部编版语文四年级下册 第六单元 习作：我学会了____ 课件（共21张PPT）

习作 我学会了
·课时目标：
　　写一篇自己是如何学习某种本领的习作，内容要具体，语句要通顺，写出真情实感。
指导课
巧设情景
1.今天老师给同学带来一样绝活，想不想看？
谁来跟大家说说，他们在干什么？
2.这些小朋友个个都是小能人，每个人都会一种本领，那你会哪些本领呢？
做家务：包饺子、收拾房间、做菜……
学习生活：电脑打字、上网查资料、查字典……
运动：踢毽子、踢足球、游泳、滑冰、骑车……
娱乐：跳皮筋、画画、钢琴、照相……
妈妈的好帮手
会学习的小能人
运动的健将
多才多艺
明确习作要求
　　同学们，你已经知道了习作的题目，下一步要了解的是本次习作有什么要求，这一点对我们写作文很重要。那么本次习作有什么要求呢？
　　如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么样的体会，选一样写下来。写的时候，要把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
　　通过仔细阅读要求，我们明白了这次习作必须写自己学会的一项本领，学习的经过要写具体，还要写出自己的真情实感。
范文引路
1.那谁来告诉老师，怎样才能把这个过程写具体呢？
2.刚才同学们看到老师转手绢，感到很惊奇，大家想不想听听老师是如何学会的呢？
3.老师讲述本身的生活故事，范文引路。
4.看了老师的范文，你知道老师学会了什么？如何学会的？当时的心情如何？
5.总结写法：
　　引导学生使用有关的动词，抓住人物的语言、动作、心理等进行描写，按照一定的顺序（先——接着——然后——）把事情经过写清楚。
6.小提示：
（1）自己学什么本领时最难忘？
（2）就要开始学习了，你的心情怎么样？都在想些什么呢？
（3）在学习的过程中，你遇到了哪些困难？谁的话给了你鼓励？
（4）你的老师是谁？他（她）是如何给你示范的？
（5）面对困难，你如何想？如何做？结果怎样？
（6）学会了这项本领，你的心情怎样？是否给你带来了一些启示呢？
7.同桌根据提示互相交流学本领的过程。
8.我们现在也来写一写，让大家和你一起分享。
小 结
　　由于时间的关系，老师不能一一倾听你们的佳作了。课后，把这些问题做完并串起来进行适当加工、修饰，就是一篇成功的习作。
·课时目标：
　　能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。
讲评课
导入
　　上节课咱们一起写了。我学会了一项本领。的习作。多数同学写得不错，能抓住人物的语言、动作、心理，把自己学习的过程写具体，还有一些同学的文章更生动，向我们展示了一幅幅多彩的生活画面，他们都是谁呢？
回扣要求，作文门诊
1.回扣要求，明确任务。
（1）要写清楚学的是什么本领。
（2）写一写自己学习本领过程中的趣事或体会，要把自己由不会到会的过程写具体。
（3）注意写出自己的真实感。
回扣要求，作文门诊
2.作文门诊。
（1）生轻声读，想一想，这篇文章有什么优点，值
得我们学习？还有哪些地方写得不够清楚，提出你
的修改建议。
（2）生读文章，全体交流。
（3）师在投影仪上展示学生修改成果，引导学生
修改。
我学会了跳绳
　　同学们，你们有过成功的喜悦吗？反正我有，我印象最深的是我学会了跳绳后的喜悦。
　　学期开始的时候，妈妈给我买了一根漂亮的跳绳，我高兴极了，拿起跳绳就跳起来。跳绳这时候总是不听话，专与我作对，一会儿绊着我的脚，害我几乎跌一跤，一会儿挂着我的头发，痛得我泪水忍不住往下流。有时脚跳起了绳还没有到，有时绳到了脚还站着。我烦恼极了，将跳绳摔到地上，说：“不跳了。” 这时，奶奶把跳绳拣起来，塞到我手里说：“别急，慢慢来，只要坚持，总能学会的。” 听了奶奶的话，我又跳了起来。跳啊，跳啊，跳绳慢慢地听话了。我一下一下跳，妹妹在一旁为我数着：“一、二、三……” 最后我居然跳到了五十下，我高兴地喊道：“妈妈，奶奶，我学会跳绳啦！” 　　　　　　　　　　　
　　跳绳不仅使我变得灵活起来，还让我明白了“世上无难事，只要肯登攀” 的道理，任何成功都伴随着刻苦，任何喜悦都包含着辛勤付出啊！
我学会了洗碗
　　星期六吃完晚饭，妈妈加班快要迟到了，急急忙忙地收拾好东西，临走前跟我说：“碗等我回来再洗，你先看会电视吧！”说完，便走了。站在阳台上，看着妈妈忙碌的背影，心里一酸，好难受啊！我决定帮妈妈洗碗，给妈妈减轻负担。
　　我来到水池旁边，看着一大堆碗，原本以为洗碗很容易的我，嘴顿时翘得老高，自言自语地说：“呀！这么多碗我怎么忙得过来呢？”我有点不想洗了，但又想到妈妈整天那么忙，我应该帮她一下忙。于是，我开始回想妈妈以前是怎么洗的。“想到啦！”我先打开水龙头，水“哗啦哗啦”地流进水池，等水差不多到一半的时候，我把水龙头关掉。
　　我先把剩菜剩饭全部倒掉，然后拿来海绵，用水沾湿，使劲擦。咦？怎么油老是擦不掉呢？啊，妈妈平时洗碗都要用上她的“清油工”——洗洁精。我把洗洁精挤在海绵上，再一个接一个擦。啊！油没有了。可是我的衣服上都是水，像落汤鸡一样，我看着满水池都是泡沫，我不由自主地玩起了“泡沫大战”，弄得墙上到处都是。0
　　“泡沫大战”结束了，我又用清水把碗冲干净。哇！一只只光滑、透亮的碗闪亮登场！接下来轮到筷子了，我再用海绵使劲擦，最后用水冲干净。“清油工”和海绵表演完后，又陆续地回到自己原来的位置。
　　妈妈回来了，看见碗已经洗得干干净净的。她说：“小宝贝，你长大了，懂事了。”我听了，心里美滋滋的。
多元评改
1.自改。
　　学生修改自己的习作（教师巡回指导），然后展
示自己作文修改的过程。
２.同桌互改。
　　学生互改，然后交流同桌的文章有哪些精彩之处？你帮他修改了哪些地方？为什么这么修改？
佳作亮相
1.学生朗读自己的作文。
2.交流你认为这篇文章写得最精彩的地方是哪儿？你对这篇作文有没有建议？
片段欣赏
　　让学生读一下自己的作文，把自己认为写得最生动、最精彩的地方用波浪线画下来，让大家一起分享精彩片段。
谈谈你有什么收获？
小结
　　课下让我们继续修改自己的习作，相信你一定会有更多的发现和收获！