人教版 六年级下册音乐 第五单元 唱歌 保卫黄河 教案

《保卫黄河》教学设计
教学目标
1、了解《黄河大合唱》的曲作者和作品的创作背景等。
2、学会用激昂的情绪、铿锵有力的声音演唱歌曲，唱出黄河儿女的坚强性格并进行二部轮唱。
3、通过歌曲《保卫黄河》的教学，使学生了解抗日战争时期中国人民英勇抗击侵略者的爱国热情，培养学生的爱国主义情操。
学情分析
六年级的学生在思想上逐渐走向成熟。通过《保卫黄河》这首歌曲让他们明白什么是热爱祖国!思考自己应该怎样去爱国。并能够有表情地演唱歌曲,表达情感。
重难点
重点
指导学生学会用激昂的情绪、锵铿有力的声音演唱《保卫黄河》，唱出黄河儿女的坚强性格。在进行歌曲轮唱时，声音要和谐、统一。
难点
解决切分节奏、附点节奏、强拍位置上的休止符等演唱难点。
教学过程
第一课时
创设情景，导入课题
导入语:
(1)、
同学们，你们知道我国的第一大河是什么河吗？
学生回答：长江
(2)、同学们，我国的第二大河是什么河呢？
学生回答：黄河
（课件：展示中国地图，让学生找出长江和黄河。）
并介绍黄河：母亲河，中华民族的发源地之一。
播放视频资料
课件：展示抗日战争时期的图片
讨论：图片展示的是发生在什么时期的事情？谈谈你的感受。学生交流。
（1）、教师简述日本侵略中国的屈辱的历史，课件展示日本侵略中国的悲惨画面。
（2）、呼号：但是，黄河的儿女呀，谁能像猪羊般的任人宰割，我们要抱着必死的决心，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国。
师：在中华民族生死存亡的紧要关头，千百万中华儿女奋起反抗，抵御外侵，用他们的鲜血和生命捍卫了祖国的尊严。
【设计意图】激起学生对日本侵略中国的愤怒，把爱国主义情怀推向高潮。
教师小结并引入课题：《保卫黄河》
二、学唱歌曲
1、初听《保卫黄河》
（1）、播放歌曲
教师：整首歌曲的力度是怎样的？（坚定有力）
（2）、再次聆听《保卫黄河》，同时出示问题：
想到的又是什么？听到的乐曲给你什么样的感受？
学生思考、交流。
（《保卫黄河》是降B调、是四二拍、）
（3）、教师讲述故事---歌曲的创作过程及作曲家
教师：歌曲《保卫黄河》是由谁作曲的呢？（冼星海）
教师：冼星海是我国现代著名的音乐家，广东番禺人，他是一位多产的作曲家，一生中创作了大量的音乐作品。因为他对革命音乐的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”称号，作品有《救国军歌》、《只怕不抵抗》、《在太行山上》、《到敌人后方去》等，他在延安时创作的《黄河大合唱》是其最重要的和影响最大的一部代表作，是我国音乐史上里程碑式的作品。?
黄河大合唱公分为八个乐章：
（1）《黄河船夫曲》；
（2）《黄河颂》；
（3）《黄河之水天上来》；
（4）《黄水谣》；
（5）《河边对口曲》；
（6）《黄河怨》；
（7）《保卫黄河》；
（8）《怒吼吧，黄河》
光未然诗人作词，冼星海人民音乐家作曲。
《保卫黄河》就是诞生于抗日战争年代的歌曲，已经历了六十多年的时光，如今仍在华夏大地上传唱不衰，给了中国人民以巨大的力量。
2、学唱歌曲
（1）教师有感情的范唱，学生聆听。
（2）出示《保卫黄河》歌页，学生随琴轻声哼唱主旋律。（学唱歌谱）
（3）教师纠正学生掌握不好的地方。引导注意切分音、附点节奏、强拍上的休止符号。
（4）、分析处理歌谱。
师：这是一首进行曲体裁的歌曲，节奏型重复出现，唱起来琅琅上口。但看起来很容易唱的歌曲却不容易唱准，一是这首歌六度、四度大跳音程多，如：不容易唱准，再者在节奏、旋律重复的过程中，音乐在二度级进扩展，将歌曲推向高潮。我们在演唱的过程中要注意歌曲细微的变化。
如：还有最后六小节
大家要将音高唱准，并逐渐增强演唱的力度。
（5）齐诵歌词，深刻领会歌词内涵。（学唱歌词）
（6）复听音乐（小声跟唱）
置疑：全曲的主题旋律共演唱了几遍?每一遍的演唱形式有什么不同?
A、学生讨论思考、回答问题(采用自由发言)：
主题旋律共演唱了四遍。第一遍和第四遍齐唱，第二遍二部轮唱，第三遍三部轮唱，最后一遍又回到齐唱。
B、分析两种演唱形式的音乐表现力
置疑：齐唱在歌曲中起到什么作用？
学生思考交流
①激励人们前进；
②坚强的决心和英雄气概；
③同心协力，一起抗战。
置疑：轮唱在歌曲中起到什么作用？
学生思考交流
一浪推一浪，前赴后继。
（7）学生跟录音齐唱《保卫黄河》
3、学习《保卫黄河》二部轮唱
（1）、教师介绍轮唱：轮唱是合唱的另一种形式，是由两个或两个以上的声部按不同的先后顺序演唱同一个旋律，形成此起彼伏、连线不断的效果。
（2）、再次聆听《保卫黄河》二部轮唱，听辨两个声部分别是按怎样的先后顺序进入的？（两声部之间相差一个小节）
（3）、体验感受二部轮唱。
将学生分成两个大组，看老师的指挥手势先体验“风在吼、马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮”这几句的二部轮唱。
（4）、教师指导轮唱技巧：轮唱时，每一句开始的第一字要重唱，后面的词要唱得轻一些；速度一定要一致，轮唱中的两个声部要相互配合，不能比速度、比音量；轮唱合作时，声部之间要学会相互倾听。
（5）、学生用二部轮唱的演唱形式完整演唱《保卫黄河》。
教师：怎样才能使两个声部同时结束？（先唱的声部可以将“保卫华北”重复一次，也可将“保卫全中”重复一次。）
教师：运用轮唱方式演唱这首歌曲有什么作用？给你带来怎样的感受？（更形象地表现了抗日浪潮遍布全中国，此起彼伏的壮观场景。）轮唱时用怎样的声音会更合适？（短促有力）
4、加强体验，演唱处理
（1）再听《保卫黄河》全曲。
（2）说说歌曲表达怎样的情感？（全国人民万众一反抗侵略、坚强必胜的决心！）怎样才能唱出这种决心？（情绪激昂、坚定有力的）
引导学生从音乐的基本要素（?速度、力度、旋律特点、音乐情绪）分析乐曲，深入感受歌曲。
学生讨论思考、回答问题(采用自由发言)
三、扩展教学
观看严良堃指挥中央乐团合唱团演唱的《保卫黄河》视频。
老师指挥，学生配合录音伴奏进行齐唱与轮唱。
3、组织全体学生进行分组竞赛。
四、教师小结
《保卫黄河》是《黄河大合唱》的第七乐章，它表现了中华民族优秀的儿女为了拯救民族的危亡，与日本侵略者浴血奋战，保卫黄河，保卫全中国的英雄气概。今天，虽然我们过着和平幸福的生活，但是，同学们，决不能忘记我们民族曾经遭受那段苦难的日子，决不能再让那段历史重演。希望同学们要时刻不忘国耻，珍惜时间，好好学习，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗！