二年级数学下册教案-9 数学广角──推理人教版
文档属性
| 名称 | 二年级数学下册教案-9 数学广角──推理人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 22.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-17 21:54:08 | ||
图片预览
文档简介
《推理》的教学设计
教材分析
简单推理,是小学数学人教版二年级上册第100页的教学内容。这一教学内容是继排列、组合之后的又一堂渗透数学思想方法的新增课程，是一节有趣的活动课，也是一节逻辑思维训练的起始课。逻辑推理能力是人们在生活、学习工作中很重要的能力。本节课包括“含有两个条件的推理”和“含有三个条件的推理”,主要要求孩子们能根据提供的信息，进行判断、推理，得出结论，使学生初步接触和运用排除法。教材试图通过一些生动有趣的简单事例，运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，渗透数学的思想方法，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
教学目的：
1?理解逻辑推理的含义，通过观察、猜测等活动，是学生初步获得一些简单的推理经验，让学生认真读题，引导学生对问题中的信息进行梳理，把握关键信息，能按一定方式整理信息，进行推理。
????2、让学生经历简单推理的过程，感受推理在生活中的应用。培养学生初步观察、分析、推理能力和有条理思考问题的意识。
???? 3、感受逻辑推理的趣味性、严谨性以及数学结论的确定性，培养学生积极思维的学习品质，学生感受到数学与生活密切相关，激发学习兴趣。
?教学重点、难点
????教学重点：在推理的过程中做到有条理、有序地思考问题。培养学生初步的分析、推理能力。
????教学难点：注意推理依据的叙述，培养学生初步的有序地、全面的思考问题的能力。
教学过程：
一、 游戏导入：猜礼物
师：今天老师给大家带来了两件礼物，就装在这两个盒子里，你能猜猜盒子里分别装了什么吗？
生：“瞎”猜
师：老师给点提示同学再来猜猜：盒子里分别装着卷笔刀和橡皮擦。
生：“犹豫”猜
师：看来大家的看法不一样那到底是什么呢？请看提示二：红色盒子装的不是橡皮擦。
生：“确定”猜
引出课题：
像这样根据已经知道的条件逐步推出结论的过程，在数学上叫做推理。
（设计意图：根据学生的年龄特点设计了猜礼物的活动，让学生体验从“瞎”猜--“犹豫”猜--“确定”猜的过程，让学生初步体验推理，并体会到推理与生活的密切联系。）
）
二、探究与解决
（二）、两种选择的推理：
师：这节可老师带大家走进推理的世界。推理在我们的生活中非常常见，老师给大家带来了几个问题来考考大家。谁来试试？
出示题目：
妈妈的摩托车车轮坏了，不是前轮，就是（ ）。
老师手里拿了朵花，不是在左手，就是在（ ）。
今天是周末，不是星期六，就是（ ）。
提问：你是怎么知道的？在刚刚的几个问题中，我们都只有几种选择？
小结：在中有两种选择的推理时，排除了一种。一定就是另一种，我们可以用“不是......就是.....”的句式来推出结论。
辨一辨
二年级的小雨，不是男生，一定是女生。（ ）
王老师不是语文老师，一定是数学老师。（ ）
（设计意图：让学生用已有经验判断，总结出两种选择推理的方法。为后面的学习做铺垫。）
、三种选择的推理
师：咱班的同学太聪明了，看来两种选择的推理难不倒我们，现在老师加大难度咯，请看大屏幕。
教学例一：
1、生读题。
从题目中知道了那些数学信息？
请你猜一猜：小刚拿的可能是什么书？有几种选择？
出示提示：小刚说：我拿的是语文书。你能确定谁的书？
在没有提示的情况下，请你再猜一猜小红拿的可能是什么书？这是小红拿的书还有几种选择？为什么只剩两种选择了呢？
出示提示2：小红说：我拿的不是数学书。
根据提示2你能确定小红拿的是什么书？小丽呢？说说你是怎么想的？
小结：像这样出现三种选择的推理时，我们根据提示把能确定下来的先确定下来，把能排除的先排除，使三种选择的推理变成了简单的两种选择的推理，然后我们只要按照两种选择的推理的方法就能很快解决问题。
（设计意图：通过活动让学生感受简单推理的过程，并初步获取一写简单推理的经验。）
巩固练习
师：再过几天就是六一儿童节了。你们参加学校的六一节目表演？老师期待的你们精彩的表演。乐乐、奇奇、月月三个小朋友也参加了学校的节目表演。请认真读题，猜一猜他们各自参加了什么节目.
