pep2 Unit3 B Let’s learn教学设计及练习题
文档属性
| 名称 | pep2 Unit3 B Let’s learn教学设计及练习题 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 162.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2012-03-22 12:57:09 | ||
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文档简介
PEP Book 2 Unit 3 How many Part(B) Let’s learn
教学目标与要求 1、能听、说、认读16－20的数字，并能在日常生活中运用。2、复习巩固one 到twenty的数词。3、能听懂和数字有关的指示语，按照指令做出相应的动作。4、培养学生的英语口语交际能力；培养学生学习英语的兴趣。
重点 学习英文数字16－20。
难点 16－20英文数字的认读。
教具 1－20的数字图片和单词卡；和为20 以内的算式卡；跳绳、皮球、毽子等； 和教材相配套的教学课件。
教学环节 师生活动
Preparation准备活动 1、Free talk. (T—Ss) (T—S1) (S—S)操练句型:How many … can you see I can see…How many… do you have I have…(使用15以内的数字)2、 Let’s sing播放“One, two, three, four, five”歌曲的录音带，让学生跟随录音一起唱。3、 Let’s review数字1－15 1）报数：教师让学生从1－15按顺序用英文报数，如果前一个学生报到15了，那么下一个学生就要从1再开始。 2）游戏：叫号。教师把写有one —fifteen的单词卡发给学生，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。【设计意图】每节课的短时间的围绕单元主题的日常口语交际，意在通过日积月累培养学生对语言的运用能力。游戏：叫号，由机械记忆到意义理解，避免生只会顺着数，单独抽出数字思考很长时间，加深学生对数字的意义掌握。
教学环节 师生活动
Presentation新知呈现 1、教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让学生去计算，For example : What’s ten and five Ten and five is fifteen.教师出示算式卡：For example :Nine and seven让学生快速说出两数之和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上，在单词卡中找到相应的单词贴在和的位置上。【设计意图】英语学科渗透数学知识学生兴趣浓厚，对简单数字计算，学生积极性高，自信心强。 教师在出示算式时，拿出一个和超过15－20以内的算式，如10＋6＝？让学生回答。也许学生会用中文说出答案，也可能有的学生能用英文说出。教师应表扬用英文说出的学生，并出示相应的单词卡，教读sixteen。 用同样的方法, 学习数词seventeen, eighteen, nineteen, twenty。 主要知道学生观察他们的相似性：十一之后+teen，二十+ty播放动画,学生跟读单词。学生在跟读单词教师注意倾听，指导学生个别发音难掌握的地方，给学生一定的时间小组内互读，教师指导，对个别同学单独指导正音。【设计意图】标准的录音，能帮助学生模仿到地道的语音、语调，逐步提高听和说的能力。4、小结：教师出示1－20的单词卡，让学生认读，教师要注意及时纠正学生的错误发音，注意让生意义上的理解。尤其10以后的单词。【设计意图】 温故知新，注意知识间内在联系，培养学生归类学习的习惯。
教学环节 师生活动
Practice巩固练习 1、 Game 1猜算式。 教师拿出事先准备好的纸条，向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式。猜对的可为本组赢一分或得到一张贴纸（本游戏可将英语学习同数学知识联系起来）2、 Game 2 找邻居。教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“18”则18号学生应立即起来并用英语报数“eighteen”，然后前面一号(17号)和后面一号(19号)就要相继站起来，用英语说“seventeen”和“nineteen”。这个游戏也可以分组竞赛，教师可将学生按左右分成两组，一组报单数，另一组报双数，在教师说一个数(如“11”)后，某一组中的11号学生应首先站起来用英语说“eleven”另一组中其后面一号(12号)的学生要紧接着站起来，用英语说“twelve”，不能迅速站起来或是说错了的要扣分，最后扣分最少的组为优胜。3、 Game 3动脑筋（小组合作）How old are they Tom, Tim, Mary and Ann are brothers and sisters. I don’t know how old each of them（他们中的每一个）is. I only know, one is 18, and one is 15. One of（…其中之一）the boys is 16, and one of the girls is 17. I also know, Tom is older than（比…年龄大）Mary, but Ann isn’t.Answer the questions: 1. How old is Ann 2. How old is Tom 3. How old is Tim 4. How old is Mary？（答案：1. Ann is 15. 2. Tom is 18. 3. Tim is 16. 4. Mary is 17.）【设计意图】小组合作学习，该题型对三年级有难度，但教师给予适当的指导，通过小组合作学习解决问题，既培养了学生的合作意识也培养了解决问题的能力。4、 经典考例：选出下列单词不同类的一项（ ） A eight B nineteen C twenty D many分析：答案为D，前三者都是单纯的数字而D是只许多表示一种程度。
教学环节 师生活动
Production输出运用 1、看谁的记忆力最好教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。30秒之后，由另一个学生问他：How many … can you see 这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后，两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。自制表格如下：物 品名 称applebusdeskgirl数 量 18 17 19 11物 品名 称rabbitbagrulerpencil数 量14 20 12 8【设计意图】该活动目的培养学生的专注力，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略。
板书设计 Unit3 How many B Let’s learn 单词：图卡1 图卡2 图卡3 图卡4 图卡5sixteen seventeen eighteen nineteen twenty 句子：Jump up …times.Bounce 20 times.
