第20*课《外国诗二首——未选择的路》课件（共19张PPT）

你会选择那条路？
未选择的路
弗罗斯特
学习目标
1、掌握阅读现代诗歌的技巧。
2、品味诗歌，感悟诗歌的意蕴和哲理。
3、熟读诗歌，试着背诵诗歌。
美国诗人，生于加利福尼亚州。他当过纺织工人、教员、记者、经营过农场，办过私立学校，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。其代表作有诗集《少年的意志》《白桦树》等。
作者简介
弗罗斯特
（1874-1963）
幽寂：
延绵：
荒草萋萋：
伫立（zhù）：
涉足（shè）：
尴尬：
检查预习
幽静寂寞。
延续不断。
（qī）萋萋：形容草长得茂盛的样子。
长时间地站着。
指进入某种环境或生活范围。
（gān gà）处境困难，不好处理。
未选择的路
黄色的树林里/分出/两条路，
可惜/我不能/同时去涉足，
我/在那路口/久久伫立，
我/向着/一条路/极目望去，
直到它/消失在/丛林深处。
但/我却选了/另外一条路，
它/荒草萋萋，十分幽寂，
显得/更诱人，更美丽；
虽然/在这条小路上，
很少/留下/旅人的足迹。
那天/清晨/落叶满地，
两条路/都未经/脚印污染。
啊，留下一条路/等改日再见！
但我知道/路径/延绵无尽头，
恐怕我/难以/再回返。
也许/多少年后/在某个地方，
我将轻声叹息/将往事回顾：
一片树林里/分出两条路——
而我选择了/人迹更少的/一条，
从此/决定了/我一生的道路。
讨论
1.四节诗各表达了什 么意思？请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。


朗读诗歌

请用一句话分别概括四节诗的内容。
伫立（思索）
决定（选择）
选择之后的怅惘
多年后的回顾
诗中的“路”有两层含义，你能说出来吗？
这首诗运用了什么写作手法？
诗中明确写了诗人选择了“其中 一条”， 为什么还要以“未选择 的路”为题？读了这首诗，你悟 出了什么道理？?

品
小组合作，互动探究
路
表面：
自然界的道路
实际：
暗示人生之路
研读赏析
象征
诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。
象征：用具体的事物表现某种特殊意义。
象征
比喻
是一种谋篇立意的写作手法
是一种修辞手法
一般要统摄全篇
只在个别语句、语段中起作用
什么是象征？象征跟比喻有什么区别？
思考：
质疑探究
1、诗人虽然写了自己所选择的路，但重点却放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然已经作出了选择，为什么着重写未选择呢？
其实未选择也就是选择。正是生活中许多人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋。诗人念念不忘未选择的路正是人生的真实写照，也给这首诗增加了忧郁的情绪。诗人重在写对未选择的道路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深入地思考人生的选择问题。
质疑探究
3、学了这首诗，你从中悟出了什么道理？
人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。一旦确定了要走的道路，就会决定一生的命运。

表述题
我们应怎样选择自己的人生道路？
1、古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。请根据你的积累，另写一写关于“路”句子。
延伸拓展
行路难，行路难，多歧路，今安在？
（李白）
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（陆游）
其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。 （鲁迅）
当堂练习
1.《未选择的路》是_____（填作家国籍）诗人_______写的一首具有象征意味的________。
2《未选择的路》一诗中升华全诗旨意的诗句是_____________,_____________________________。
美国
哲理诗
弗罗斯特
而我选择了人
迹更少的一条
从此决定了我
一生的道路
布置作业
1、背诵《未选择的路》。
2、尝试写几句富有人生哲理的小诗。
寄语：
千里之行，始于足下。
慎重选择现在的路，就是为明天的成就作了铺垫。
再见!