二年级下册数学教案 - 第六单元《练习五》 北师大版

《练习五》教学设计
1、教学内容：北师大版小学数学二年级下册第六单元《练习五》
2、教材分析：
（1）教材内容结构特点：本单元主要利用从实际物体中抽象出平面图形的过程，帮助学生体会图形与现实生活的联系，直观感知图形。借助丰富的观察、操作活动，帮助学生巩固对图形认识的活动经验，加深对图形的认识。借助图形欣赏活动，发展学生的空间观念和审美能力。
（2）在教材中的地位和作用；本节内容是在学习了角、正方形、长方形和平行四边形以后安排的巩固复习环节，目的是使学生能够结合现实情境，体会图形与现实生活的联系，进一步发展学生的空间观念和创新意识。
3、学情分析：二年级的学生，已经积累了由实际物体抽象出长方形、正方形、三角形和圆的活动经验，对平面图形有了初步的认识。通过本节课的学习，进一步拓展学生对图形的认识，通过探索活动与合作交流，积累图形的活动经验，加深对图形的认识。
4、教学目标：
（1）、巩固从实际物体中抽象出角、正方形、长方形和平行四边形的认识，进一步发展空间观念。通过观察、测量、比较、归纳，学会用自己的语言描述长方形、正方形和平行四边形的特点，体会图形与现实生活的联系。
（2）、能按要求在方格纸上画出长方形、正方形和平行四边形。借助图形欣赏活动，发展学生的空间观念，并运用已学过的图形设计简单的图案，发展初步的审美意识。
（3）、体会研究图形方法的多样性，激发对图形研究的好奇心。
5、教学重点：能够在头脑中构建初步的空间意识，并能按要求在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。
教学难点：会利用所学过的图形设计美丽的图案。
6、教学方法：复习导入、讲解法
7、媒体资源：多媒体课件
8、教学过程：
教学环节
教师活动
学生行为
设计意图
创设情境
激发兴趣
谈话引入：欢迎大家走进数学课堂，但是今天
的数学课和平时的有些不一样，不但有老师和同学们，还有一位动物朋友呢！想知道它是谁吗？
你有什么发现？猜猜佩奇是怎么了？
原来佩奇和家人出去郊游时不小心掉进了一个山洞里，这时一个小精灵出现了，她说只要佩奇能够答对问题，就可以救它出来。（角分为哪几种？怎么区分它们呢？）
3、原来这里是图形王国的领域，小佩奇要连闯三关，在规定的时间里答对问题，才能和自己的家人团聚。同学们，你们愿意帮助佩奇吗？我们就一起闯关吧！
进入老师设定的情境之中。认真观察屏幕中出现的画面。说出佩奇的名字。
自由猜想。个别同学回答问题。
角分为钝角、锐角和直角。
纷纷表示愿意帮助佩奇。
比直角大的是钝角、比直角小的是锐角。
3、愿意。
老师利用手中的Ipad在大屏幕上展示吸引学生注意力，激发孩子学习兴趣，让孩子在情境中走入课堂，为后面的练习创设一个有趣的情境，激发学生学习的兴趣，由“要我学”变成“我要学”。
学生利用Ipad同屏汇报功能，展示自己的答案。
培养学生关爱他人的思想感情。
小结：多媒体课件播放很快将学生带入到学习情境中，极好地引发了学生的注意力，调动学生学习的兴趣，为下一环节做了铺垫。
小组交流
完善认识
焦点碰撞
提升认识
多项练习
拓展认识
（一）第一关：
1、完成第一题你能发现它们的共同点吗？小小角，真简单，一个顶点两条边。
完成第二题（用三角板比较，再标出图形上的角。）（完成第二题）和你的同桌汇报一下，你都找到了什么角，有多少
完成第三题学生汇报，老师课件演示答案。
第二关：
接下来我们继续闯关：
