2020—2021学年人教版生物七年级下册4.7.2 探究环境污染对生物的影响课件（37张PPT）
文档属性
| 名称 | 2020—2021学年人教版生物七年级下册4.7.2 探究环境污染对生物的影响课件（37张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 6.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-18 15:12:53 | ||
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文档简介
2011年3月11日，日本大地震引发了福岛核电站核泄漏事故。
抢险队员进入核电站机组
敢死队员
核污染对生物造成严重危害。
你还能说出哪些环境污染对生物造成危害的实例呢？
探究环境污染对生物的影响
第二节
学 习 目 标：
知识目标：
1举例说出环境污染对生物的影响。
2、设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。
技能目标：培养学生的科学探究、创新思维、合作交流、语言表达等多种能力。
情感目标：
1、认同环境污染对包括人在内的生物有不良影响。
2、形成环保意识。
阅读教材P108—111内容，对重要知识点做上记号，并想一想、悟一悟P109的两个讨论题。
自主学习
1、什么是酸雨？其pH值是多少？
2、酸雨形成的原因是什么？
3、酸雨有什么危害？
4、如何预防酸雨？
合 作 探 究
简单地说：酸雨就是酸性较强的雨，酸雨的pH小于5.6。
1.什么是酸雨？
酸雨主要是人为地燃烧矿物燃料而向大气中排放大量的SO2和氮氧化物等酸性物质造成的。
我国的酸雨主要是因为大量燃烧含硫量高的煤而形成的，此外，各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因。
2.酸雨形成的原因
我国酸雨的成因
工厂燃烧含硫量高的煤
机动车排放的尾气
我国酸雨的成因
２、我国酸雨的类型和分布
（1）类型：我国酸雨主要是 型酸雨。
（2）分布：
我国酸雨主要分布在 地
区， 地区成为了酸雨的重灾区。
硫酸
东南部
南方
①酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，从而不能被植物吸收利用；
②酸雨可以使河流和湖泊酸化，从而使鱼虾等水生生物的生长发育受到 影响，严重时造成死亡；
③酸化的水源威胁人类的健康，影响饮用；
④酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的植物死亡。
3、酸雨的危害
4、如何预防酸雨
控制酸雨的根本措施是通过净化装置，减少煤、石油等燃料中污染物的排放，并做好回收和利用这些污染物的工作。
酸雨破坏的古代建筑
酸雨破坏的森林
酸雨造成的危害
酸雨对石雕的侵蚀
在实验室条件下怎样模拟酸雨对生物的影响呢？根据下面的提示、你能设计一个探究方案吗？有了方案，再尝试完成它。
提 示：
可以用食醋和清水配制供实验用的模拟酸雨，把pH控制在4。
可以测定酸雨条件下种子的发芽率。
是否需要设计对照实验？如果需要的话，应当怎样设计？
本实验需要进行数量统计吗？
只做一组实验，实验的结果可靠吗？你认为怎样做，实验结
果才可靠？
设计一个表格，记录观察实验的结果。
实 验
探究酸雨对种子发芽率影响
合作交流，实验探究
讨论思考
酸雨一定是本地区的有害排放物造成的吗？
不一定是。这是因为酸雨是燃烧煤、石油、天然气时产生的二氧化碳和氮氧化物在大气中与水结合而成的，酸雨可以随大气流动而漂移，因此酸雨不一定是本地区的有害排放物造成的，酸雨甚至可以造成跨越地域、跨越国界的危害。
实 验 前
实 验 后
吊 兰
芦 荟
课外兴趣小组继续探究酸雨对植株生长的影响
下面是两种相同条件下种子萌发的实验示意图，请据图回答：
（1）在探究酸雨对小麦种子萌发的实验时，你作出的假设是 。
（2）模拟实验中，老师提供了模拟的酸雨，你们小组讨论设计的实验方法是：在A培养皿中放入 粒浸泡过的小麦种子，在B培养皿中放入 粒浸泡过的小麦种子，并且把其中的 作为该实验的对照组。
（3）合理安排小组中的每个成员，每天定时向A培养皿和B培养皿中分别喷洒 和 。
（4）实验组和对照组的其他条件都一样，只有 不同，即变量唯一。
课堂作业
酸雨对小麦种子的萌发有抑制作用（或其他合理假设）
10
（同样数量）10
喷洒清水的一组
模拟酸雨
清水
水的PH值不同
