2020-2021学年部编版语文七年级下册17《 爱莲说》 课件(35张PPT)

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名称 2020-2021学年部编版语文七年级下册17《 爱莲说》 课件(35张PPT)
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文件大小 500.7KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2021-05-18 10:15:13

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文档简介

(共35张PPT)
爱莲说
周敦颐

习目

1
掌握“蕃”“染”“植“鲜”
等重点词的意义,
自译课文并背诵
2
学习托物言志的写法,理解衬托的运用
3
认识作者不慕名利,洁身自好的生活态度。
文体知识
“说”是一种议论性的古代文体,大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想,跟现代杂文很相似。
课文标题“爱莲说”
就是说说爱好莲花的问题。
作者简介
宋代道洲(现在湖南省道县)人,字茂叔,谥号元公,著名哲学家。因他世居道县濂溪,后居庐山莲花峰前,峰下有溪,也命名为濂溪,后世称他为濂溪先生。他是宋代理学的创始人,对宋明的哲学思想有很大影响。著《周元公集》。
周敦颐任职南康郡(今江西星子县)时,曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池(后被称为“爱莲池”),池中建“赏莲池”,南北曲桥连岸。夏秋之交,莲花盛开,清香扑鼻。作者触景生情,写下《爱莲说》,借花述志。
朗读训练
给下列红字注音








注音
fán

zhu?
lián
xiè


xiǎn








练习——划分下列句子的节奏
1、晋






2、自


来,世





3、予










4、濯





5、可








6、花





7、陶




8、莲

爱,同



人;牡


爱,宜

众矣。
划分下列句子的节奏
1、晋
/陶





2、自


来,世
人/




3、予
/独






而/


4、濯


而/


5、可


/
而/





6、花


贵/


7、陶




8、莲

爱,同

者/

人;牡


爱,宜
乎/
众矣。
/
/
/
/
/
/
积累词汇
1、结合注释,利用工具书,自主学习文言词句,疏通文意。
2、小组内交流疑难词句,共同解决出现的问题。
练习——给绿色字注音并解释所有的字词。
水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。








染:


独:
妖:
枝:
益:
植:
宜:
练习——给红色字注音并解释
水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。





fán

zhuó
xiè
xiǎn

lián

màn


:多
染:沾染(污秽)
:洗涤
:清水
:生枝蔓
:亲近而不庄重
:少
独:唯独
妖:妖媚
枝:长枝节
益:更加
植:立
宜:应当
翻译文章
练习——翻译句子
1、水陆草木之花,可爱者甚蕃。
2、予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
3、中通外直,不蔓不枝。
4、香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉
5、予谓菊,花之隐逸者也。
6、莲,花之君子者也。
7、莲之爱,同予者何人?
8、牡丹之爱,宜乎众矣。
翻译句子
1、水陆草木之花,可爱者甚蕃。
2、予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
3、中通外直,不蔓不枝。
4、香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉
5、予谓菊,花之隐逸者也。
6、莲,花之君子者也。
7、莲之爱,同予者何人?
8、牡丹之爱,宜乎众矣。
译:水里和陆地上各种草木的花,值得爱的非常多。
译:我唯独喜爱莲花从污泥中长出来却不受到沾染,在清水里洗涤过却不显得妖媚。
译:(它的茎)中间贯通,外形挺直,不生枝蔓,不长枝节
译:香气远播,更加清香,笔直地洁净地立在那里,可以远远地观赏却不能贴近去玩弄啊。
译:我认为菊花是花中的隐士

