人教新课标版初中《我的母亲》教学设计（两课时）
【教材分析】
《我的母亲》选自《胡适自传》，标题是编者加的。这篇文章内容翔实，饱含感情，既写出了母亲含辛茹苦教子成龙的追求，又写出在大家庭环境中作为后母维持家庭关系的不容易，表达了爱子对母亲的深深敬意和绵绵无尽的怀念。作者把自己的成长与母亲的教育紧紧联系在一起，着重写出母亲对自己的“做人的训练”，对自己少年时代乃至一生的重大影响，由此表达自己对母亲的理解与感激。
【教学目标】
一．知识与技能
1．熟读全文，理解并掌握本课生字新词；
2．理解文意，概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。
二．过程与方法
1.通过小组合作学习与自主探究能整体把握作品。
2.能从自主学习中获得发现美、表达美的感受。
三.情感态度价值观
1.把握作者的思想感情。
2.通过对作者母亲形象的了解，激发学生对母亲的热爱之情。
【重难点突破】
1．从具体事例中概括出人物的性格特点。
2．了解胡适及其事业上取得的成就，从而感受母亲对胡适的影响。
【课时准备】
教师：多媒体课件
学生：查阅资料，了解《朝花夕拾》及本文的写作背景。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一．播放歌曲，导入新课
播放歌曲《烛光里的妈妈》。
歌曲是如何歌颂母亲的？你还知道哪些抒写、歌颂母亲的作品？用一句话解读作品的主要内容或者思想感情。
学生口头交流。
母亲是我们人生的第一位老师。我们应该感激她。今天我们一起学习胡适的《我的母亲》，了解他的母亲是一位怎样的母亲，作者对母亲感情怎样。
二．了解作者和背景资料
作者简介：
胡适(1891～1962)，现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。曾提倡文学改革，为新文化运动的著名人物。1920年创作第一部新诗集《尝试集》。本文节选自《胡适自传》。
背景资料：
胡适的母亲冯顺弟（1873-1918），是绩溪县中屯人。顺弟16岁这年春天，嫁给了比她大32岁的胡传（胡适的父亲），当时胡传已经48岁，前妻曹氏死了十多年，儿女都比顺弟大好几岁，他在外边做官，没有个家眷实在不方便，所以就续娶了个填房。
婚后第二年冬天，生下一个男孩，这便是小胡适；不过那时不叫“胡适”，而叫“儿”胡适是家里最小的一个儿子。中日甲午战争爆发的第二年，胡适母子刚离开台湾，回家家乡不久，就传来了他父亲胡传病死在厦门的噩耗。这家庭的巨变和不幸，对胡适留下了不可磨灭的记忆。于是顺弟23岁守寡，一直守了23年，受尽人生的痛苦和折磨。是什么力量支撑着她呢？就因为有她亲生的一点骨血——她唯一的儿子胡适。只因为这点骨血，她含辛茹苦，把全部希望寄托在儿子的渺茫不可知的将来。为了儿子的将来，她愿意忍受一切，献出自己的一切，并挣扎着熬过了23年。
到1918年11月，她历尽寡居的艰辛，离开人世的时候，虽然只活了46岁，心里却应该是感到宽慰和满足了。
三．积累字词，扫清障碍。
学生默读全文，初步了解文章的内容。标示段序，并疏解疑难字词。
投影显示：
文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。
佃户：佃，租种土地。
轻薄：言语举止带有轻挑和玩弄意味。
仁慈：慈爱慈祥。
质问：依据事实问清楚是非；责问。
管束：加以约束，使不越轨。
广漠：广大空旷。
宽恕：宽容饶恕。
四．通读课文，理出文章思路，整体感知。
师生合作朗读文章，生思考问题：文章的主要内容是什么，请用简洁的语言概述。（课件展示母子亲情的画面并出示问题）
师生读文后，生回答明确：文章是作者中年时对自己人生历程的回顾，写了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。
五．课堂小结
同学们，母爱犹如一泓清泉，让我们的心灵永不受污；母爱犹如一缕阳光，让我们的心灵永远温暖。热爱我们的母亲吧！让我们用歌曲《懂你》来表达我们的这份心意。（播放歌曲《懂你》）
六．布置作业
1.抄写“读一读，写一写”中的词语。
2．研讨与练习一。
第二课时
一．回顾旧知，检查作业。
1.听写常用字、词.
2抽查研讨与练习一
二．精读课文，小组讨论解决下列问题。
师：这篇文章作者主要写了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。这是几件什么样的事？这几件事表现了母亲怎样的品性？请速度文章回答下列问题。（课件出示问题）
1.文章围绕母亲写了哪几件事？这几件事表现了母亲怎样的品性？由此，你认为母亲是一个怎样的人？
2.本文表达了作者对母亲怎样的感情？
读文后，生分组讨论交流，推举代表回答，师生共同明确：
全文共写了以下几件事：
（1）唤我起床，催我上学──谆谆教诲，严格督促。
（2）母亲从不在外人面前打我、骂我──保护孩子自尊心，教子有方。
（3）我说轻薄话，手重重责罚──教之严。
（4）新年之际，大哥的债主讨债，母亲从不迁怒别人──宽容、温和、仁慈。
（5）忍受两个嫂子给她的气，不可再忍时，便以痛哭解心中之苦──宽容忍让。
（6）受“辱”后，非常生气，讨回公道──有刚气。
由此可看出母亲是一个教子有方，对子严格，宽容忍让，仁慈温和，有刚气的人。
本文表达了作者对母亲怀有敬爱和怀念之情。
3.质疑、解疑（生提出疑问，师生共同解疑）
师根据生提问情况适当补充，课件出示下列主要问题
﹙1﹚母亲的为人处世对作者有哪些影响？
﹙2﹚课文前三段看似与写“母亲”无关，为什么还要写？
﹙3﹚作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲的训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？
生结组讨论后，师生共同明确答案。
﹙1﹚我学到了母亲的“好脾气”，“待人接物的和气”，“宽恕人”，“体谅人”的优秀品质。
﹙2﹚文章前三段写作者的性格特征和童年生活，既写了同年生活的单调和失落，也写出了环境与教育一个人性格的养成所起的奠基作用，前三段不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。
﹙3﹚写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对我的影响。写她以身示范对我的耳濡目染，潜移默化的教育和影响，这不仅写母亲对我的“言教”，更写了母亲对我的“身教”。
三．再读课文，注重自己的独特体验
1．让学生提出自己在阅读中遇到的难题，或者值得思考的问题，集中起来加以讨论。
2．教师提出问题，共同探讨。
（1）用一句话概括母亲的形象特点。
──“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”
（2）为什么说她又是“严父”？插入胡适家庭背景资料介绍。
教师小结：
她是一位恩师，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。
（3）请你就作者母亲的为人、教子方式，谈谈自己的理解与看法。
小组讨论、探究，展示。
四．品读课文,赏析精彩语句
本文的语言具有怎样的特点？请从文中找出具体语句进行分析。（生速读文章，找出语句独立分析或结组讨论，明确本文语言质朴、真切，讲究分寸的特点）
例句：“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。”──母亲爱子之深，平时的语言中含着我对母亲的感激。
“我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。”──可以看出作者是掏出心灵来写母亲，如实道来，真诚倾吐，流露出对母亲的疼爱之情。
“在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我”──表达了对母亲的怀念几说明了母亲给我的教益之大。
如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人──我都得感谢我的慈母。──事实上，作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的。“如果”只是一种假设，而不是已经具备了这种美德，表现了作者的谦虚的品格。
师：文章的选材具有怎样的特点？（生讨论后明确：选取生活中平凡的小事）
五.迁移提高
《我的母亲》一文，作者通过回忆童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事，表达了作者对母亲的怀念和敬爱之情。在我们成长的过程中，母亲给我们的关心是最多的，你和母亲之间有哪些令你难忘的亲情故事呢？让我们用笔记录下我们和母亲在一起的感人瞬间。可以为母亲做传记；也可以给母亲写一封信；还可以写关于母亲的任何文章。
【板书设计】
我的母亲
胡适
言传身教
我母亲 严 慈
当家的后母 能 忍
寡妇 刚 强
【教学反思】
初二的学生逆反心理很强，他们有自己的思想、行为和处理问题的方法。而且学生与父母之间有代沟，有很多学生不理解母亲对他们的关爱。所以，我要让学生感受亲情，激起心灵的共鸣，然后引导他们关心家庭，关心父母。从而激发学生关注和参与社会生活的热情，培养他们作为家庭一员的责任感，帮助他们形成尊重别人、关心别人、珍惜生命、珍惜幸福的人生态度。本课的教学显然达到了这样的教学目标。人教新课标版初中《我的母亲》问题训练单
一．基础达标
1.下列加点的字注音有误的一项是( )
A.质问（zhì） 广漠（mò）
B.野蛮（mán） 绰号（chuò）
C.掷钱（zhì） 摹画（mó）
D.抽屉（dì） 嬉戏（xí）
2.下列句子无错别字的一项是( )
A.无论在什么地方，我总是文绉绉的。
B.我听了羞愧得面红耳热，觉得大失了“先生”的身分。
C.她有时也很有刚气，不受一点人格上的污辱。
D.如果我能宽怒人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
3.为下列句子选择一个准确的词语，将字母序号填在横线上。
（1）我母亲待人最________________(A．慈详 B．仁慈 C．仁义)，最温和，从来没有一句伤人感情的话。
（2）在这_______________(A．广漠 B．茫茫 C．广大)的人海里独自混了二十多年，没有一个人______________(A．约束 B．管理C．管束)过我。
（3）我母亲才走后门出去，_______________(A．请 D．找 C．央)一位邻舍本家到我家来，每一家债户开发一点钱。
4.下列句子加点的词感彩发生变化的一项是( )
A．她们闹气时，只是不说话，不答话，把脸放下来，叫人难看。
B．我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。
C．小时不曾养成活泼游戏的习惯，无论在什么地方，我总是文绉绉的。
D．但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。
二．阅读理解
大嫂是个最无能而又最不懂事的人，二嫂是个很能干而气量很窄小的人。她们常常闹意见，只因为我母亲的和气榜样，她们还不曾有公然相打相骂的事。她们闹气时，只是不说话，不答话，把脸放下来，叫人难看；二嫂生气时，脸色变青，更是怕人。她们对我母亲闹气时，也是如此。我起初全不懂得这一套，后来也渐渐懂得看人的脸色了。我渐渐明白，世间最可厌恶的事莫如一张生气的脸；世间最下流的事莫如把生气的脸摆给旁人看。这比打骂更难受。
我母亲的气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。大哥的女儿比我只小一岁，她的饮食衣料总是和我的一样。我和她有小争执，总是我吃亏，母亲总是责备我，要我事事让她。后来大嫂、二嫂都生了儿子了，她们生气时便打骂孩子来出气，一面打，一面用尖刻有刺的话骂给别人听。我母亲只装做没听见。有时候，她实在忍不住了，便悄悄走出门去，或到左邻立大嫂家去坐一会，或走后门到后邻度嫂家去闲谈。她从不和两个嫂子吵一句嘴。
每个嫂子一生气，往往十天半个月不歇，天天走进走出，板着脸，咬着嘴，打骂小孩子出气。我母亲只忍耐着，忍到实在不可再忍的一天，她也有她的法子。这一天的天明时，她就不起床，轻轻地哭一场。她不骂一个人，只哭她的丈夫，哭她自己苦命，留不住她丈夫来照管她。她刚哭时，声音很低，渐渐哭出声来。我醒了起来劝她，她不肯住。这时候，我总听得见前堂（二嫂住前堂东房）或后堂（大嫂住后堂西房）有一扇房门开了，一个嫂子走出房向厨房走去。不多一会，那位嫂子来敲我们的房门了。我开了房门，她走进来，捧着一碗热茶，送到我母亲床前，劝她止哭，请她喝口热茶。我母亲慢慢停住哭声，伸手接了茶碗。那位嫂子站着劝一会，才退出去。没有一句话提到什么人，也没有一个字提到这十天半个月来的气脸，然而各人心里明白，泡茶进来的嫂子总是那十天半个月来闹气的人。奇怪得很，这一哭之后，至少有一两个月的太平清静日子。
我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的话。但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。我家五叔是个无正业的浪人，有一天在烟馆里发牢骚，说我母亲家中有事总请某人帮忙，大概总有什么好处给他。这句话传到了我母亲耳朵里，她气得大哭，请了几位本家来，把五叔喊来，她当面质问他她给了某人什么好处。直到五叔当众认错赔罪，她才罢休。
5．概括所选文段的主要内容。
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6．母亲的“哭”和大嫂、二嫂骂孩子的“骂”，课文写得很精彩。阅读相关内容，选择正确的分析。
（1）大嫂、二嫂打骂孩子的原因（ ）
A．孩子很不听话，惹大人生气。
B．只是做做样子给母亲看，以示家教严厉，并不是存心要打自己的孩子。
C．大嫂<二嫂学习母亲教育“我”的方法，严格管教自己的孩子。
D．大嫂<二嫂骂孩子是指桑骂槐，表达自己对“母亲”的不满，表现了她们的刁蛮。
（2）母亲用哭的方法来换得一两个月的平静，可以看出母亲（ ）
