人音版（五线谱） (北京） 三年级下册音乐 第八单元 小巴郎.童年的太阳｜教案

人音版三年级下册
《小巴郎，童年的太阳》教学设计
《小巴郎，童年的太阳》教学设计

教 材：人民音乐出版社
课 型：歌唱课
课 时：一课时
教学内容
三年级下册第八课《家乡赞歌》之《小巴郎，童年的太阳》
教材分析
这是一首具有新疆维吾尔族音乐风格的儿童歌曲。歌曲热情、活泼、开朗，内含舞蹈韵律，充满了童真童趣。切分节奏及衬词“亚克西”的运用，突出了歌曲的新疆风格。
学情分析
三年级孩子的音乐知识素养和歌唱能力相对来说在老师的指导下能够胜任该音乐风格的正确感受和歌曲的熟练演唱，因此，要通过音乐要素设计有趣有意的活动吸引学生，激发学生，引导学生、鼓励学生等。
教学目标
情感态度与价值观：通过学唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，激发学生热爱民族音乐的情感。
知识与技能：能够掌握切分、后十六等节奏，了解新疆维吾尔族音乐的风格；准确、有感情的演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》。
过程与方法：通过对比聆听、情境展示、有感情的歌唱、乐器演奏等多种形式指导学生感受、学习。
教学重点
准确、有感情的学唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，体验新疆维吾尔族的音乐风格。?
教学难点
正确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》中的切分节奏、后十六节奏、附点节奏；歌曲的情感处理。
教具准备
钢琴、打击乐器、PPT
教学过程
一、组织教学
1．师生问好
2．导入
师：同学们，快乐的假期就要到了，让我们一起收拾好心情快乐出发
（1）律动：《草原上》、《我的家在日喀则》、《小巴郎童年的的太阳》
师：刚刚我们都去了哪些地方？最后一站到了哪里?
（2）简单介绍新疆民俗、风情。
二、节奏练习解决歌曲重难点
1．节奏练习
（1）对比聆听节奏哪一遍更具有新疆音乐特点
师：多彩的新疆不仅有迷人的风景，更有诱人的美食，但我最喜欢的是新疆的音乐，节奏欢快，情绪热烈，听老师拍节奏，你觉得那一条更具有新疆风格。
2/4 X X X \ X X\ X X \ X X\\
X X \ X X\ X X \ X X\\
（2）请你跟我，一起拍一拍这欢快的新疆音乐风格的节奏
X X X \ X X\ X X \ X X\\
（3）随伴奏音乐拍击节奏，放第一乐段伴奏
三、新授歌曲《小巴郎，童年的太阳》
1.初听歌曲
师：你们真棒！今天我们就要学一首新疆维吾尔族风格的歌曲《小巴郎，童年的太阳》，竖起你的耳朵，注意当你听到我们刚拍的具有新疆音乐特点的切分节奏时请赶快举手举手。
2.再听，随音乐拍节奏。
师：你们耳朵真灵，耳朵灵，手也要跟上，当你听到切分节奏时，就一起拍起来。
3.用打击乐器为乐曲伴奏
师：歌曲中唱到什么乐器赛过那十五的月亮？我们一起用铃鼓来为歌曲伴奏。
4．学唱歌曲第一部分
（1）师出示曲谱，请同学们跟琴接一、二乐句的后两小节曲谱。
（2）学生用“lu” 完整模唱第一部分旋律。
（3）请同学们聆听第一乐段范唱。
（4）学生试唱第一乐段歌词
（5）师对比范唱解决难点节奏——歌词“彩霞”
（6）完整演唱第一部分，师夸奖“亚克西”
2．学唱歌曲第二部分
（1）聆听第二部分歌曲范唱，听到“亚克西”时一起边做动作边唱。
（2）师生接龙演唱第二部分，提醒学生注意在什么地方接唱。
（3）完整演唱第二部分
3.完整聆听全曲
4.学生完整歌唱全曲两段歌词，提示结束句的旋律走向和节拍
5．歌曲处理
（1）处理歌曲第一部分：通过歌曲中的情感助词“吔”指导学生活泼、俏皮的演唱。
（2）处理歌曲第二部分：通过歌曲情绪的发展变化指导学生激情饱满的演唱
（3）有感情的完整歌唱
四．活动拓展——运用打击乐器为歌曲伴奏
1．打击乐为歌曲伴奏，铃鼓组在第一乐段演奏，串铃组在第二乐段演奏。
2．边唱边奏，串铃组唱，铃鼓组奏，再交换。
五、小结
今天我们学习了新疆维吾尔族歌曲《小巴郎，童年的太阳》，演奏了维吾尔族的特色乐器，认识了健康快乐、朝气蓬勃、积极向上的小巴郎，动听的音乐，可爱的少年，美丽的新疆。我们的祖国地大物博，56个民族多姿多彩，他们都有各自的音乐风格，我们需要音乐带给我们美的愉悦和享受，同样，音乐，我们璀璨的民族音乐更需要我们去学习她、发现她、热爱她。
下课！