2020-2021学年部编版语文八年级下册第9课《桃花源记》同步练习（含答案）

人教版八年级语文下册
第九课
桃花源记
同步练习二（附答案）
一、选择题
1.对下列加线词语解释有误的一项是（）
A．
有良田美池桑竹之属（类）
B．
便要还家（通“邀”，邀请）
C．
便扶向路（沿，顺着）
D．寻病终（寻找）
2.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（）
A．
武陵人/捕鱼为业
B．
问/今是何世
C．
率/妻子邑人/来此绝境
D．
后遂无问/津者
3.对“既出，得其船，便扶向路，处处志之”一句翻译正确的一项（）
A．
既然出来了，找到了他的船，就顺着原来的路的方向回去，处处都做了记号。
B．
出来以后，找到了他的船，就扶着树枝向着道路的方向走去，处处都做了记号。
C．
出来以后，找到了他的船，就顺着原来的路回去，每一处都记着它。
D．
出来以后，找到了他的船，就顺着原来的路回去，处处都做了记号。
4.下列各组词语中划线字的读音完全正确的一项是（
）
A．
垂髫(tiáo)邑人（yì）
便舍船（shè）
落英缤纷（bīn）
B．俨然（yǎn）
叹惋（wǎn）
及郡下（jùn）豁然开朗（huò）
C．怡然（yí）
阡陌（mò）诣太守（yì）
便要还家（yào）
D．间隔（jiān）
衣着(zhuó)
刘子骥（jì）
无人问津（jīn）
5.选出没有通假字的一项是（
）
A．
具答之
B．
便要还家
C．
欲穷其林
D．
为天下唱
6.下列句中的划线字与“皆叹惋”中的“皆”字异义的一项是（　　）
A．
男女衣着，悉如外人
B．
村中闻有此人，咸来问讯
C．具答之
D．
黄发垂髫，并怡然自乐
二、语言表达
7.陶渊明生活在战乱频繁的时代，他在《桃花源记》中虚构了一个没有战乱、没有压迫的理想社会。学完此文之后，八年级某班开展了一次以“战争与和平”为主题的综合性学习活动，请你完成下列题目。
(1)“武”字与战争密切相关。许慎在《说文解字》中把“武”解释为“止戈为武”，这一解释反映了古人向往和平幸福生活的情感。“伐”字也与战争有关，请你推断它的字义：_____。
(2)中国女军事专家姚云竹参加美国国际学术座谈会，在回答美国前国务卿基辛格博士提问时说：“如果有人一定要把中国当敌人，我们将接受挑战，做一个‘称职’的敌人。”从姚云竹的话中，你听出了什么信息？
(3)下面图中的雕塑名为“打结的手枪”，矗立在联合国总部花园内，是卢森堡1988年
赠送给联合国的。请你对它加以介绍。
8.班级要开展以“走近陶渊明”为专题的语文学习活动，请完成下面的任务。
（1）语文老师为本次专题学习提供了一个示例，请参照示例，确定专题学习内容，并策划自己小组的专题学习任务。
示例：
专题学习内容：渊明与酒
专题学习任务：搜集阅读陶渊明与酒相关的诗文，探究“酒”与陶渊明文化性格的关系以及“酒”在陶渊明生命中的意义。
（2）有个小组在活动中发现刘禹锡与陶渊明在安贫乐道方面有相似之处，就用拟写对联的方式表达自己的理解，请帮他们将下面的对联补充完整。
上联：刘禹锡陋室读经，苔痕上阶绿
下联：陶渊明，
9.判断下列各句正误。（对的打“√”，错的打“×”）
①《桃花源记》一文以时间先后为顺序，从发现桃源，到访问桃源，再到离开桃源。（
）
②“阡陌交通”的意思是：田间的小路成为交通要道。（
）
③陶渊明在本文中通过描绘桃源中的生活情状，来表达作者的社会理想。（
）
④陶渊明在《桃花源记》中描绘的“世外桃源”就是现在所谓的“共产主义”的理想社会。（
）
三、文言文阅读
阅读语段，回答问题。
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
10.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（
）
A.武陵人/捕鱼为业
B.问/今是何世
C.率妻/子邑人来此绝境
D.后遂无问/津者
11.下列语句中加线的词解释不正确的一项是（
）
A.遂与外人间隔（隔断，隔绝）
B.阡陌交通（交通运输）
C.乃不知有汉（副词，竟，竟然）
D.不足为外人道也（介词，对，向）
