湘艺版 五年级下册音乐 第七课 在葡萄架下 教案

《在葡萄架下》教案
教学目标：
能学会用欢快、明亮的声音演唱歌曲《在葡萄架下》，准确的表现歌曲中的切分节奏。
了解新疆的民俗风情，能用明亮圆润的声音、载歌载舞的形式表现人们庆祝丰收的快乐。
3、能学习模仿基本的新疆舞蹈动作，能自主根据节奏进行表演。
教学重点、难点：能准确演唱歌曲《在葡萄架下》
教学准备：多媒体、铃鼓
教学过程：
一、组织教学
师：同学们，欢迎来到音乐课堂，首先，让我们随着欢快的音乐动起来吧!
二、新课导入
师：同学们，今天我们要乘坐快乐号列车去一个美丽的地方，同学们想不想去呀，老师手里有几张火车票，要想得到火车票呀得先完成一个学习任务，哪一组同学要是表现的好就能得到一张火车票。
师：请看大屏幕，（出示切分节奏x
x
x图片）哪位同学能把这个节奏型用手拍打出来。
师：同学们打的不对没有关系，
师：这个节奏型的名字叫做大切分，它是少数民族歌曲特有的节奏型，唱法很特别，中间长两边短，声音特点是弱强弱。跟着老师用手拍打一遍，
师：哪一组的同学能来试试，
师：我们已经完成了学习任务，拿到了火车票，同学们准备好了吗，让我们坐上火车一起出发吧!（出示新疆图片以及背景音乐）
师：终点站到了，谁能告诉我看到了什么？听到了什么？
师：那你们知道我们到达了哪个地方吗？（新疆）
师：不错，这就是我们美丽的新疆!新疆位于我国的西北部，风景优美，这里的人们能歌善舞，除了番石榴、哈密瓜、大红枣、羊肉串这些美食外，还有吐鲁番又大又甜的葡萄，每年的10月13日，新疆的少先队员都要在葡萄架下过队日呢，今天，让我们一起学习一首新疆歌曲---《在葡萄架下》。
三、学习新歌
师：听!葡萄架下传来了美妙的歌声，让我们一起去感受一下吧!
师：谁能告诉我这首歌曲表达了一种什么样的情绪？
师：同学们回答的真好，这首歌的情绪是欢快活泼的，那么我们要带着一种欢快愉悦的心情去演唱。
1、初听歌词
师：这首歌曲有两段，我们先来听第一段。
师：除了看见歌词之外，你们还看见了什么？（出示带有歌词和圆圈的图片）
师：告诉你们，每个圆圈里头都隐藏着一个字，看看谁能听出圆圈里的字，考考你们的小耳朵，看看谁的小耳朵最灵敏。
师：同学们回答的真棒!（出示答案图片）仔细观察下，我们刚才听的歌词上面的节奏型是什么？还记得怎么打吗？（再巩固下切分节奏的打法）
师：红色部分是我们刚才听出来的歌词，我们现在加上手的拍打动作念一遍歌词，除了用手拍打节奏型之外，哪位同学能够用动物的声音把切分节奏模唱出来？
师：同学们表现的真好，最后让我们根据节奏型把歌词念一遍。
2、初听歌曲
师：让我们完整的听一遍歌曲，边听边找出大切分节奏的曲谱。
师：谁能找出切分节奏的曲谱。
师：跟着老师唱一遍，同学们记住这些曲谱哦，因为后面会跟老师有个小合作。
3、教唱歌曲
师：同学们真聪明，让我们跟着琴唱起来吧!
师：我们先唱第一段，老师唱一句，你们唱一句，
师：一定要注意歌曲中大切分节奏的唱法，接下来第二遍琴弹一句，你们唱一句。
师：第二段加结束句你们能自己唱出来吗？结尾部分老师先来教唱一遍，
师：最后我们完整的把歌曲唱一遍，唱完后要回答我三个问题：1、少先队员如何表达自己丰收喜悦的心情，2、从歌曲中你学到了什么知识？3、从歌曲中你受到了什么教育？
四、歌曲创编
师：新疆的小朋友敲起大手鼓、弹起冬不拉表达了他们丰收喜悦的心情，那我们的小朋友能不能加入时尚的元素对歌曲进行创编呢？
师：请看大屏幕，你能根据切分节奏型为歌曲的前奏设计一段rap（说唱）吗？
五、小结
师：今天我们来到了美丽的葡萄架下过队日，你们瞧!看看谁来啦，新疆的小朋友来啦，新疆的小朋友用歌声舞蹈欢迎我们的到来，那我们用什么来献给新疆的小朋友呢，让我们拿起铃鼓唱起来跳起来吧!
教学反思：
本堂课的重点难点在于教会学生如何拍打演唱切分节奏型，我以火车票导入新课，通过完成拍打大切分节奏型这个学习任务来获得火车票，从而激发了学生的兴趣，通过坐火车一路欣赏美景的情景设计，让学生能够很快了解到目的地就是新疆，通过听歌词的圆圈游戏让学生对歌曲的歌词节奏型有初步的了解，时尚元素rap说唱创编歌曲前奏的游戏激发了学生的兴趣，由于学生紧张的原因没有获得预期的效果，最后师生一起拿起铃鼓唱歌跳舞结束本堂课，整堂课学生能够积极配合教师的教学，课堂气氛良好，学生因为紧张有点拘束，不敢大胆的发言，总体来说还算不错，存在的一些不足希望以后能够做的更好。