我国是世界上电池消费大国，每年用掉的电池数以亿计。然而，我国目前废电池的回收率却很低，大量废电池随着垃圾扔掉了，有些甚至随地乱丢无论是普通的干电池，还是电子手表中的纽扣电池，里面都含有多种化学物质，有的还含有汞、银、镉等有毒的重金属。电池里面的汞、银、镉等重金属在电池销蚀的过程中会随着雨水渗漏到土壤里，污染土壤，并随着土壤中水分的移动，进一步污染河流、湖泊和海洋，直至进入多种生物和人的体内。
。
介绍重金属污染
造成环境污染最严重的是含汞、含银和含镉的电池。
日本曾经发生的痛痛病
患者长期食用含镉污水灌溉的水稻造成的。
患者的胃和肾等器官受到严重损害，全身疼痛难忍。
如图日本水俣病是当地居民长期食用富含汞的鱼虾造成的。患者手脚麻木、运动失灵，甚至呈疯癫状态。
日本曾经发生的水俣病
日本的水俣病患者和疯猫
温室效应
课外拓展，知识升华
温室效应示意图II
太阳光穿过地球大气层，使地球表面温度升高
一部分热量从地球辐射到大气层，并进一步散失到宇宙中
一部分热量被大气层中过多的二氧化碳等阻挡而返回地球
产生温室效应
大气层
1.现象：
全球气候呈变暖的趋势。
2.原因
自然原因：
人为原因：
太阳活动异常与厄尔尼诺现象影响了地球气候。
co2含量增加，温室效应加剧。
a. 人类燃烧 向大气中排放大量的 。
矿物燃料
co2
b.人类大面积 ，特别是 的破坏，使森林吸
收和固定的 迅速减少。
毁林
热带雨林
co2
全球变暖
冰川融化
全球变暖的危害
３.危害：
对全球生态环境和社会经济发生重大影响。
（１）引起海平面上升
①
②
海水受热膨胀，海面抬升。
极地增温，极冰融化，海面上升。
（２）引起世界各地区降水和干湿状况的变化，
进而导致世界各国经济结构变化。
中纬地区：
高纬地区：
因变暖后蒸发强烈而变得干旱，现
在农业发达地区将会退化成草原。
因变暖而降水增加，变得适宜温带作
物生长。
4.解决措施：
（１）降低大气中co2的浓度
（２）加强国际间的合作
植树造林，增加二氧化碳的吸收。保护环境。
提高能源利用技术和能源利用效率，采用新能源，减少二氧化碳的排放。。
创新作业，落实行动
1、保护环境，你能做到.什么？
2、你知道世界水日、世界无烟日、世界环境日、世界地球日分别是哪一天？
环境保护，我能做到...
1、不燃放烟花爆竹
2、提倡步行，骑单车
3、不使用塑料袋
4、双面使用纸张
5、随手关闭水龙头
6、节约粮食
7、拒绝使用一次性餐具
8、尽量利用太阳能
9、不食用口香糖
10、随手关灯，节约用电
11、拒绝食用野生的动物、植物
12、保护草坪，善待植物
13、多用肥皂少用含磷的洗衣粉
14、不吸烟，也劝别人不吸烟
15、洗米，洗菜水可以循环利用
作业展示
世界水日
世界无烟日
世界环境日
世界地球日
每年的3月22日
01
每年的5月31日
01
每年的6月5日
01
每年的4月22日
01
作业展示
抢险队员进入核电站机组
敢死队员
核污染对生物造成严重危害。
你还能说出哪些环境污染对生物造成危害的实例呢？
探究环境污染对生物的影响
第二节
学 习 目 标：
知识目标：
1举例说出环境污染对生物的影响。
2、设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。
技能目标：培养学生的科学探究、创新思维、合作交流、语言表达等多种能力。
情感目标：
1、认同环境污染对包括人在内的生物有不良影响。
2、形成环保意识。
阅读教材P108—111内容，对重要知识点做上记号，并想一想、悟一悟P109的两个讨论题。
自主学习
1、什么是酸雨？其pH值是多少？
2、酸雨形成的原因是什么？
3、酸雨有什么危害？
4、如何预防酸雨？
合 作 探 究
简单地说：酸雨就是酸性较强的雨，酸雨的pH小于5.6。
1.什么是酸雨？
酸雨主要是人为地燃烧矿物燃料而向大气中排放大量的SO2和氮氧化物等酸性物质造成的。
我国的酸雨主要是因为大量燃烧含硫量高的煤而形成的，此外，各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因。
2.酸雨形成的原因
我国酸雨的成因
工厂燃烧含硫量高的煤
机动车排放的尾气
我国酸雨的成因
２、我国酸雨的类型和分布
（1）类型：我国酸雨主要是 型酸雨。
（2）分布：
我国酸雨主要分布在 地
区， 地区成为了酸雨的重灾区。
硫酸
东南部
南方
①酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，从而不能被植物吸收利用；
②酸雨可以使河流和湖泊酸化，从而使鱼虾等水生生物的生长发育受到 影响，严重时造成死亡；
③酸化的水源威胁人类的健康，影响饮用；
④酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的植物死亡。
3、酸雨的危害