A．无可奈何，没有什么好方法。
B．母亲实在忍不住了，只有以哭反抗。
C．是一位是非分明<情感丰富<忍辱负重<仁爱宽厚的女性。
D．是一位忍辱负重<气度大<怕人的女性。
7．文段写了母亲几件事情？表现了母亲什么优秀品质？
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8．交代“大嫂是个最无能又最不懂事的人”“二嫂是个很能干而气量很窄小的人” “五叔是个无正业的浪人”对写母亲有什么作用？
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三．写作实践
26. 母爱是美好的语言，母爱是无私的奉献，母爱会带给你无限温暖，母爱会带给你快乐和健康……请你以“母爱”为话题写一篇作文，不少于600字。
参考答案
一．1.D
2.A
3.（1）B （2）A C （3）C
4.B
二．5．文段主要写了母亲气量大，性子好，事事格外容忍，待人最仁慈，最温和，她也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。
6．（1）D（2） C
7．两件：①如何与我的大嫂、二嫂相处和处理她们之间的矛盾。 ②写母亲受了人格上的侮辱非常生气。表现了母亲容忍、温和，与人为善、捍卫名节的优秀品质。
8．交代大嫂无能不懂事，二嫂能干而气量很窄小，平时难免有无理的时候，面对大嫂二嫂刁钻漫骂，母亲仍旧忍受。五叔是无正业的浪人，不务正业，随意捏造诽谤母亲，母亲则当面质问。前者表现了母亲待人温和容忍性格，后者表现了母亲的“刚气”，捍卫人格尊严，面对“无业浪人”的五叔也无所畏惧。
三．【提示】提示：写作时先围绕“母爱”来拟题，如“母爱是阳光”“母爱伴我行”等，然后结合自己的积累，选择材料，写一篇内容具体、有真情实感的作文。人教新课标版初中《我的母亲》问题导读单
【教材分析】
《我的母亲》选自《胡适自传》，标题是编者加的。这篇文章内容翔实，饱含感情，既写出了母亲含辛茹苦教子成龙的追求，又写出在大家庭环境中作为后母维持家庭关系的不容易，表达了爱子对母亲的深深敬意和绵绵无尽的怀念。作者把自己的成长与母亲的教育紧紧联系在一起，着重写出母亲对自己的“做人的训练”，对自己少年时代乃至一生的重大影响，由此表达自己对母亲的理解与感激。
【学习目标】
一．知识与技能
1．熟读全文，理解并掌握本课生字新词；
2．理解文意，概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。
二．过程与方法
1.通过小组合作学习与自主探究能整体把握作品。
2.能从自主学习中获得发现美、表达美的感受。
三.情感态度价值观
1.把握作者的思想感情。
2.通过对作者母亲形象的了解，激发学生对母亲的热爱之情。
【重难点突破】
1．从具体事例中概括出人物的性格特点。
2．了解胡适及其事业上取得的成就，从而感受母亲对胡适的影响。
【学习过程】
一．学海导航：
1．提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。
2．感受母亲身上所具有的高贵品质。
3．体会作者对母亲的热爱和眷念之情。
二．了解作者
《我的母亲》选自 ，作者 ，字 。
三．完成练习
1.给加点的字注音。
文绉绉（ ） 穈（ ）先生 眼翳（ ） 广漠（ ） 宽恕（ ）
2.解释加点词语在句中的含义。
（1）我小时候身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。
野蛮：
（2）我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股。
完全：
3．下列语段空缺处填写恰当的一组词语是( )。
我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的_______眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才_______我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先_______我，然后_______，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。
A．严厉 教育 责备 惩罚
B．严肃 教育 责骂 惩罚
C．严肃 教训 责骂 刑罚
D．严厉 教训 责备 行罚
4．与下面一段话衔接最恰当的一项是( )
如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人_________。
A．我只得感谢我的慈母。B．我必得感谢我的慈母。
C．我都得感谢我的慈母。D．我就得感谢我的慈母。
5.对于文中“我的母亲”的教子方式，你有什么看法？请用简洁的语言概述出来。
四．拓展阅读
《我的母亲》（邹韬奋） 《我的母亲》（丰子恺） 《悍母》（莫小米）
参考答案
