苏少版九年级下册 第1课 生活的舞台——中国建筑艺术 教案

中国建筑艺术——多样的民居
一、教学目标
认知目标：通过对中国民居的建筑的欣赏，感受中国民居建筑艺术的多样性和独特魅力。
技能目标：通过赏析，提高鉴赏建筑美的能力，引导学生运用对我国东西南北四种典型民居建筑形式进行分析研究，总结出中国民居建筑艺术的特征和形成原因，正确理解中国建筑艺术作品的思想内涵。
情感目标：培养健康的审美情趣和感受，树立正确的审美观念，感受建筑的艺术美。培养学生对传统艺术和传统文化的热爱，增强民族自豪感，激发学生的爱国之情。
二、教学重难点
教学重点：理解中国民居建筑的艺术特色。
教学难点：理解中国民居建筑的艺术内涵及其多样性与与复杂的自然地理、文化环境、风俗观念等密不可分的关系。
三、教学准备
教师准备：中国东西南北四种典型民居建筑作品的图片及视频资料，制作多媒体课件。
学生准备：课前查找相关文字、图片、视频资料，便于课堂交流。
四、教学过程
（一）概述导入
说到民居分类，无论是“中国传统民居”系列邮票的四大类二十一种，还是各种民居书籍中所作的五大系、九种、十三类、十八项，任何一种分类法都不能涵盖全部民居样式。
中国多样性的民居不仅反映在其蕴含的民俗习惯、文化理念中，还体现出它顺应地理环境，自然条件，因此中国传统民居多样性形成的原因就在于其建造的各有各的道理。
（二）新课讲授
1、由民谣引出民居画面，启发学生感受文字和画面中的西部民居——窑洞。
“远树知村落，斜崖尽麦田。山腰开户牖you，岩腹出炊烟。”说的是：人在塬面上走，只见一方又一方的地坑四处散布着，树梢从坑里伸出来，笑语声从坑里飘出来，却看不到人畜。这么奇异的景象说的就是地坑院，属于下沉式窑洞。窑洞的形式一般有下沉式窑洞、靠崖式窑洞，独立式窑洞。窑洞冬暖夏凉，分布于我国西部的黄土高原地区，这里遍布密实的黄土而罕有树木，因此，用砖木还是用泥土，建楼还是挖洞，完全是当地百姓因地制宜就地取材的选择。
2、赏析我国东部民居——徽派建筑，感受马头墙的魅力
在我国东部，安徽一带，人们善于经商。这些商人回家乡买地建房，既想住的舒适又怕露财招祸，于是将住宅里面雕梁画栋，外面却只能看见黑瓦白墙和高大的马头墙，这就是典型的徽派建筑特点。
在江浙一带，历代多出文人雅士，文化传统浓厚。这里的人们将住宅建在自然山水中，住宅四周没有高墙，开敞外向，门窗通透，小桥流水听蛙声，充满文化气息和人文情趣。这正是，你有商人的炫耀，我有文人的趣味：是住宅体现文化品位的表现。
3、讨论我国南方民居——福建土楼的建筑形制，分析其原因
南方福建有一种墙体由夯土建造，土墙通常厚达两米多的民居，被称为“福建土楼”。其2008年7月被正式列入世界文化遗产名录。
福建土楼形制独特，以圆形为多，另有方楼、半圆形、椭圆形和多边形等多种形状。土楼的圆形形制与当地人的家族性集体居住要和睦，平等分配住屋的观念有关，同时圆楼因为没有死角，在对外防御上也会更加安全有力。其他如半圆形、月牙形等土楼形制则与闽南山区的地形和家族人口的多少来决定，一座大型土楼能容纳900人，如同一个村子。这样的聚族而居，防野兽、抗土匪的建筑：体现了安全第一的原则。
4、赏析华北地区主要民居——四合院，感受其中轴对称的建筑特点
四合院是北京及华北地区的主要民居，辉煌的故宫和京郊外的普通农家都是四合院。四周院墙围合，俯瞰整个院落，外观规矩，方正。其建筑结构基本特点是按南北中轴线对称布置房屋和院落，正房坐北朝南，侧面是耳房，东西为厢房，跟正房相对的屋子是倒座。大门一般开在东南角，避免大门正对正房，增加私密性。
四合院这种“北屋为尊，两厢次之，倒座为宾，杂屋为附”的位置安排，从居住者的身份上体现了尊卑有别的等级观念。这样的建筑外观规矩，中线对称：体现了等级观念
（三）、课堂小结：
由此看来，中国民居的多样性与多样、复杂的自然地理、文化环境、风俗观念等密不可分。东西南北，从徽派建筑到西部窑洞，从北京四合院到福建土楼，民居建筑差别大，且各有特点，若加以总结，可以用“怎么住、住什么形式，各有各的道理”来概括。
（四）、课后拓展
课后查找资料，回答以下问题：
1、“荒原上有石堆，山坳里盖石房”体现了民居建筑的什么原则？（答：因地制宜就地取材原则）
2、“只见外面的高墙窄巷，不见内里的雕梁画栋”说的是我国的哪种典型民居？
（答：徽派建筑）