人音版（五线谱） (北京） 二年级下册音乐 第六单元 打花巴掌 教案

打 花 巴 掌
一、教学内容: 歌曲《打花巴掌》的演唱、演奏
二、教学目标:
（一）“情感·态度·价值观”目标：
聆听歌曲《打花巴掌》，感受歌曲俏皮、活泼的情绪，体会合辙押韵说唱结合的北京童谣的风格特点。
（二）“过程与方法”目标:
运用律动、打节拍、识谱等方法让孩子们更好的体会音乐情感。
（三）“知识与技能”目标:
能够用自然轻快的歌声演唱歌曲，能准确地按节奏拍击节拍，并知道这是一首说唱结合的北京儿歌。
三、教学重点与难点：
（一）教学重点：
用轻快俏皮地声音演唱歌曲。
（二）教学难点：的准确演唱

1）一字多音的准确演唱
2）结尾二分音符时值（心里默数两拍）
3）上滑音 下滑音
四、教学准备：音响、课件、钢琴、口风琴
五、教学过程：
（一）组织教学
【阶段目标：调节课堂气氛，快速融入音乐的世界。】
教师弹琴，师生合作演唱问好。
【设计意图】调整学生状态，渗透“轻快、俏皮”的声音。
（二）导入
【阶段目标】游戏导入，感受歌词特点与节拍的韵律。
节奏模仿（拍手游戏，引出打花巴掌）
1）两个小节一打
2）教师边拍手 拍腿 轻声跺脚 拍肩 拍头做基本拍，边读四段歌词的念白
（提示“的”字读音， “谁从小爱学习”，并示范，注意节拍重音，附点处歌词读法）
2.出示节奏谱，与其余段落歌词。
3、学生完整读念白部分歌词，体会每个月句结尾的，合辙押韵并注意声音的轻快与俏皮。
【设计意图】游戏导入，激发孩子的学习兴趣，可以用轻快地声音来读歌词。
（三）学唱歌曲
【阶段目标】准确演唱歌曲《打花巴掌》。
1.今天我们来学习一首北京儿歌《打花巴掌》
2.完整聆听歌曲
思考：1）歌曲的速度、情绪、和演唱方式是怎样的？
（速度：稍快 情绪：轻快，活泼地俏皮地 演唱方式：有说有唱，说唱）
3.出示歌谱。学唱演唱部分
（1）用听唱法与识谱法相结合学习曲谱（注意附点，及每个月句的第一个音）
（2）跟琴识谱第一行 ，自学第二行
（3）教师教唱第三行（每一行教师给第一个音提示）
（4）看提示谱从头演唱曲谱
①开头音不准 ②第7小节，鱼咬尾，同音反复，音准，用手势解决。③一字多音，通过打节拍解决。④结尾二分音符时值，心里默数节拍。]
（3）加歌词（清唱）
（4）听前奏，完整唱第一段。
[强调坐姿，俏皮的声音，表情]
【设计意图】用聆听、模仿、律动等一系列活动，引导学生自主学习，积极思维，营造一个师生互动与协作的课堂环境。
（四）处理歌曲
【阶段目标】能够用活泼轻快的情绪来表现歌曲，唱出北京风味。
1.点出北京童谣的特点。
[演唱方式、歌词、情绪轻快俏皮]
2.教师范唱带儿化音的《打花巴掌》 你来听听有什么不同。学生感受 （北京话里儿化音较多）
3.教师范唱，用动作表示上滑音下滑音。（提着 那个）
4.请学生模仿，注意咬字头。
3.钢琴伴奏，学生完整演唱整首歌曲。（提示速度稍快，二三段间的间奏。）
4.音响伴奏，学生完整演唱整首歌曲。
【设计意图】在聆听、模仿、律动等一系列活动中，引导学生自主学习，积极思维，能够唱出北京风味，能够唱好歌，会唱歌。
（五）口风琴
【阶段目标】在音乐实践活动中，更进一步体会北京童谣风趣幽默的风格。
1．找到移动do
2．教师手指屏幕唱谱，生找出乐谱中的重复旋律及次数。
3．接唱乐谱，生唱，师唱剩下的。
4.明确指法，举起右手，边接唱边空弹。
5.明确手指摆放位置，学生边唱边弹，师唱剩下的。
6.学生边唱边弹，师吹奏剩下的。
7.师生接吹。
【设计意图】加入口风琴，发展音乐听觉基础上的读谱能力，丰富歌曲形式。
（六）课堂小结
这节课我们学习了非常有趣的北京童谣，请同学们利用课余时间收集童谣，我们来看看谁还能用更好的方法来表现童谣。