4、如何预防酸雨
控制酸雨的根本措施是通过净化装置，减少煤、石油等燃料中污染物的排放，并做好回收和利用这些污染物的工作。
酸雨破坏的古代建筑
酸雨破坏的森林
酸雨造成的危害
酸雨对石雕的侵蚀
在实验室条件下怎样模拟酸雨对生物的影响呢？根据下面的提示、你能设计一个探究方案吗？有了方案，再尝试完成它。
提 示：
可以用食醋和清水配制供实验用的模拟酸雨，把pH控制在4。
可以测定酸雨条件下种子的发芽率。
是否需要设计对照实验？如果需要的话，应当怎样设计？
本实验需要进行数量统计吗？
只做一组实验，实验的结果可靠吗？你认为怎样做，实验结
果才可靠？
设计一个表格，记录观察实验的结果。
实 验
探究酸雨对种子发芽率影响
合作交流，实验探究
讨论思考
酸雨一定是本地区的有害排放物造成的吗？
不一定是。这是因为酸雨是燃烧煤、石油、天然气时产生的二氧化碳和氮氧化物在大气中与水结合而成的，酸雨可以随大气流动而漂移，因此酸雨不一定是本地区的有害排放物造成的，酸雨甚至可以造成跨越地域、跨越国界的危害。
实 验 前
实 验 后
吊 兰
芦 荟
课外兴趣小组继续探究酸雨对植株生长的影响
下面是两种相同条件下种子萌发的实验示意图，请据图回答：
（1）在探究酸雨对小麦种子萌发的实验时，你作出的假设是 。
（2）模拟实验中，老师提供了模拟的酸雨，你们小组讨论设计的实验方法是：在A培养皿中放入 粒浸泡过的小麦种子，在B培养皿中放入 粒浸泡过的小麦种子，并且把其中的 作为该实验的对照组。
（3）合理安排小组中的每个成员，每天定时向A培养皿和B培养皿中分别喷洒 和 。
（4）实验组和对照组的其他条件都一样，只有 不同，即变量唯一。
课堂作业
酸雨对小麦种子的萌发有抑制作用（或其他合理假设）
10
（同样数量）10
喷洒清水的一组
模拟酸雨
清水
水的PH值不同
我国是世界上电池消费大国，每年用掉的电池数以亿计。然而，我国目前废电池的回收率却很低，大量废电池随着垃圾扔掉了，有些甚至随地乱丢无论是普通的干电池，还是电子手表中的纽扣电池，里面都含有多种化学物质，有的还含有汞、银、镉等有毒的重金属。电池里面的汞、银、镉等重金属在电池销蚀的过程中会随着雨水渗漏到土壤里，污染土壤，并随着土壤中水分的移动，进一步污染河流、湖泊和海洋，直至进入多种生物和人的体内。
。
介绍重金属污染
造成环境污染最严重的是含汞、含银和含镉的电池。
日本曾经发生的痛痛病
患者长期食用含镉污水灌溉的水稻造成的。
患者的胃和肾等器官受到严重损害，全身疼痛难忍。
如图日本水俣病是当地居民长期食用富含汞的鱼虾造成的。患者手脚麻木、运动失灵，甚至呈疯癫状态。
日本曾经发生的水俣病
日本的水俣病患者和疯猫
温室效应
课外拓展，知识升华
温室效应示意图II
太阳光穿过地球大气层，使地球表面温度升高
一部分热量从地球辐射到大气层，并进一步散失到宇宙中
一部分热量被大气层中过多的二氧化碳等阻挡而返回地球
产生温室效应
大气层
1.现象：
全球气候呈变暖的趋势。
2.原因
自然原因：
人为原因：
太阳活动异常与厄尔尼诺现象影响了地球气候。
co2含量增加，温室效应加剧。
a. 人类燃烧 向大气中排放大量的 。
矿物燃料
co2
b.人类大面积 ，特别是 的破坏，使森林吸
收和固定的 迅速减少。
毁林
热带雨林
co2
全球变暖
冰川融化
全球变暖的危害
３.危害：
对全球生态环境和社会经济发生重大影响。
（１）引起海平面上升
①
②
海水受热膨胀，海面抬升。
极地增温，极冰融化，海面上升。
（２）引起世界各地区降水和干湿状况的变化，
进而导致世界各国经济结构变化。
中纬地区：
高纬地区：
因变暖后蒸发强烈而变得干旱，现
在农业发达地区将会退化成草原。
因变暖而降水增加，变得适宜温带作
物生长。
4.解决措施：
（１）降低大气中co2的浓度
（２）加强国际间的合作
植树造林，增加二氧化碳的吸收。保护环境。
提高能源利用技术和能源利用效率，采用新能源，减少二氧化碳的排放。。
创新作业，落实行动
1、保护环境，你能做到.什么？
2、你知道世界水日、世界无烟日、世界环境日、世界地球日分别是哪一天？
环境保护，我能做到...
1、不燃放烟花爆竹
2、提倡步行，骑单车
3、不使用塑料袋
4、双面使用纸张
5、随手关闭水龙头
6、节约粮食
7、拒绝使用一次性餐具
8、尽量利用太阳能
9、不食用口香糖
10、随手关灯，节约用电
11、拒绝食用野生的动物、植物
12、保护草坪，善待植物
13、多用肥皂少用含磷的洗衣粉
14、不吸烟，也劝别人不吸烟
15、洗米，洗菜水可以循环利用
作业展示
世界水日
世界无烟日
世界环境日
世界地球日
每年的3月22日
01
每年的5月31日
01
每年的6月5日
01
每年的4月22日
01
作业展示