1. zhōuzhōu mén yì mò shù
2.（1）野蛮：这里是整天跑跳嬉闹、不读书、不学文化的意思。
（2）完全：做人完美，品格方面无缺陷。
3.D
4.C
5.【示例】母亲教子严格，有时过于严厉。由于旧式妇女把“相夫教子”作为天职，作者母亲深感教子责任重大，更兼丈夫去世后，孩子是她精神寄托的全部。（言之有理即可）
自我评价 小组评价 教师评价人教新课标版初中《我的母亲》问题生成单
一．赏析词语。
结合上下文，品味下面语句中加点词语的分寸感。
1．我在这九年（1895—1904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。
2．在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。
3．如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人──我都得感谢我的慈母。
二．把握内容。
本文主要写了母亲三个方面的事：一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己人格的侮辱。
1.写对“我”的管教：
①
②
③
2.写母亲作为当家的后母当家之难，主要写了三件事：
①
②
③
三．感悟文本
阅读课文第一部分（第6段~7段）内容，完成下面各题。
1.找出文中母亲是严师的例子，是慈母的例子，并各用一句话概括。
2.“但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。”这句话体现了母亲的什么心理？行罚时“不许我哭出声来”，为什么？
3.“她教训儿子不是借此出气叫别人听的”在文中结构上有何作用？
4.用简洁的语言概括选文的主要内容。（用原句回答）
四．拓展探究
材料一 汶川大地震令人震惊的情景：废墟下面，一位已经停止了呼吸的年轻母亲双膝跪着，上身向前匍匐，用身体紧紧护住襁褓中的孩子。在孩子的被子里塞有一部手机，手机屏幕上是一条写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”
材料二 一中学生与妈妈闹矛盾离家出走，饥饿中得到一位陌生人施舍的一顿饭，竟然双膝下跪。这位陌生人问清了缘由，说：“还是回去给你母亲下跪吧，至少她已给了你十五年的饭吃。”
材料三 调查显示：某普通高校大学生中清楚自己、明星、好友、母亲生日是哪月哪天的人数比例依次为100%、58%、37、7%。
1.研读上面的材料，写出你的探究结果。
2.每年五月的第二个星期日是中国人的母亲节。在母亲节到来之际，请你向班内同学提出一项活动倡议。
3.仿照示例写一句话，表达你对母爱的理解。
示例：母爱是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春。
参考答案：
参考答案
一．1．用“不能不”双重否定，表达了作者对“打了一点底子”的肯定，但“不能不”这一能愿动词的双重否定表达一种主观上的肯定，因而有主观认为之意，这样既表明了态度，又不显得断然和绝对。
2．说自己“混”了二十多年，表现了作者谦逊的态度。“我”在人海里“混”，应该有人来管束“我”，但却没有，表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想；没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明了母亲给“我”的教益是多么大。
3．作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的，但加了“如果”这一表假设的词语，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。
二．1.①催“我”去上早学 ②“我”因说了轻薄话而受到母亲的责罚 ③为“我”舔眼翳
2.①如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。②如何与我的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。③如何处理别人对自己的侮辱
三．1.因为说轻薄话，母亲重责“我”。母亲用舌头舔我的病眼。
2.保护孩子的自尊心；因为处罚的目的是对孩子有所惩戒。
3.为下文埋下伏笔。
4.“我”母亲管束我最严，她是慈母，兼任严父。
四．1.母亲对子女的爱博大无私，子女却很少有人懂得感恩和回报。
2.【示例】开展一次以“感恩母亲”为主题的演讲或征文比赛活动；替母亲做一次家务劳动；为母亲送 一束康乃馨。
3.【示例】母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘仍然 清澈澄净；母爱是一丝轻风，让你的身心即使在炎热的夏天也能感到清凉爽快。
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