教学反思
Unit 3 A Let’s learn一、参考课本后面的单元词汇表，预习Unit3 B let’s talk的生词。二、观察B部分的图意和句子，并尝试着朗读、翻译句子。一、听音，判断下列各图是否与听到的内容一致，是的画，否则画。 () () () () 二、选择正确的答案。( )1 How many cats can you see ( )2 Where are you from ( )3 How many books do you have ( )4 Who's that man ( )5 Let's watch TV. A I have 19 .B He's my grandpa.C Great!D I can see 17. E I'm from America. 三、选择正确的阿拉伯数字选项完成下列算式。A thirteen B six C two D fifteen E seventeen 1. three + nine = 2. + ten = sixteen 3. twenty - = eighteen 4. four + thirteen = 5．three+ twelve=______________选出不同类的词。( )1. A.sixteen B.crayon C.twenty( )2. A.pencil B.nineteen C.bag( )3. A.jump B.seventeen C.eighteen( )4. A.three B.thirteen C.many( )5. A.open B.eleven C.twelve用英语数字1---19填空，使得数为20。1. ________ + thirteen = twenty2. six + ________ = twenty3. ________ + five = twenty4. eleven + ________ = twenty5. ________ + eight = twenty填上正确的英语数字。1. ________ - ten = four2. ________ - eight = nine3. twenty - ________ = two4. _______ - ten = ten5. nineteen – fourteen = _______6. two + nine = _______7. twelve – six = _______
2
分钟
课前预习
8
分钟
当堂达标
5
分钟
课下作业
教学目标与要求 1、能听、说、认读16－20的数字，并能在日常生活中运用。2、复习巩固one 到twenty的数词。3、能听懂和数字有关的指示语，按照指令做出相应的动作。4、培养学生的英语口语交际能力；培养学生学习英语的兴趣。
重点 学习英文数字16－20。
难点 16－20英文数字的认读。
教具 1－20的数字图片和单词卡；和为20 以内的算式卡；跳绳、皮球、毽子等； 和教材相配套的教学课件。
教学环节 师生活动
Preparation准备活动 1、Free talk. (T—Ss) (T—S1) (S—S)操练句型:How many … can you see I can see…How many… do you have I have…(使用15以内的数字)2、 Let’s sing播放“One, two, three, four, five”歌曲的录音带，让学生跟随录音一起唱。3、 Let’s review数字1－15 1）报数：教师让学生从1－15按顺序用英文报数，如果前一个学生报到15了，那么下一个学生就要从1再开始。 2）游戏：叫号。教师把写有one —fifteen的单词卡发给学生，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。【设计意图】每节课的短时间的围绕单元主题的日常口语交际，意在通过日积月累培养学生对语言的运用能力。游戏：叫号，由机械记忆到意义理解，避免生只会顺着数，单独抽出数字思考很长时间，加深学生对数字的意义掌握。
教学环节 师生活动
Presentation新知呈现 1、教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让学生去计算，For example : What’s ten and five Ten and five is fifteen.教师出示算式卡：For example :Nine and seven让学生快速说出两数之和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上，在单词卡中找到相应的单词贴在和的位置上。【设计意图】英语学科渗透数学知识学生兴趣浓厚，对简单数字计算，学生积极性高，自信心强。 教师在出示算式时，拿出一个和超过15－20以内的算式，如10＋6＝？让学生回答。也许学生会用中文说出答案，也可能有的学生能用英文说出。教师应表扬用英文说出的学生，并出示相应的单词卡，教读sixteen。 用同样的方法, 学习数词seventeen, eighteen, nineteen, twenty。 主要知道学生观察他们的相似性：十一之后+teen，二十+ty播放动画,学生跟读单词。学生在跟读单词教师注意倾听，指导学生个别发音难掌握的地方，给学生一定的时间小组内互读，教师指导，对个别同学单独指导正音。【设计意图】标准的录音，能帮助学生模仿到地道的语音、语调，逐步提高听和说的能力。4、小结：教师出示1－20的单词卡，让学生认读，教师要注意及时纠正学生的错误发音，注意让生意义上的理解。尤其10以后的单词。【设计意图】 温故知新，注意知识间内在联系，培养学生归类学习的习惯。
教学环节 师生活动
