珂勒惠支）。学生答：不是。
这些是什么笔怎样做出来的？”学生答：刀刻印出来的。
这些究竟是什么画呢?［设计说明：调动学生学习积极性］
总结：版画，绘画种类的一种，有复数性。这节课我们就走近版画。
［设计说明：让学生了解版画作品的复数性是与其它画种的巨大区别。］
二、认知版画
1、定义：
版画是以板材为媒介，以制版、印刷为表现手段来复制原作的绘画形式。
分类：
按使用色彩可分为：单色版画，套色版画。
按使用材料可分为：木版画、石版画、铜版画、瓷版画、纸版画，丝网版画等。
三、深入版画
1、了解木刻刀
粗细线条：三角刀刻出细线，多用于轮廓线。
圆刀刻出大的圆润的线，多用于大背景。
黑白线条：黑线白地阳刻，白线黑地印刻。
2、演示——以木版画为例
黑白版画的制作方法及步骤：设计画稿——反面过稿——制版——涂墨——拓印——作品完成后阴干
木版画的特点：工具材料简单，制作简便易学。
［设计说明：让学生消除制作压力，我不是大师，也可以做出版画］
3、不同方法举例：吹塑纸版画（刻线法）
4、学生分组实践
由组长分工组员合作完成。（教师巡回指导。）
［设计说明：培养学生的动手能力，小组合作意识。］
5、举办本班版画天地展。（学生展评）
［设计说明：体验版画制作的经验和乐趣。课后进行拓展练习（用树叶等材料）］
四、收获版画
今天我们利用课堂时间完成了黑白版画的绘画与制作，同学们有的成功，有的做的不理想，但只要大家从中体验到制作版画的经验和乐趣就好了！课后大家可以选择更多的材料尝试,你会收获很多。
五、反思版画
为营造课堂氛围，版画图片让学生直观感受，分小组创作解决学生间的水平差异，培养学生们动手合作的意识，作品展示调动了课堂气氛，需鼓励学生大胆创作。让学生认识到我不是大师，也可以制作出漂亮的版画。
在木刻版画课堂教学中，因为学生对木刻版画只是初步接触，版画的原理比较生疏，同时这课要求学生的动手能力强，学生较难进入学习状态。所以如何调动学生学习兴趣和学习积极性是我教学的一个重点了。在本课中，通过引导学生欣赏大量的优秀版画作品，激发学生的学习兴趣。
2、在对版的材质运用上可以用石膏、泥版或卡纸板或吹塑板代替，这样对刀的要求也有所降低，普通的刻刀、铅笔刀就可以完成，简单省力，让学生能更快的感受到成功的乐趣。
3、学生对版画的特点逐渐理解，能正确评价自己的作品。
六、学习评价建议：
我掌握了黑白木刻的制作技法（用了阴刻还是阳刻）?
是否理解版画的特点并能运用木刻版画的制作方法?
是否体验到创作的乐趣，是否有成功的体验?
是否能团结合作，互相帮助?
我感受到了木刻版画的艺术美了吗？
七、 教学资料库：
1、木刻的起源：
木刻起源于我国至今有1000多年的历史，印刷术是我国的四大发明之一，木刻起源于原始雕版印刷术。世界上现存最古老的木刻版画是在敦煌石窟中发现的《金刚般若经》卷首佛画，它刻于唐咸通九年（公元868年），比欧洲的木版画要早五百年。其刻技之纯熟，印刷之精美这一事实，完全可以证明版画已经有了相当长的一个发生和发展时期。商周时代的甲骨文、钟鼎文，汉代的画像石、画像砖，这些刻在甲骨、铜器、砖石上的文字或图画，具有刻图特性。秦、汉已普遍使用的篆刻印章、肖形印等，说明我们的祖先早已懂得运用“刻、印”手段，这些都是版画发展的雏形和源头。
——《中国民间木刻版画》（吕胜中）、
《木刻刀下的版艺术》（黄唯理、张思燕）
２、木板的选择：
木版应选用纤维细密、均匀光洁、软硬适度的版材，少儿作者一般选用三夹板，其中椴木、梨木夹板最佳。也可用纤维板或其他木板。采用夹板、纤维板刻制前最好适当涂些蜡于板上（涂后烘、吹、熨，使蜡渗入板痕内）或涂上上光油，使板有易刻防裂之效，也可用细砂纸打磨木板，另外可把板面用墨涂黑，便于显示刻作效果。