人音版（五线谱） (北京） 二年级下册音乐 第二单元 卖报歌 教案（表格式）

第一课时：歌曲《 》教学设计
授课科目：音 乐
授课内容：难忘的歌——第一课时：歌曲《卖报歌》
课题 《卖报歌》 课时 第一课时 课型 新授
三维目标 知识与能力：
引导学生用不同方式体验歌曲的音乐要素。学习歌曲《卖报歌》并能用轻松自然的声音演唱。鼓励学生运用小乐器为歌曲进行伴奏。
过程与方法：
采用情景式的教学方法，歌唱与小型打击乐器结合的学习方式，在聆听、模唱、表演、合奏等音乐实践活动中感受体验歌曲。
情感态度与价值观：体验、学唱歌曲《卖报歌》，让学生了解旧社会同龄孩子的悲惨生活，学习他们对待生活的那种乐观、向上、自行的生活态度。
教学重 点 有感情的完整学唱歌，并用小乐器为歌曲伴奏。
教学难 点 感受体会歌曲的旋律，学习小报童对待生活积极乐观向上的生活态度。
教学方 法 情景教学法、视听结合感知法、引导法、模拟法、节奏探究法、 教学准备 钢琴、课本、多媒体课件
板书设计
教学过程 课前复备
一情景演绎，激趣导入。 1.学生扮演小报童，演绎卖报。
师：同学们，你们一定会觉得现在的情景很好笑吧！但是当年很多小朋友为了生计，早出晚归、风雨无阻的在街头卖报。。。
（音频）
师：小报童说: “来晚了...”他的报纸还没卖出去。
（出示报纸）一摞报纸能换一个什么？仅能够换回一个包子。而且能不能买到包子还要看他今天报纸卖的好不好！卖的不好不光会饿肚子，
2模拟吆喝声，趣味发声练习
师：那你觉得怎样才能让当天的报纸买的更快？小报童是怎么吆喝的？
生：号外~号外~
师：噢！因为你有好的声音能喊出来，听到的人才会多，才会来买你的报纸。谁的声音喊出来的好听，谁就卖的多，是不是乱吼呢？我们一起来吆喝一下
〔设计意图〕通过欣赏视频并讲解，调动学生学习的积极性，愉快地引入发声练习
（过渡语）：你们的新朋友想尝试一下，但是......他有点紧张，需要你们的帮助，你们愿意帮助他吗？
发声练习
情景演示，乐理新知
1.节奏练习
乐理
（1）弱起小节
（2）附点节奏
（3）连音线
（过渡语）：在你们的帮助下，海因切成功完成了这项游戏。愉快地度过了这个周末。
但是。。。（视频播放）
情境导入，揭示课题
当年在街头上有一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报，谁也不知道她的名字，只见她头发散乱，就叫她小毛头。
过往的人群中有
（过渡语）：
今天我们一起来学习这首主题曲《卖报歌》（板书）
学唱歌谱
聆听欣赏动画版
1.思考：歌曲的情绪是怎么样的？歌曲可以分为几部分？
2.学生回答教师总结
无忧无虑→烦恼增加
自主学唱，巩固乐理
1.巩固新知。
多媒体展示歌谱，现在我们来比一比谁的反应快，在老师歌谱中快速找出错误的音乐小知识。
视唱歌谱练习。
自主填词演唱。
（矫正节奏、时值、音准等问题）
有感情完整演唱
四、歌曲游戏，玩中学唱
比一比：谁的反应最快
游戏规则：老师手中的话筒指到哪个组或人，指到的组或人来接唱。
〔设计意图〕：通过设计有趣的音乐游戏“演唱会”，让学生在不知不觉中将本节课所学知识得到巩固，真正体现“玩中学，学中玩”。
五、拓展创编，歌曲伴奏
哇哦！你们唱的这么好听，那我们一起为歌曲配节奏伴奏
1.节奏伴奏
老师太激动了，想给歌曲伴奏（长笛伴奏）...现在同学们拿出你们的小乐器口琴，一起演奏。
2.口琴伴奏
3.进行教师点评和生生互评，并且给学生积极的肯定和鼓励。
〔设计意图〕：通过自主编排为歌曲伴奏，加深对歌曲的理解能力，培养学生的才艺展示能力。
拓展创新，双簧表演
〔设计意图〕：通过分组搭配表演双簧，加深对歌曲的理解能力，培养学生的才艺展示能力。
七、课后小结，德育教育

课堂练习设计
课后作业设计
口琴练习《小小少年》第二段
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