译:莲花是花中的君子

译:对于莲花的喜爱,像我一样的人还有什么人呢?
译:对于牡丹的喜爱,人应当是很多了。
译文
水上、地上各种草木的花,值得喜爱的很多。晋朝的陶源明惟独喜爱菊花。自唐朝以来,世上的人们大多很喜欢牡丹。我只喜爱莲从淤泥中生长出来却不受泥的沾染,经过清水洗涤,洁净而不妖艳;(它的茎)内空外直,没有缠绕的蔓,没有旁逸的枝;香气传得越远越显得清幽;它挺挺的洁净的树立着,只能在远处观赏却不能轻易的玩弄。
我认为,菊花是花中的隐士;牡丹是花中的富贵者;莲是花中的君子。唉,对于菊花的爱好,陶渊明以后就很少听到了;对于莲花的爱好,象我一样的还有谁呢?对于牡丹的爱好,当然有很多人了。
练习——说说虚词“之”的用法
1、水陆草木之花
2、予独爱莲之出淤泥而不染
3、“菊之爱”“莲之爱”“牡丹之爱”
虚词“之”的用法
1、水陆草木之花
结构助词,相当于“的”
2、予独爱莲之出淤泥而不染
主谓之间,取消句子的独立性,不译
3、“菊之爱”“莲之爱”“牡丹之爱”
将动词的对象提前,以示强调。
整体感知
1、文章分别写了哪些花?象征什么人?
2、作者对这些人有何看法?为什么?
3、本文用了什么写作手法?
4、主旨概括
整体感知
作者对这些人有何看法?为什么?
对菊的惋惜,对牡丹的鄙视,对现实中君子少而找不到志同道合的人而产生的无奈和悲哀之情
主题
本文通过托物言志的手法,表明了自己他既不愿像陶渊明那样消极避世,又不愿像世人那种追逐功名富贵,他要在污浊的世间独立不移,永远保持清白的操守和正直的品德的人生态度。“爱莲”即爱君子之德——这是本文的主旨。
周敦颐虽身居官场,却始终未曾放弃读书治学,著书立说,教育青年提携后进。宋代著名哲学家、教育家二程——程颐、程颢,便是他在赣州一手培养出来的弟子。他做官也和别人不同,“为政精密,务尽道理”,他在1045年任南安(今大余)司理参军(一种小官)时,为了一个法不当死的囚犯,和顶头上司
转运使王逵据理力争,并递上辞呈,不愿为官,终于使刚愎自用的王逵有所感悟,承认自己的错误,囚不得死。周敦颐在赣州为官多年,清廉勤勉。周敦颐一生不与黑暗势力同流合污,黄庭坚称赞他“人品甚高”,如“光风霁月”。后来,赣州人为纪念他,立了专祠,并在祠后建“濂溪书院”,书院内还凿有“爱莲池”。由于几经兵燹,原来书院、祠和池均已无存。
淳熙六年(1179年),朱熹任南康(今星子县)郡守,曾在庐山的濂溪书院中立了濂溪祠,刻周敦颐的图像及一些文章于石壁。此时,周敦颐的曾孙周直卿来到九江,把他曾祖写的《爱莲说》墨本送赠,于是就在书院莲池旁壁上摹刻了此文,流传千古。
形象赏析
形象赏析
1、作者是如何描写人物形象的?
2、你认为作者是怎样的一个人?
练习——这七个短句分别描述了莲花哪一方面的特点?
1、“淤泥”和“清涟”写了莲花的:
2、“中通外直,不蔓不枝”写了莲花的:
3、“香远益清”写了莲花的:
4、“亭亭净植”写了莲花的:
5、“可远观而不可亵玩焉”写了莲花的:
练习——这七个短句分别描述了莲花哪一方面的特点?
1、“淤泥”和“清涟”写了莲花的
2、“中通外直,不蔓不枝”写了莲花的
3、“香远益清”写了莲花的
4、“亭亭净植”写了莲花的
5、“可远观而不可亵玩焉”写了莲花的
生长环境
茎(主干)
香味
整个形体姿态
风度气质
板书设计
莲:出





濯清涟而不妖
中通外直
不蔓不枝
香远益清
亭亭净植
可远观而不可亵玩
君子:高洁质朴
豁达正直
美名远扬
自尊自爱
托物言志
衬托
利用事物间相似或对立的特点作为陪衬来突出主体事物特征的手法。分为正衬和反衬。
1、
正衬是指利用事物间的近似特点来衬托主体事物的特征
2、反衬是指利用事物的对立条件来衬托主体事物的特征
贪慕富贵追逐名利
品格高洁超凡脱俗
不慕荣利洁身自好
正衬
反衬
菊花
莲花
牡丹花
形象赏析
作业布置
1、背诵默写全文
2、完成《同步训练》
2、请用托物言志的表现手法写一篇周记。