人音版（五线谱） (北京） 三年级下册音乐 第七单元 剪羊毛｜教案

小学三年级唱歌课教学设计
《剪羊毛》
一、指导思想与理论依据
（一）指导思想
以审美为核心，三年级学生已具备基本的音高音准节奏，具备唱好这首歌曲的综合素质，在学唱的过程中，引导学生积极参与音乐、体验音乐、表现音乐。
（二）理论依据
以音乐课程标准中“演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。要重视课程内容中对演唱姿势、呼吸方法、节奏和音准等方面的要求。演唱技能的练习，应结合演唱实践活动进行。”为理论依据。
二、教学背景分析
（一）教学内容分析
1.内容简介
《剪羊毛》是一首澳大利亚流传甚广的民歌。歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情。歌曲为二段体结构，其旋律优美欢快，尤其是附点节奏的运用，更赋予歌曲活泼跳跃之感。歌词以生动的语言、形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动的情景，以“白云”、“雪堆”、“丝绵”、夸张的形容工人们剪下的遍地羊毛，把羊儿身上的羊毛比作“皮袄”，富于想象，很有童趣。
2.音乐分析
（一）总体简介
歌曲为2/4拍，C大调，二段体结构。
（二）学生情况分析
本课的授课对象是三年级二班学生，学生对音乐有一定的兴趣。音高、节奏感较好的占20%左右，能在教师指导下较准确表现的约50%左右，其余还有30%左右的学生音高、节奏感较弱。
三、教学重难点：
（一）教学重点：
能初步完整、有表情地演唱《剪羊毛》的第一段。
（二）教学难点：
1.
能准确把握歌曲中附点八分节奏和四分休止符的演唱。
2.
尝试用双响筒、响板、铃鼓等乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力。
四、教学目标
（一）“情感·态度·价值观”目标
通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、劳动密不可分,使他们进一步认识劳动的意义。
（二）“过程与方法”目标
运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生体验节奏，培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。
（三）“知识与技能”目标
通过学习歌曲，能较准确掌握附点八分节奏和复习休止符，区别节奏的不同感觉。
四、教学过程
（一）导入环节
[环节目标：激发学生学习兴趣，为学习新歌做铺垫。]
活动1.1：律动入场
[设计意图：调动学生的积极性，为引出附点八分节奏做铺垫。]
活动1.2.：出示PPT，师生谈话并引出歌曲《剪羊毛》。
（二）学唱歌曲
[环节目标：学生能有表情地演唱歌曲《剪羊毛》的第一段并能在歌曲演唱中准确把握附点八分节奏及四分休止符。]
[设计意图：培养学生良好的歌唱习惯。]
活动2.1:初听歌曲，自主获取信息
老师播放歌曲范唱，学生结合问题提示聆听，比一比看谁获取的信息最多！
歌曲的演唱形式？
歌曲的节拍？
歌曲的情绪？
活动2.2:
肢动律动感受歌曲
老师播放歌曲范唱，学生们随老师用肢动律动的形式感受歌曲。
活动2.3：对比示范演唱，复习休止符
教师示范按休止和非休止方法分别演唱两条曲谱，让学生对比聆听感受。
活动2.4:难点突破
按节奏读歌词，巩固附点八分节奏。
活动2.5：自主学唱，找出问题、
1.尝试用lu演唱歌曲第一段
2.学唱歌曲第一段
活动2.6：随琴完整演唱歌曲
活动2.7：旋律接龙唱
活动2.8：小组练唱歌曲，巩固歌曲旋律及歌词
（三）风采展示
[环节目标：学生能积极地参与演唱展示，并能对他人的演唱做出简单的评价。]
[设计意图：培养学生演唱的自信心，激发学生的表演欲望。]
小组、个人学唱成果展示，其他学生进行评价，老师做最后点评。
（四）拓展提升
[环节目标：学生尝试用响板、双响筒、铃鼓等为歌曲伴奏。]
[设计意图：丰富歌曲表现，拓展学生的艺术思维，培养学生的创造能力。]
老师出示乐器双响筒、响板、铃鼓，学生们畅所欲言，说一说这三种乐器怎样加入歌曲的演唱中最好，并尝试表现歌曲。
（五）教师小结
同学们，今天我们学习了歌曲《剪羊毛》，使我们感受到了劳动的快乐。爱劳动的孩子人人夸，希望通过今天歌曲的学习，以后要更加热爱生活，热爱劳动，自己的事自己做，做个热爱劳动，热爱生活的好孩子。