一年级语文下册教案 风睡着了 2（北京版）

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风睡着了
课题 22．风睡着了 课型 讲读 授课时间 ___月___日(星期____)
第 1 课时(共 2 课时)
教学目标 朗读课文，选择一段背诵，知道值树种花有利于保护环境
教学重点 朗读课文，学会生字。
教学难点 有语气地读课文
主要教法 读、感悟法、联想法 教具 生字卡片、电脑
学法指导 教师引导学生自己读、然后再范读。最后学生自己读。
板书设计 风睡着了风 小草 防风固沙 树林
教学后记
总第____2___页
教学过程含时间分配 教学内容及教师活动 学生活动
一、激发兴趣1.导入语：同学们，你知道吗？我们北京近年来剖是受到沙尘爆的干扰，可是它在草原，树木里却受到了阻拦，你想读这个故事吗？2.板书课题二、自读课文，整体感悟。1.衔接语：你能自己读下来课文吗？2.提示学生读词语。3.要求：请你和同桌合作读一读课文。4.提示：标出自然段。5.引导：通过读书，你知道了什么？三、朗读课文，知道种花植树有利于保护环境1.衔接语：风来到草原，带来的是什么？带走的是什么？让学生读书，回答。（2）指导学生读：刮大风的什么样，有怎样的声音？2.指导学生学习第二自然段。（1）风在草原上只带走了清香，它不甘心，继续往闪走，来到了树林，树林会怎样对它说？（2）你能读出树林说的话吗？（3）大风在树林的劝说下，不刮了，它是什么样呢？（4）指导读四、了解有关知识。1.你还知道哪些有关风沙的情况？2.你觉得哪段有意思，先背一背，并和小伙伴演一演。第二课时激发学生乐于识字的动力1.导入语；风睡着，咱们虽打搅它，抒草原上和树林里的汉字朋友读出来，你行吗？2.衔接语：请让它回到各自的位置，你连同它的小伙伴一起读出来吧？二、自学生字，培养学生能力。1.过渡语：请你小声读课文，画出生字组成的词语。2.提示：用你自己喜欢的方式学习这些生字。3.检查读音情况。4.指导学生用生字驵词。5.提示学生记字形。6.提示：你能把这些字的样子描下来吗？7.提醒学生：奔：上面“大”要高一些，撇和分开角度大一些。急：要注意“心：的写法。直：里面的三横。经：右上两笔不交叉。三、练习1.书后田格后面组一词。2.同桌互相读一读。考一考。四、布置作业：你觉得哪能个字不会写就多写几遍，会写的可以不写。 1 .生说一说。2.学生读课文。1.学生读课文，注意读准字音。2.学生读词语：奔跑 黄沙 逞强 继续 经过 怀抱 急 累 直 眠 3.读，不丢字，不多字，不错字。4.分自然段读，看见句逗停一停，词句连续。5．学生整体感知。1.第一自然段。（1）学生读书，回答。（2）学生读出怒吼的风，和草原的温柔。读第二自然段1.学生说有关知识2.背诵，并表演。1.学生读生字2.学生读课文.1.学生读文划词2.学生自学生字3.学生同桌互读生字4.组词或说句子5.自己喜欢的形势记字型6.学生描红7.学生书写1.学生完成2.同桌合作完成学生自选写生字
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