二年级下册数学教案-8.1 按不同标准分类整理数据 苏教版

按不同标准分类整理数据
教学目标：
1．学生联系现实生活的场景，经历简单的分类收集、整理数据的过程，初步学会按不同标准分类，能用自己的方法记录、表示数据，初步体验记录、整理、分析数据的方法，能对数据整理的结果进行简单的分析。
2．学生通过按不同标准分类和记录、整理数据，体会分类可以有不同标准，初步感受不同标准下数据分类整理的不同结果，初步体会符号的作用；初步了解在生活里可以收集数据，体会数据能说明信息，发展初步的数据分析观念。
3．学生初步体会数据存在于日常生活的现实情境里，初步学习用数据眼光观察生活；在小组学习中感受合作学习的作用；主动参与数据收集、整理活动，尝试回顾数据收集、整理活动过程，感受数学学习的收获。
教学重点：
按不同标准分类记录、整理数据的方法。
教学难点：
分类标准和记录方法。
教学过程：
一、回顾教材，激活经验。
出示一上《分一分》教材，回顾体验简单分类活动，唤醒学生经验。
师：小朋友们，还记得我们一年级时学习的《分一分》这课吗？我们当时是怎样分这些叶子的？PPT出示教材图片
学生回答：按颜色或形状。
师：是的，我们通过分一分，连一连，把有相同特点的叶子放在一起，这样的过程就叫做分类。这里的颜色、形状就是分类的不同标准。（板书：分类标准）
师：其实在我们生活中常常需要根据不同的标准来进行分类，从而帮助我们解决问题，今天这节课我们就要来学习按不同标准分类整理数据。（补充课题：按不同标准分类整理数据）
二、分类整理，经历过程。
（1）提出问题，引发统计动机
师：在这个春暖花开的时节，星星小学的老师和同学们正在学校的童心园丰富多彩的课间活动呢！让我们也去看看吧（点击出示主题图）
提问：图上有哪些人，他们在干什么？
根据图中的信息，你想了解哪些数学问题？（请2~3人回答）
（2）指导分类，设想如何收集信息
①讲述：想知道的问题可真多！你们想了解的，老师也想知道。
要弄清这些问题，可以先把图中的人分一分
，理一理。
②你打算怎么分呢，分成几类？
还有不同的分法吗？
想法不错，我们可以把图中的人按老师和学生分，分成两类；也可以按参加的活动分，分成看书的、下棋的、做游戏的三类。（依次出现分类、表格）；还可以男女性别分类，分成两类。
（3）小组活动，用自己的方式记录和呈现数据
活动一：
1.
明确记录方法。
分好后，那怎样记录分的过程呢？（停顿）
想一想。图中的人不好移，画一个也很麻烦。你有什么好方法能很快的记录每一个人呢？同学之间讨论一下。
想到好方法了吗？谁来说一说。指名说几种不同的方法。
预设：数人数
用符号
（打√，画图，画“正”）
真聪明！这些方法都很简洁，记录起来也很方便。好，现在，我们用一个“√”就表示一个人，来记录老师和学生的人数。
2.完成表1的记录方法（边电脑演示边讲解）。
（1）指导记录老师人数。
①看，（指着图）这里有一位老师，作个记号，然后在表格中画一个“√”；
②猜一猜，下一位我会圈谁呢？谁能猜中老师的心思?
说得多好呀，在收集信息的时候要按一定的顺序，可以从上往下，也可以从左往右，依次去找。找一个，做个记号，做到不重复，不遗漏。
③现在找完了吗？用同样的方法记录完学生的人数。
（2）师生合作，记录学生人数。
接下来，请一位同学和我合作，记一记学生的人数。你负责找，我负责记。谁愿意？那你们呢，当一回小老师，也要和他一起找，把找得过程在脑中记一记，看看他找得对不对？
问台前学生：还有吗？
问台下学生：他找全了吗？
3.记录表2的分类结果。
按照这样的分法，我们解决了老师和学生的人数，还有参加活动的人数没有解决呢。想不想自己动手试一试？拿出①记录单，整理一下参加活动的人数，选择一种自己喜欢的方式，打开书本90页找到童心园，开始吧！（电脑出示表2）
记好的小朋友可以和你的同桌说一说你是怎样做的？
小朋友们都做好了吗？老师这里有三份作业，我们来看一看呢，他们都用自己喜欢的方式记录，结果都怎么样啊？
学生记录，交流反馈展示整理结果。（切换展台）
反馈：请3位同学介绍一下，你是怎么记录的？
这几位同学记录的方法虽然不同，但整理出的结果怎样？（相同）
不同的，再检查一遍改正过来。（电脑出示）
（老师这里还有第四份作业！找有误的，突出合计不一样，怎么对比，和按老师和学生来分的总数比一比，验证。）
小结：记录时，我们要做到有序，既不能重复，也不能遗漏。
（3）从这张表格中你知道了什么？
老师有几人，学生几人？
4、比一比，分析数据。
（隐去主题图，指着表格）
咱们一起来看一看，小朋友们通过分一分，并用自己喜欢的符号，数一数解决了自己想知道的问题。
回顾刚才的分类整理过程，你有哪些体会呢？先自己想一想，然后分享自己的想法。
分类可以更清楚地知道图中各有哪些人，分别有多少个，也可以比较出他们之间的关系。
（2）再比一比这两张表格，分类标准不同，分类结果怎样？（点击课件）
（课件齐出各类人数）分类标准不同，结果也不同。
过渡：小朋友们学的可认真啦!
刚才用眼睛看，收集数据，也可以用耳朵听来收集数据呢。
活动二：
食堂师傅想了解同学们最爱吃哪种水果，于是调查了部分同学。
拿出②记录单，
听一段录音，请你记录一下每一种水果各有几人喜欢，一共调查了多少同学。注意：听一个，记一个，把表格填写完整。
刚才录音的速度越来越快，你们也能准确地记录下来，为什么？有诀窍吗？（符号越简洁，记录速度越快。）
通过调查，你想对食堂师傅说点什么？
活动三：
同学们，在课外活动中，你最喜欢参加什么活动？我们经常组织的活动有跳绳，跑步，跳绳，你们有什么好办法帮助老师同学们最喜欢哪一项活动吗？通
板书：跳绳
跑步
跳绳
选出三位小小调查员，师依次调查班级每一位学生，记录员用喜欢的方式记录数据。
最终解决问题。
三、运用新知，解决问题。
1．做“想想做做”第1题。
这两个表格是什么意思？是怎样分类的？
用你喜欢的方法把分类的结果表示出来？
从这两个分类结果中，你知道了什么？
2．做“想想做做”第2题。
了解题意。
提问：这些邮票可以怎样分类整理?
交流整理结果，说说各用什么方法表示分类结果的。
3．做“想想做做”第3题。
提问：你们小组里一共有多少个同学?
如果让你分一分，你会按什么标准分?说说自己的想法。
你能选择一种标准分一分，说出各有几人吗?独立地分一分、做一做，
整理结果。
汇报交流：你是怎样分类的，可以知道什么?
四、课堂总结，交流收获
提问：通过今天按不同标准分类整理数据，你又掌握了哪些新本领?你有哪些收获和体会?（好，学到这儿，同学们回顾一下分类整理的过程。今天，学习了用观察、调查等方法收集数据，还按不同标准分类整理数据，分析数据，解决问题。像这样的（手指屏幕）的过程就是数据的收集和整理。）