北师大版二年级数学下册6.2认识直角教案

认
识
直
角
教学内容：
北师大版小学数学二年级下册教材第六单元认识图形的第二课时第65—66面的内容：认识直角。
教材分析：
“认识直角”属于认识平面图形，在小学阶段对于图形的认识，依据学生的年龄特点强调在活动经验积累的基础上认识平面图形。在
一年级的学习中，学生积累了由实际物体抽象出长方形、正方形、三角形和圆形的活动经验，对于平面图形有了最初的认识，而本单元是在一年级的学习基础上，进一步拓展学生对平面图形的认识。同时在本单元的第1课时认识角时，学生不仅认识了角，更是经历了从实际物体中抽象出平面图形的过程，使学生体会到图形与现实生活的联系，加强了对平面图形的直观感知。
教学目标：
1、结合生活实例，经历从实际物体中抽象出直角的过程，直观认识直角，初步发展空间观念。
2、结合找一找、比一比、折一折、画一画等操作活动，会借助三角板辨认直角、锐角和钝角。
3、结合生活情境使学生认识到生活中处处有角，体会数学与生活中的密切联系。
教学重点：
直观地认识直角，会辨认直角、锐角和钝角。
教学难点：
通过大量的感性经验积累，建立起直角的概念，从直观上了解直角、锐角和钝角的特征。
教学准备：
课件。
2、师生每人各准备三角尺一套，一张白纸，6根小棒。
教学过程
：
一、创设情境、引入新课：
师：前面我们学习了角的认识，你知道角是由（
）个顶点和（
）条边组成的吗？这节课我们继续学习和角有关的知识。
二、揭示课题、探究新知：
1、初步认识“直角”。
课件出示以下图片：
（1）请学生指出每个物体中的角，教师根据学生情况进行引导，使学生能完整地指然后教师示范指注意动作强调从顶点开始。
（2）课件演示：在每个物体中用红线描出一个角告诉学生：这些都是直角。
（3）教师带学生用手描一遍直角，然后课件演示移下来。接着介绍直角符号和角的相同点及不同点。
（4）让学生拿出一个三角板找出直角并知道三角板上只有一个直角。（为下一题的判断一个角是不是直角做铺垫）
2、说一说，下面哪些是直角？
（1）学生独立观察说出谁是直角，然后问：你怎么能确定它是直角？用什么办法验证？（引出用三角板比一比）
（2）课件演示如何用三角板判断一个角是不是直角，进一步加深学生对直角的认识。（为下一题介绍锐角、钝角做铺垫）
3、比一比，认一认。
（1）课件出示第一幅图让学生自己说。
（2）课件出示第一幅图：引导学生把它和直角比大小得出：这个角比直角小，是锐角。
（3）课件出示第一幅图：和上面的方法相同。
4、折一折，画一画。
（1）学生先自己折然后指生演示自己是怎么折的。
（2）师先引导学生画直角然后自己画锐角、钝角，集体订正。
4、找一找：使同学体会生活中处处有“角”
我们已经认识了“角”，在我们的生活中很多地方都有角。今天我们身边的许多物体上就有“角”，你能找出直角，钝角和锐角吗？
学生独立观察后，在全班汇报。
三、巩固练习：
1、课件出示书第66面练一练第二题：
学生独立做，集体订正并说判断理由。
2、课件出示书第66面练一练第二题：
学生独立摆，课件展示学生作品，集体订正。
四、课堂总结：
想一想通过今天的学习你有哪些收获？
板书规划：
认识直角
锐角
<
直角
<
钝角