12.下面对所选文段内容理解不正确的一项是（　　）
A.本文第一段着眼于“异”字，为下文描写更令人惊异的桃花源做了铺垫。
B.文章第二、三段是全文的重点，无论是写桃花源人们的生活环境还是写人物的交谈，都有一些生动可感的细节，使人如临其境，如见其人。
C.文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。
D.这篇文章记叙层次清楚，一环套一环，一气呵成，结构非常严谨。
13.用现代汉语写出下面文言语句的大意。
①渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
②此人一一为具言所闻，皆叹惋。
14.作者在本文中描写世外桃源有何用意？
15.解释下列语句中加线的词的意义。
①欲穷其林
穷：
②要还家
要：
③处处志之
志：
④欣然规往
规：
16.下列各组句子中加线词的意义和用法，相同的一组是（
）
A.武陵人捕鱼为业
此人一一为具言所闻
B.问所从来，具答之有良田美池桑竹之属
C.其中往来种作
太守即遣人随其往
D.便扶向路
寻向所志
17.翻译下列句子。
率妻子邑人来此绝境，不复出焉。遂与外人间隔。
18.文中的桃花源是作者虚构的理想社会，在现实生活中是不存在的，这在文中也有暗示，请找出相应的一两处语句。
19.文章第二段描写了桃花源美好的生活，表达了作者怎样的思想感情？
阅读语段，回答问题。
初，赵盾常猎于首山①，见桑下有饿人，饿人示眯明②也。盾与之食，食其半，问其故，曰：“宦③三年，未知母之存不，愿遗母。”盾义之，益与之饭肉。已而，为晋宰夫④，赵盾弗复知也。
九月，晋灵公饮赵盾酒，伏甲⑤将攻盾。公宰示眯明知之，恐盾醉不能起，而进曰：“君赐臣觞三行，可以罢。”欲以去赵盾，令先毋及难。盾既去，灵公伏士未会，先纵狗名敖，明为盾搏杀狗。盾曰：“弃人用狗，虽猛何为？”然不知明之为阴德也。已而，灵公纵伏士出逐赵盾。示眯明反击灵公之伏士，伏士不能进而竟脱盾。盾问其故，曰：“我桑下饿人。”问其名，弗告。明亦因亡去。
（节选自《史记·晋世家》）
[注]①首山：即中条山，在今山西永济。②示眯明：人名。③宦：为臣隶。④宰夫：厨师。⑤甲：士兵。
20.下列句中的“而”和“伏士不能进而竟脱盾”中的“而”用法相同的一项是（
）
A.可远观而不可亵玩焉
B.拔山倒树而来
C.言和而色夷
D.学而时习之
21.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（
）
A.赵盾有慈悯心肠。看到桑下有人挨饿，就送他饭吃；得知其孝，还增加饭肉。后来难中得此人相救。
B.示眯明在赵盾赴宴后知道了晋灵公的阴谋，他不是贸然出击，而是首先讲礼法：“君赐臣觞三行，可以罢。”以此作为使人离开的理由，表现出机智的一面。
C.晋灵公不仅没有反省示眯明所讲的君臣之理，反而唤猛犬去咬赵盾，这表现出晋灵公的不行君道。
D.示眯明是个知恩图报、是非分明的人。他和晋灵公的甲士们英勇搏斗中，最终不敌身亡。
22.解释下列句中加线的词。
①已而，为晋宰夫：
②恐盾醉不能起：
③欲以去赵盾：
④灵公伏士未会：
23.把下列句子译成现代汉语。
①宦三年，未知母之存不，愿遗母。
②盾曰：“弃人用狗，虽猛何为？”然不知明之为阴德也。
阅读下面的文章，完成下列小题。
①蓉少时，读书养晦堂之西偏一室，俯而读，仰而思，思有所得，辄起绕室以旋。②室有洼，径尺，浸淫(逐渐)日广，每履(走)之，足若踬(被东西绊倒)焉，既久，而遂安之。③一日，父来室中，顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为?”④命童子取土平之。⑤后蓉复履其地，蹶然以惊，如上急隆起者，俯视地，坦然则既平矣。⑥已而复然，又久，而后安之。⑦噫!习之中人，甚矣哉!⑧足之履平地而不与洼适也；乃其久，则洼者若平，致使久而即平其故，则反窒焉而不宁。⑨故君子之学，贵乎甚始。
24.将这段文章分为两层，准确的一项是(
)
A.①｜②③④⑤⑥⑦⑧⑨
B.①②｜③④⑤⑥⑦⑧⑨
C.①②③④⑤⑥｜⑦⑧⑨
D.①②③④⑤⑥⑦｜⑧⑨
25.本文要表达的中心思想是(
)
A.俯而读，仰而思，思有所得。
B.一室之不治，何以天下家国为?
C.习之中人，甚矣哉。
D.君子之学，贵乎甚始。
四、作文
26.作文题：我的桃花源
提示：桃花源是陶渊明笔下一个温馨美好幸福和谐和平的理想境界，其实我们成长路上，也有一些美好的记忆，温馨的家庭、快乐的班集体、幸福的童年时光等都是我们桃花源。
要求：①结合个人生活经历，选取真实的生活片段，不能写未来的想象，写一篇600字以上的记叙文。②文章叙事清楚，结构完整，内容充实。③恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。
五、填空题
27.给下列句子中加线的词选择正确的解释。
（1）率妻子邑人来此绝境（______）
A.男子的配偶
B.妻子和儿子
C.妻子儿女
（2）阡陌交通，鸡犬相闻（______）
A.运输事业
B.交错相通
C.交流沟通
28.写出下列加线词语的古今意义。
(1)芳草鲜美
古义：__________________________________
今义:__________________________________
(2)阡陌交通
古义：__________________________________
今义:__________________________________
(3)无论魏晋
古义：__________________________________
今义：__________________________________
答案解析
1.【答案】D
【解析】本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。D项解释错误，“寻”是“不久”的意思。
2.【答案】D
【解析】本题考查学生的断句能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。D项停顿不正确，应改为：后遂/无问津者。
3.【答案】D
【解析】本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语D项正确，重点词语：“既”是已经的意思，“向路”指“原来的路”，“志”是“做标记”。
4.【答案】B
【解析】A项“舍”应读“shě”；C项“要”应读“yāo”；D项“间”应读“jiàn”。
5.【答案】C
【解析】A项“具”通“俱”。B项“要”通“邀”。D项“唱”通“倡”。
6.【答案】C
【解析】C项中“具”在这里是“详细”的意思，其他都是“都”的意思
7.【答案】（1）攻打
（2）示例：如果有人把我们当敌人，我们也一定会给对方以有力的回击。(意近即可)
（3）示例：它是联合国总部花园内的雕塑，名为“打结的手枪”。它的构思与造型十分奇特，是一支枪管扭曲打结的手枪。寓意为联合国的主要职责是“以和平方式解决国际争端，维护世界和平”。
【解析】这是一道语文综合实践活动题。第（1）小题考查学生对汉字的理解与掌握能力。许慎在《说文解字》中把“武”解释为“止戈为武”，意思是说武力存在的目的是为了制止战争，表现了古人对和平生活的向往。我们不难分析出“伐”的意思：一人和一个武器，表示砍杀、攻打。第（2）小题考查学生语言表达的能力。赏析某句话的言外之意，需要结合具体的语境，“称职”的意思是品德和才能与所担任的职位要求相称，根据语境，“称职”指能胜任所担当的任务，做一个合格的敌人。第（3）小题考查学生图文转换的能力。作答本题时，先要介绍这个雕像位于哪里，名称是什么，它的造型是怎样的（是一支枪管扭曲打结的手枪），寓意是什么（用和平的方式解决争端）。据此分析可作答。
8.【答案】（1）（示例）专题学习内容：渊明与菊花
专题学习任务：搜集阅读陶渊明与菊花相关的诗文，探究“菊花”与陶渊明文化性格的关系以及“菊花”在陶渊明生命中的意义。
（2）东篱采菊
悠然见南山
【解析】这是一道语文综合活动题。第（1）小题考查学生对主题学习内容、专题学习任务的设定。回答此题时，一要仿照格式回答，二是要选取与陶渊明相关的事物。因为与陶渊明相关的事物一是酒，二是菊花，我们可以选取菊花来回答此题。第（2）小题考查学生补充对联的能力。补写时要看一下上联或者下联此位置的相关字词、根据词性和词义来确定此位置的词语，一般的原则是：相同位置词性相同、词义相近或者相对、字数相等。例句为：刘禹锡陋室读经，苔痕上阶绿。其结构为：人名加地点加诗句，补写的句子也应符合这个格式。
9.【答案】①
√
②
×
③
√
④
×
【解析】①√
②×（田间小路交错相通。）
