一年级语文教案 我们的田野 2（北京版）

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我们的田野
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课题 20 我们的田野 课型 精读课 授课时间 ___月___日(星期____)
第 1 课时(共2 课时)
教学目标 1.朗读课文，学习生字。2.了解祖国田野的广阔、美丽，产生热爱祖国的思想感情。
教学重点 学会本课生字，能结合课文把词语恰当地搭配起来。
教学难点 了解祖国田野的广阔、美丽，产生热爱祖国的思想感情。
主要教法 启发法、激情法 教具 课件、生字卡片
学法指导 品读感悟法
板书设计 河水：碧绿 　我们的田野　 稻田：起伏 荷花：开满 （美丽） 鲤鱼：肥大 野鸭：成群
教学后记
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教学过程含时间分配 教学内容及教师活动 学生活动
初读课文。（10分钟）1.这节课我们学习第20课《我们的田野》2.检测字词： 美丽 荷花 碧绿 芦苇 鲤鱼 田野 成群——成群的野鸭：什么意思？（很多群野鸭）读一读 成群的（ ）鸡 、鹅、牛、羊等 3.再读一读，争取把句子读通顺。4.指名读诗歌：谁能把诗歌声音响亮的读给大家听。（指名2人分小节读）。再指名（2人）读，其他同学当小老师看看他们哪儿读得不准确。学习生字。（28分钟）1.指导书写生字：三、小结：（1分钟）这节课我们读了课文，又学习了七个生字。作业：（1分钟） 1.抄写生字； 2.朗读课文 借助拼音读课文，注意读准字音，做到不丢字，不加字。认读生字生读字后认读生字卡片。读词语再读一读课文，争取把句子读通顺。评读1、看拼音读准字音；2、借助笔顺跟随记忆字形；3、通过组词（说句子）了解字义。读生字卡片；请小老师教大家记忆字形；组词（说句子）生独立观察并练习书写。
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教学过程含时间分配 教学内容及教师活动 学生活动
第二课时一、了解课文内容。（33分钟）请同学们打开书读一读课文1.填空：现在看看谁最会读书：（ ）的海面 （ ）的稻田（ ）的野鸭 （ ）的鲤鱼2.读了课文，你觉得田野怎么样啊？（美丽） 师：你能用课文中的一个词语来说吗？ （二）第一小节：1.是呀，我们的田野多美呀！赶快读读第一小节。 2.学生汇报： 二句：师：田野有什么？出示：碧绿的河水 无边的稻田 （1）想象一下碧绿的河水什么样？（河水很绿）这样的河水能带给你什么感觉？（舒服、很美） （2）什么叫无边的稻田？（没有边） 是真的没有边吗？（不是，因为稻田太大了，看不到边）出示图：这就是无边的稻田。指导读：能够把稻田什么样读出来吗？ （3）碧绿的河水是怎样流过无边的稻田的呢？出示图，师描述：清澈的河水像一条碧玉带子一样穿过无边的稻田，哗哗地向前流着，多美的景色呀！ 三句：除了说无边的稻田，还可以说什么样的稻田呢？（碧绿、绿色、美丽）（2） “起伏”是什么样子？谁能给大家做做动作。一会儿起来，一会儿落下，这就是起伏。你们也做做。（3）“起伏的海面”什么样 我们一起做做。 边读边想：你觉得田野怎么样？生：很美 读读第一小节。读出感受读一读把稻田什么样读出来把你看到的读出来
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教学过程含时间分配 教学内容及教师活动 学生活动
师：海面就这样哗哗、哗哗地一会儿起来一会儿落下。 （4）无边的稻田，好像 （三）第二小节：田野不仅有碧绿的河水、无边的稻田，还有一个美丽的湖呢！我们一块去看看吧！2.学生汇报：荷花 师：你能把写荷花的句子给我们读读吗？比较句子：平静的湖中，开着荷花。平静的湖中，开满了荷花。读一读，说一说有什么不同？出示课件（图）：如果学生说不出来，比较哪幅图是开满了荷花，哪幅图开了荷花。如学生说出来了，师：看这荷花，荷叶在湖面上挨挨挤挤，花朵有的含苞欲放，有的已经盛开，看到这样美丽的荷花，你们想说什么？（荷花真是美丽极了！太美了）
师：荷花这么美 ，那怎样通过朗读把这种美表现出来呢？湖边：野鸭（1）成群的野鸭，有10只？20只？到底有多少？（多，一群一群的）这么多，怎么读呢？（2）那么多野鸭藏在芦苇中，你觉得它们会做些什么，想些什么呢？指导读：多可爱的野鸭呀，让我们一起读一读！二、再读全文。（2分钟）三、拓展：（4分钟） 我们的田野，　　　　我们的田野，　 美丽的田野。　　　　美丽的田野。　 （　　）的草地，　　（　　）的牛羊，　 开满了（　　）。　　　正在（　　　）。四：小结：（1分钟） 生接：起伏的海面 动作1.认真读第二小节，想一想湖中有什么？用“——”把它画下来。湖边有什么？有曲线画下来。2.学生汇报：朗读全文。
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