Practice巩固练习 1、 Game 1猜算式。 教师拿出事先准备好的纸条，向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式。猜对的可为本组赢一分或得到一张贴纸（本游戏可将英语学习同数学知识联系起来）2、 Game 2 找邻居。教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“18”则18号学生应立即起来并用英语报数“eighteen”，然后前面一号(17号)和后面一号(19号)就要相继站起来，用英语说“seventeen”和“nineteen”。这个游戏也可以分组竞赛，教师可将学生按左右分成两组，一组报单数，另一组报双数，在教师说一个数(如“11”)后，某一组中的11号学生应首先站起来用英语说“eleven”另一组中其后面一号(12号)的学生要紧接着站起来，用英语说“twelve”，不能迅速站起来或是说错了的要扣分，最后扣分最少的组为优胜。3、 Game 3动脑筋（小组合作）How old are they Tom, Tim, Mary and Ann are brothers and sisters. I don’t know how old each of them（他们中的每一个）is. I only know, one is 18, and one is 15. One of（…其中之一）the boys is 16, and one of the girls is 17. I also know, Tom is older than（比…年龄大）Mary, but Ann isn’t.Answer the questions: 1. How old is Ann 2. How old is Tom 3. How old is Tim 4. How old is Mary？（答案：1. Ann is 15. 2. Tom is 18. 3. Tim is 16. 4. Mary is 17.）【设计意图】小组合作学习，该题型对三年级有难度，但教师给予适当的指导，通过小组合作学习解决问题，既培养了学生的合作意识也培养了解决问题的能力。4、 经典考例：选出下列单词不同类的一项（ ） A eight B nineteen C twenty D many分析：答案为D，前三者都是单纯的数字而D是只许多表示一种程度。
教学环节 师生活动
Production输出运用 1、看谁的记忆力最好教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。30秒之后，由另一个学生问他：How many … can you see 这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后，两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。自制表格如下：物 品名 称applebusdeskgirl数 量 18 17 19 11物 品名 称rabbitbagrulerpencil数 量14 20 12 8【设计意图】该活动目的培养学生的专注力，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略。
板书设计 Unit3 How many B Let’s learn 单词：图卡1 图卡2 图卡3 图卡4 图卡5sixteen seventeen eighteen nineteen twenty 句子：Jump up …times.Bounce 20 times.
教学反思
Unit 3 A Let’s learn一、参考课本后面的单元词汇表，预习Unit3 B let’s talk的生词。二、观察B部分的图意和句子，并尝试着朗读、翻译句子。一、听音，判断下列各图是否与听到的内容一致，是的画，否则画。 () () () () 二、选择正确的答案。( )1 How many cats can you see ( )2 Where are you from ( )3 How many books do you have ( )4 Who's that man ( )5 Let's watch TV. A I have 19 .B He's my grandpa.C Great!D I can see 17. E I'm from America. 三、选择正确的阿拉伯数字选项完成下列算式。A thirteen B six C two D fifteen E seventeen 1. three + nine = 2. + ten = sixteen 3. twenty - = eighteen 4. four + thirteen = 5．three+ twelve=______________选出不同类的词。( )1. A.sixteen B.crayon C.twenty( )2. A.pencil B.nineteen C.bag( )3. A.jump B.seventeen C.eighteen( )4. A.three B.thirteen C.many( )5. A.open B.eleven C.twelve用英语数字1---19填空，使得数为20。1. ________ + thirteen = twenty2. six + ________ = twenty3. ________ + five = twenty4. eleven + ________ = twenty5. ________ + eight = twenty填上正确的英语数字。1. ________ - ten = four2. ________ - eight = nine3. twenty - ________ = two4. _______ - ten = ten5. nineteen – fourteen = _______6. two + nine = _______7. twelve – six = _______
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课前预习
8
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当堂达标
5
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课下作业