③√
④×（这二者之间是有很大的差别的，陶渊明受时代局限，不可能有“共产主义”的概念。）
10.【答案】D
【解析】D项中应是“后遂/无问津者”。
11.【答案】B
【解析】B项中“交通”意思是“交错相通”。
12.【答案】C
【解析】C项错误，桃花源是作者虚构的一种理想社会。
13.【答案】①渔人觉得非常奇怪。又继续往前走，想走到林子的尽头。
②这个人一一给（他们）详细地说出自己所知道的事情，（听的人）都感叹惋惜。
【解析】理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。翻译力求表达准确为好。其中“异、复、穷、具”等重点词语要理解准确。
14.【答案】对理想社会的热烈追求，同时也含蓄地表达了对社会现实的不满。
【解析】学生能分析和概括作者在文中的观点态度，要求考生在分析归纳原文有关内容的基础上，以推理的方式，分析和概括在某一叙述事件或说明某一道理时作者的主张和看法。能结合文章做具体分析，意思表述合理即可。
15.【答案】①
走尽；②
要”通“邀”，邀请；③
做标记；④
计划，规划
【解析】解释加点词义时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义，比如本题中四个加点词都是古今异义，要用古义来解释，“穷”是形容词动用，“志”名词动用。
16.【答案】D
【解析】结合平时所积累的知识，根据句意判断名句中加线词的含义，进行比较。可采用排除法，先排除非选项。A项中“为”一为“作为”一为“对”；B项中“之”一为代词“这些”一为助词“的”；C项中“其”一指代“村”一指代“人”。D项中“向”都是“原来”的意思。
17.【答案】带着妻子儿女和乡邻们来到这个与世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就与外面的人断绝了往来。
【解析】此句中的“妻子”“绝境”“间隔”都要按古义一字一义的解释，不可按现代汉语的意义讲。
18.【答案】①“忽逢桃花林”、“渔人甚异之”②“寻向所志，遂迷，不复得路”
【解析】从文中找到写“桃花源”不可捉摸而神秘的句子即可。
19.【答案】表达了作者对没有战乱、宁静和平及自由和谐的理想社会（生活）的追求。
【解析】作者写“桃花源”景美物丰人善，表达的是对“平等”“富足”社会生活的向往。
20.【答案】D
【解析】要在平时的文言文学习中经常积累、对比，从而掌握虚词的用法。“伏士不能进而竟脱盾”中的“而”和D项中的“而”都表示承接。A项是表示转折，B项表示修饰，C项表示并列。
21.【答案】D
【解析】要仔细阅读文章，理解文章大意，了解人物的形象，再做出正确的判断。D项说示眯明是个知恩图报、是非分明的人。文中并没有讲到他死去了。
22.【答案】①不久
②担心
③使……离开
④聚集
【解析】本题考查学生对文言文中重点字词的解释。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。注意“去”是“使……离开”的意思。
23.【答案】①（我）已经为臣隶三年了，不知母亲是否还在人间，希望把剩下的一半留给母亲。②赵盾说：“抛弃人，使用狗，虽然凶猛有什么用呢？”可是，（赵盾）并不知道示眯明做了暗中保护他的事。
【解析】本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以了。第①句中“遗”在古文中一般指先人留下的才能，翻译为“遗留”；第②句“虽”是“虽然”的意思，“然”是“可是”的意思。
24.【答案】C
【解析】本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意，根据各句的意思来划分层次即可。文章第一至六句记叙了“我”生活中的一件小事，第七至九句运用议论的表达方式揭示了由这件小事所悟出的道理。故应选C。
25.【答案】D
【解析】本题考查对文言文文本内容的理解与分析能力。解答时，需要通晓全文大意，理解文章的主旨。这篇文章通过主旨的切身经历和感受，告诉我们学习习惯的重要性，学习的初始阶段一定要养成好的学习习惯，用文章中的话就是“故君子之学，贵乎慎始”。故选D。
参考译文：