出示第五题，自己思考，自己动手画，全班交流。
第六题，让学生动手画一画，如果把两个完全相同的正方形拼在一起，可以拼出一个什么形？先想一想，想好后画下来？
3、展示教材第七题，说出理由。
（三）第三关：
大家掌握得这么好，老师要奖励大家，做个小游戏吧，拿出准备好的图形，看看能拼出哪些漂亮的图案。
2、用五个正方形拼图。
3、用六个三角形拼图
4、我是小小设计师：我们学过了那么多的图形，你能利用这些图形设计一些美丽的图案吗？
1、学生读出闯关的要求。
学生观察并说出角的名称。
2、总结角的特点。
找出下面图形中的角。
并指出哪些是钝角哪些是直角。
学生独立完成
学生利用Ipad同屏汇报，把自己的结果和全班同学分享。发展学生用多种方法解决问题的意识。
学生通过观察、思考、交流发现解决问题。
利用Ipad中的比较功能，完成角的比较。培养学生利用工具解决问题的能力。
学生读出闯关要求。
学生完成第一个正方形后再进行思考，画出两个连在一起的正方形。并用Ipad同屏汇报展示自己的答案。
同桌互相研究
交流汇报
1、自己独立拼图，完成后学生利用IPad同屏汇报，把自己的结果和全班同学分享。发展学生的共享意识。
独立完成，同屏汇报。
创设情境，学生跃跃欲试。学生通过观察思考，自己动手设计。再利用Ipad同屏汇报功能展示自己的答案。
2、独立完成后，全班交流。
让学生用学具自己拼一拼。
（利用Ipad拍照功能展示）
提高学生观察、处理、解决问题的能力。利用Ipad同屏汇报方便学生巩固对角的基本要素的认识，发展“数型结合”的思想。
巩固学生在图形中辨认角的种类，利用Ipad同屏汇报、展示为学生的交流提供了便利；既能使学生看到自己的答案，也能看到其它同学答题的速度，为学生找到相互之间的差异提供了便利。
回顾锐角、直角和钝角的特点，感受它们之间的区别。
运用长方形和正方形的特点来完成题目。
通过学生的观察、思考活动来进一步发展学生的空间观念。
感受图形在生活中的应用，让学生感受到数学与我们的生活紧密相连，增加学数学、用数学解决问题的能力。
培养学生的动手能力，并激发学生对数学的兴趣。
发展学生的审美情趣，激发学生空间观念和创新意识。
小结：整个学习过程都是学生在小组内探索交流再全班汇报而产生,学生独立经历知识的产生过程,并借助Ipad同屏直观展示、观察、交流自己的发现。
梳理整合
课堂总结
1、在大家的帮助下，佩奇终于在规定的时间里闯过三关，和自己的家人团聚了，看！它多激动呀！
2、结束语：今天的这节课，我们不但帮助佩奇闯过了三关，对图形的认识也加深了一步。希望大家在以后的生活中，也能像今天
一样，多观察、多思考，用所学的数学知识更好地为我们服务。
1、学生独立汇报自己的收获。利用Ipad同屏功能展示自己的课堂所得。
2、学生独立思考解决后再利用Ipad同屏功能和全班交流。
3、学生总结汇报
情境的创设激发了学生的学习兴趣，产生探求欲望。
配合相关的习题，鼓励学生再次经历知识的梳理。
运用图形的组合与变化感受图形在生活之中无处不在。
锻炼了学生的口语表达能力，同时梳理知识
小结：创设了佩奇到图形世界去闯关的教学情境，完成任务才能和家人团聚的情境。解决习题时，在Ipad中同屏展示方法，让学生一目了然，利用拖动功能，展示各种角的区别，以及长方形对边相等、正方形四个角都是直角的特点，大大增加了学生的学习兴趣，同时又让学生充分感受到有关的平面图形等数学知识在生活中的实际应用。最后利用图形设计图案，为本次图形王国的闯关活动画上了圆满的句号。