（人教新课标）四年级语文下册教案 桂林山水 5

2．桂林山水
教学要求:
　　　1.通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。
　　　2.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养学生的观察理解能力和表达能力。
　　　3.学习本课生字新词，有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重点:
　　　1.理解第二、三自然段，了解漓江水和桂林山的特点。
　　　2.想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的景象。
课时安排:两课时
教学步骤:
第一课时
教学目的:
　　　　掌握本课的生字新词。图文对照，了解桂林山水的特点。在理解课文内容的基础上，练习给课文分段并概括段意。
一、整体感知
　　观察图画，说一说进入图文描绘的桂林山水的美景中，你的感受？课文是怎样评价桂林山水的？你最喜欢哪一部分内容？为什么？
二、检查预习、质疑问难
1.指读课文、正音、解词
　　波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观。
　　翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。
　　拔地而起：从地面上突起。
　　屏障：像屏风那样遮挡着的东西。
　　危峰兀立：危，高；兀立，直立。高高的山峰耸立着。
　　怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。
2．揭示课题、导入新课。
（1）导入语：（复习旧课导入新课）
　　长城是我国古代劳动人民智慧和血汗的结晶，它以其高大坚固、气魄雄伟成为世界上的一个伟大奇迹，成为外国人到中国不能不去的旅游区。在我们祖国的南方也有一个外国旅游者不能不去的地方，它就是以山水清秀闻名的桂林。这节课我们就学习《桂林山水》。（板书课题）
（2）播放课文朗读录音进行范读，对图文进行整体感知，引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中，而后让学生感受。
3．看图、结合课后题进行提问。
（1）先整体观察，再部分观察。分部观察时先看水，后看山，最后把山、水和游人结合起来进行观察。
（2）在分别看水和山时注意它的特点，边看边想象，用欣赏的方法看。
（3）说说观察内容时要说出从哪儿看出来的？（桂林山水清秀玲珑，优美动人。漓江的水平静、清澈；桂林的山奇峰罗列，形态万千，有象山、老人山、骆驼山等，山围绕着水，水倒映着山，山水交融在一起；江面上几只小船青山、绿水、红花、小舟汇成一幅锦绣山河的美景。）
（4）学生试说图意。
　　①请学生说说漓江的水。
　　（深绿色的漓江水，从眼前伸向远方，平静、清澈。近处渔人的竹筏和小船，两只货船平稳地行驶。对岸几条木船静静地停靠着。远处有一只大船牵引着小木船正缓缓地开来。每座山在水中的倒影都平直清晰，山形、山色、山林都一一再现于水中。）
讲出漓江水的特点是静、清、绿（使用排比手法）
　　②请学生说说桂林的山。
　　（近处的三座山，左边的像骆驼，右边像大象，中间的像老人；远处的山拔地而起，奇峰罗列，形态万千。这些山大小高低不一，颜色各异，色彩明丽，有的危峰兀立，有的怪石嶙峋，有的好像一不小心就会栽倒下来。）
讲出桂林的山的特点是奇、秀、险（使用排比手法）
　　③请学生说说山水交融的情景。
　　4．图文对照，理解课文，讨论分段。
　　（1）指名朗读课文。
　　（2）分小组讨论，课文中哪些内容与课文中的插图配合、分别介绍了桂林山水的什么特点？你读懂了什么？
　　（课文的第二、三自然段，介绍了漓江的水静、清、绿和桂林山的奇、秀、险的特点。）
　　（3）另外几节主要写什么？
　　（课文的第1自然段讲作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。课文的第4自然段讲桂林的山水美，犹如一幅完整而美丽的画卷。）
　　（4）讨论分段。
　　第一段（第1自然段）讲作者观赏桂林山水的原因。
　　第二段（第2自然段）讲桂林的水。
　　第三段（第3自然段）讲桂林的山。
　　第四段（第4自然段）讲桂林的山水美。
　　（5）桂林的山和水有什么样联系？
　　（水的周围都是山，山的影子都倒映在水中，即山水交融，水困山而增色，山因水而添秀）
　　“连绵不断的画卷”即很长很长的画卷。从桂林到阳朔，航程83公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅连绵不断的画卷”十分贴切。）。
5．总结：
（1）课文描写了什么？抒发了作者怎样的思想感情？
　 （2）课文为什么给人一种身临其境的感觉？
　　（这是因为作者有敏锐的观察力，抓住了桂林山水与众不同的特点，用比喻、联想、想象把桂林山水的秀丽景色展现在我们眼前，所以给人以身临其境的感觉。）
6．布置作业。
　　（1）抄写生字新词。
　　（2）背诵课文。
7．附板书设计：
２、桂　林　山　水
甲　天　下
水——静、清、绿
　 山——奇、秀、险
　　舟行碧波上，人在画中游