(共45张PPT)
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说和做
——记闻一多先生言行片段
臧克家
你可知“macau”不是我真姓？……
我离开你太久了，母亲！
但是他们掳去的是我的肉体，
你依然保管我内心的灵魂。
啊，三百年来梦寐不忘的生母啊！
请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！
母亲！我要回来，母亲，母亲！
七子之歌
闻一多
闻一多先生简介
闻一多(1899—1946)，本名
家骅，著名诗人、学者、爱国民
主战士。1899年生于湖北省浠水
一个“世家望族，书香门第”。五
四运动时在北京清华大学读书时即
参加学生运动。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年5月回国后，历任武汉大学、青岛大学、清华大学教授。
1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。
1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。1946年7
月15日被特务暗杀。
——
集诗人、学者、民主战士
于一身
诗人
新诗集《红烛》《死水》是现代诗坛经典之作。
1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。
学者
1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有《神话与诗》《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》等。他对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。
民主战士
他一身正气，抗战蓄髯八年。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日,在昆明被国民党特务刺杀身亡。
闻一多
青岛闻一多像
清华大学校园内闻一多像
云南大学的闻一多塑像
毛泽东赞扬闻一多：
闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。
——《别了，司徒雷登》
作者简介
臧克家(1905-2004)，诗人。从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名，1933年出版了第一部诗集《烙印》，这是他最具影响的作品。随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家为广大读者所熟知和喜爱，被誉为“农民诗人”。
自学初问
大师笔下的大师
巨人心中的巨人
有的人活着
他已经死了
有的人死了
他还活着
—臧克家《有的人》
写作背景
臧克家于1930年至1934年在国立青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，他经常向老师请教问题；闻一多也很赏识臧克家，曾联络王统照等人，替他出资刊印《烙印》，又在大型杂志上撰文介绍。20世纪40年代，两人多有书信往来。闻一多先生遇难后，臧克家撰写《我的先生闻一多》以示悼念。1980年2月，又写了本篇散文，介绍闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光辉事迹。
地壳
校补
赫然
函寄
漂白
衰微
卓越
深宵
钻探
锲而不舍
兀兀穷年
警报迭起
潜心贯注
迥乎不同
慷慨淋漓
气冲斗牛
无暇顾及
目不窥园
仰之弥高
炯炯目光
沥尽心血
wù
jiào
jiǒng
jiǒng
piǎo
xiá
xiāo
读一读
qiào
mí
hán
dǒu
qián
zhuó
qiè
zuān
lì
hè
kuī
dié
shuāi
kǎi
基础达标
诗兴不作：作，起。写诗的兴致减少了。
仰之弥高，钻之弥坚：越抬头看，越觉得高；越用力钻研，越觉得深。
目不窥园：眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。
慷慨淋漓:形容说话、写文章情绪激昂，充满正气，极为畅快。
潜心贯注：用心专一，全部精力都放在上面。
基础达标
一反既往：一，完全。既往，从前。与过去完全不一样。
沥尽心血：滴尽了心血，比喻付出了全部精力。（褒义词）
呕心沥血：形容费尽心思和精力。多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力。（褒义词）
基础达标
迭起：迭，屡次。一次又一次地兴起、出现。（注意与“叠”区分）例：球赛高潮迭起
衰微：（国家、民族等）衰落；不兴旺。
本文标题有主标题和副标题
副标题：记闻一多先生言行片段
副标题是主标题的补充、解释说明。
本文的副标题点明了写作对象、交代了写作内容。
揣摩标题
知遇相惜
亦师亦友
1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考生铁定无法录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。
这个青年就是后来享誉诗坛的臧克家。
臧克家于1930年起在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。”可见相知之深。1933年臧克家准备出版诗集《烙印》，因当时名不见经传，书店不愿出版他的诗集。闻一多联络王统照等人，替他出资发行《烙印》，又在大型杂志上撰文介绍。40年代，两人多有书信往来，如课文中提到的“他在给我的信上说……”，这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后，于1944年9月11日写的回信；课文中提到的“1944年10月12日”那封信，是答复臧克家欲至联大教书的问询的。闻一多先生遇难后，臧克家撰写《我的先生闻一多》以示悼念。
知遇相惜
亦师亦友
第二课时
老马
总得叫大车装个够，
它横竖不说一句话，
背上的压力往肉里扣，
它把头沉重地垂下！
这刻不知道下刻的命，
它有泪只往心里咽，
眼里飘来一道鞭影，
它抬起头望望前面。
2、写作背景
《老马》写于1932年，是臧克家诗集《烙印》中流传广泛、脍炙人口的名篇之一。作者曾说：“1927年大革命失败后，我对蒋介石政权全盘否定，而对于革命的前途，觉得十分渺茫。生活是苦痛的，心情是沉郁而悲愤的。”作者亲眼看到了一匹命运悲惨令人同情的老马，不写出来，心里就有一种压力。通过赏析这首诗，我们能够更具体地感受到臧克家30年代新诗创作的成就和特色。被人们誉为“农民诗人”。
1、从副标题入手，文章是从哪两个方面来写闻一多的“说”和“做”的？（找有关的句子或段落。）
2、说和做这两种行为在闻一多先生身上是如何体现的？
课文品析
默读课文：
闻一多先生言行方面：
作为学者的方面：做了再说，做了不说
作为革命家的方面：“说”了就“做”
说和做
学者和革命家
他作为学者做出了什么样的成就？
1、写《唐诗杂论》
2、写《楚辞校补》
3、写《古典新义》
作为中学生，我们应该学习闻一多身上的什么精神？
用一句话概括闻一多先生的学者形象。
先生是一位为探索救国救民的出路
而潜心学术、废寝忘食、不畏艰辛、
治学严谨、在学术上
取得累累硕果的卓越学者。
研读第二部分
1、闻一多先生作为革命家，他“说”了，是怎样“说”的？
起先，小声说，后来，声音越来越大
2、“说”的内容和目的？
叫人民起来，反对独裁
争取民主
作为革命家，他是说了就做，那么他说了什么呢？
他说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”
他说：“你们站出来!你们站出来!”