我年少时在养晦堂西侧一间屋子里读书。（我）低下头就读书，遇到不懂地方就仰头思索，想不出答案便在屋内踱来踱去。这屋有处洼坑，直径一尺，逐渐侵蚀扩展。每次经过，我总要被绊一下。起初，我感到很别扭，时间一长也习惯了，再走那里就同走平地一样安稳。一天，父亲来到屋子里，发现这屋地面的洼坑，笑着对我说：“你连一间屋子都不能治理，凭借什么治理国家呢？”随后叫仆童将洼坑填平。父亲走后，我读书思索问题又在屋里踱起步来，走到原来洼坑处，感觉地面突然凸起一块，心里一惊，低头看，地面却是平平整整，我别扭地走了许多天才渐渐习惯起来。唉！习惯对人的影响，是非常厉害的啊！脚踏在平地上，便不能适应坑洼；时间久了，洼地就仿佛平了；以至把长久以来的坑填平，恢复原来的状态，却认为是阻碍而不能适应。因此君子求学，贵在慎重地对待开始阶段的习惯养成。
26.【答案】参考例文
我的桃花源
前世我是桃花一片，所以今生今世才会如此依恋你——我的桃花源。
春暖花会开，春暖燕归来。
三月的清晨，天边早已泛起鱼肚白，老院里还罩着薄薄的晨雾。我早早地起床在院中踱步。空气中还带着寒意，我呼出一口白色水雾，四下里寻找着春天的预告信。老院是我从小长大的故地，闭上眼就能描绘出她的样子。院中有一口池塘，初春的阳光还没来得及解封冬日的冰层，上面斜斜地躺着几片池边梧桐的落叶，倒是鹅卵石小径中那几点从小缝中挤出的新绿点亮了我的双眸。那几点绿像夜色中的萤火，幽幽的，泄露了春日到来的秘密。我惊喜于那几点绿，今年也要努力哦！不知何时，阳光已洒满了老院，驱散了薄雾。啊！我惊异于眼前的景象。原来垂柳已经冒芽，桃花已经半吐香苞，墙角的迎春也吵吵嚷嚷地盛放。我的桃花源提醒着我一年的新开始。满院的生机给我注入冲破冬日严寒的动力，奔向人生的赛场。
夏至未至。
那一天，我一言不发地回到老院。考试的失利几乎占据了我的所有思绪，只想找个地方躲起来。不记得是怎么回事，当意识重新回归身体时，已经置身院内。满院的繁茂让我胆怯，这里散发着强烈的进取的气息。池边的垂柳、梧桐、梨树、桃树都是层层叠叠的绿色，连池水都被染绿了。阳光毫无保留地赐予，我似乎能听到它们树杆中生长时的细微响动。每一片叶子都贪婪地吸收着阳光，“还要更多的阳光！我们要更繁盛！”叶子们吵嚷着。无形的一只大手将我拥入老院的怀中，“我要更坚强，我要更强大！”终于我在老院中找回了春日伊始时的意志。夏至未至，我还在继续前行。
寂寞梧桐，深院锁清秋。
再一次回老院是“十一”长假。此时的我内心十分平静，不为别的，只是想念那属于自己的一部分。是的，对于我，老院是不可分割的母体。我出生于此，成长于此。思于斯，恋于斯。入秋的老院在四个月的光景中渐渐地沉稳着。夏至前的那个生机勃勃让我不敢直视的她，秋分后宛然如一位沉稳的诗人。她带着李清照的婉约与凄清，柳永的寂寞与柔情。秋水铺纸，落叶为墨，在院中荡漾开属于她的“秋词”，我的心被她抚平，我不再为了名次而学习，不再为了学习而学习。我感谢每一位对手给我的挑战，是他们让我不断在磨砺中成长，让我在成长中收获。风吹皱了池水，我看到池中少女嘴角的浅笑和心若止水的如此。
冬日的暖阳温暖如此。
冬日总是带着其他季节所少有的宁静，人们很少忙碌着整理院子。更多的是泡壶茶来消磨一下午的时光。一个学期已经结束。我又回到了老院。但这次不是为了享受，而是要在这份宁静中积累一下明年的能量。
记得课文中的桃花源，那个仙境与世隔绝，可遇而不可求，风景绝美，那我的老院呢？她是我的桃花源，她给我一个与世隔绝的地方，给我抚慰，让我疗伤。不同的是，她永远为我留着一个小口，让我穿过那个口，豁然开朗。
我的桃花源，我愿为你溪流中的桃花一片，为你纷繁。
【解析】本题属于命题作文，能够根据“桃花源记”中描绘的令世人向往赞叹的桃花源，通过合理的想象和联想，写出你心目中所向往的地方。语言优美，合理的运用一些修辞方法，使文章形象、生动。
27.【答案】（1）C
（2）B
【解析】本题考查学生对文言文中古今异义词的理解能力。现代汉语和古代汉语有着继承和发展的关系，有些词义一直沿用下来，有些词义已经发生了变化，概括起来，大致有以下几种变化情况：词义扩大、词义缩小、词义转移、感彩发生变化等。“妻子”的古义是“妻子和儿女”，今义是“专指男子的配偶”，故C；“交通”古义是“交错相通”，今义是“邮电和运输事业的总称”，故B。
28.【答案】(1)新鲜美好
指食物味道好
(2)交错相通
各种运输和邮电事业的总称
(3)不要说，更不必说
表示条件关系的连词
【解析】现代汉语和古代汉语有着继承和发展的关系，有些词义一直沿用下来，有些词义已经发生了变化，概括起来，大致有以下几种变化情况：词义扩大、词义缩小、词义转移、感彩发生变化等。其中“鲜美”在古汉语中是两个词，“鲜”指“新鲜”，“美”指“美好”，所以“鲜美”古义是“新鲜美好”。