他说：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心；人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。
历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光明就要出现了。
光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们光明，恰是反动派的末日！
《最后一次演讲》（片段）
他说了，他做了什么事呢？
1、起稿政治传单
2、群众大会演说
3、参加游行示威
想象
在游行示威队伍前头，我们仿佛看到一位昂首挺胸、长须飘飘的革命家在呼喊什么！
想象，此刻的闻一多会呼喊什么？
闻一多的死是一首伟大的诗。他给我们留下了最完美最伟大的诗篇。
----冰心
鲁迅和闻一多都是我们学习的榜样。
----周恩来
闻一多拍案而起，横眉怒对国名党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。
----毛泽东
臧克家评价闻一多：
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
闻一多自述
生命的量至多不过百年,他的质却可以
无限度地往高深醇美的境域发展。”
学了闻一多这样的英雄，你还想到那位英雄？说说他的言和行
董存瑞（1933-1948）1948年,在解放隆化的战斗中,我军被敌暗堡所阻.董存瑞抱着炸药包冲到桥下,但找不到炸药支架,为保证整个战斗胜利,他毅然手托炸药包,炸毁了敌人的暗堡,英勇地献出了自己的生命.
抗元名将：文天祥。
中心思想
本文采用夹叙夹议的方法记叙了闻一多先生作为学者方面和作为革命家方面的“说”“做”事迹，表现了闻一多先生言行一致、表里如一的高尚品格，赞扬了他为国家、为民族、为民主献身的革命精神。
夹叙夹议
闻一多先生的说和做
作为
学者
作为民主战士
总领本部分
第1、2段
总结本部分
第7段
第8、9段
总结本部分及全文
第19、20段
过渡
总领本部分
写作手法1
找出文中议论的句子，并分析对课文结构所起的作用。
使文章的结构严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，加强了文章的感染力。
夹叙夹议的作用
四字词语
目不窥园 足不下楼
兀兀穷年 沥尽心血
写作手法：
遣词造句
四字词语
目不窥园
足不下楼
兀兀穷年
沥尽心血
诗兴不作
潜心贯注
心会神凝
仰之弥高
钻之弥坚
不动不响
无声无闻
迥乎不同
一反既往
反对独裁
争取民主
警报迭起
形式紧张
慷慨淋漓
昂首挺胸
长须飘飘
……
读一读
运用四字短语
结构整齐，节奏感强
精炼含蓄，耐人寻味
对偶句
人家说了再做，我是做了再说。
目不窥园，足不下楼。
不动不响，无声无闻
。
动人心，鼓壮志。
气冲斗牛，声震天地。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
读一读
运用对偶句
读起来琅琅上口，
铿锵有力，富于音乐美。
思考探究
1、课文开头引用闻一多的两句话有什么作用？
内容上：将闻一多先生和他人形成鲜明对比，更能表现他的品质，也是对下文闻一多的事迹及做学问精神的概括。
结构上：开门见山，直接点题，设置悬念，统摄全篇，开启下文。
七、八、九三个段落是过渡段。第七段点题，总结上文，照应开头。第八、九段统领第二部分，引出下文。好处：承上启下，照应开头，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。
七八九三个自然段在文章结构上有什么作用？
做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
作为学者的闻一多先生是“做了再说”“做了不说”，这与作为革命家的闻一多先生的“说了就做”是否矛盾？
作为学者的闻一多先生谦虚务实，所以“做了再说”“做了不说”；他潜心研究学问的目的是为了救国，体现了他的爱国精神；
而作为革命家的他大声疾呼、宣传民主、斥责特务也是他爱国精神的体现，既是“说”又是“做”。不管是作为学者的一面还是作为革命者的一面，贯穿始终的都是闻一多先生的言行一致、爱国之情。
导学再问
闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。作者为什么只选择了这六件事？
作者选择材料讲究典型性，以少胜多。这六件事已经把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。
活学追问