习题1
六一儿童节，他们三人分别参加了唱歌，跳舞和钢琴。你能知道他们各自表演了什么节目？
奇奇：我表演了跳舞。
月月：我表演的不是钢琴。
习题2
台上的三位评委老师，一位是体育老师，一位是音乐老师，一位是舞蹈老师。你能猜出她们各是什么老师？
王老师：我经常去舞蹈老师家玩。
张老师：我和王老师每天陪体育老师跑步。
习题3
表演结束后，他们分别获得了一，二，三名，你能知道他们各得了第几名吗？
乐乐：我不是第三名
月月：我也不是第三名，但是乐乐分数比我高。
（设计意图：通过学生感兴趣的六一活动的生活素材，让学生猜一猜，说一说，让学生实践操作。推理时老师让大家一起讨论找到推理的突破口，体验合作学习的魅力）
猜数游戏：
1、提示一：它是由7和5组成的两位数。
提示二：它的个位不是5。
这个数是（ ）
提示一：在50—60之间。
提示二：个位上的数字比十位的数字多4。
这个数是（ ）
（设计意图：通过猜数游戏，让学生体会到推理在数学学科中的应用）
课堂小结
师：这节课你有什么收获?
这节课我们走进了推理的世界，学习了推理的知识，希望在今后的学习和生活中，我们能灵活运用今天所学的知识，帮助我们解决生活中的更多难题。
板书设计：
865505384175三种选择 能确定的先确定 两种选择：不是......就是......
能排除的先排除
教材分析
简单推理,是小学数学人教版二年级上册第100页的教学内容。这一教学内容是继排列、组合之后的又一堂渗透数学思想方法的新增课程，是一节有趣的活动课，也是一节逻辑思维训练的起始课。逻辑推理能力是人们在生活、学习工作中很重要的能力。本节课包括“含有两个条件的推理”和“含有三个条件的推理”,主要要求孩子们能根据提供的信息，进行判断、推理，得出结论，使学生初步接触和运用排除法。教材试图通过一些生动有趣的简单事例，运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，渗透数学的思想方法，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
教学目的：
1?理解逻辑推理的含义，通过观察、猜测等活动，是学生初步获得一些简单的推理经验，让学生认真读题，引导学生对问题中的信息进行梳理，把握关键信息，能按一定方式整理信息，进行推理。
????2、让学生经历简单推理的过程，感受推理在生活中的应用。培养学生初步观察、分析、推理能力和有条理思考问题的意识。
???? 3、感受逻辑推理的趣味性、严谨性以及数学结论的确定性，培养学生积极思维的学习品质，学生感受到数学与生活密切相关，激发学习兴趣。
?教学重点、难点
????教学重点：在推理的过程中做到有条理、有序地思考问题。培养学生初步的分析、推理能力。
????教学难点：注意推理依据的叙述，培养学生初步的有序地、全面的思考问题的能力。
教学过程：
一、 游戏导入：猜礼物
师：今天老师给大家带来了两件礼物，就装在这两个盒子里，你能猜猜盒子里分别装了什么吗？
生：“瞎”猜
师：老师给点提示同学再来猜猜：盒子里分别装着卷笔刀和橡皮擦。
生：“犹豫”猜
师：看来大家的看法不一样那到底是什么呢？请看提示二：红色盒子装的不是橡皮擦。
生：“确定”猜
引出课题：
像这样根据已经知道的条件逐步推出结论的过程，在数学上叫做推理。
（设计意图：根据学生的年龄特点设计了猜礼物的活动，让学生体验从“瞎”猜--“犹豫”猜--“确定”猜的过程，让学生初步体验推理，并体会到推理与生活的密切联系。）
）
二、探究与解决
（二）、两种选择的推理：
师：这节可老师带大家走进推理的世界。推理在我们的生活中非常常见，老师给大家带来了几个问题来考考大家。谁来试试？
出示题目：
妈妈的摩托车车轮坏了，不是前轮，就是（ ）。
老师手里拿了朵花，不是在左手，就是在（ ）。
今天是周末，不是星期六，就是（ ）。
提问：你是怎么知道的？在刚刚的几个问题中，我们都只有几种选择？
小结：在中有两种选择的推理时，排除了一种。一定就是另一种，我们可以用“不是......就是.....”的句式来推出结论。
辨一辨
二年级的小雨，不是男生，一定是女生。（ ）
王老师不是语文老师，一定是数学老师。（ ）
（设计意图：让学生用已有经验判断，总结出两种选择推理的方法。为后面的学习做铺垫。）
、三种选择的推理
师：咱班的同学太聪明了，看来两种选择的推理难不倒我们，现在老师加大难度咯，请看大屏幕。
教学例一：
1、生读题。
从题目中知道了那些数学信息？
请你猜一猜：小刚拿的可能是什么书？有几种选择？
出示提示：小刚说：我拿的是语文书。你能确定谁的书？
在没有提示的情况下，请你再猜一猜小红拿的可能是什么书？这是小红拿的书还有几种选择？为什么只剩两种选择了呢？
出示提示2：小红说：我拿的不是数学书。
根据提示2你能确定小红拿的是什么书？小丽呢？说说你是怎么想的？
小结：像这样出现三种选择的推理时，我们根据提示把能确定下来的先确定下来，把能排除的先排除，使三种选择的推理变成了简单的两种选择的推理，然后我们只要按照两种选择的推理的方法就能很快解决问题。
（设计意图：通过活动让学生感受简单推理的过程，并初步获取一写简单推理的经验。）
巩固练习
师：再过几天就是六一儿童节了。你们参加学校的六一节目表演？老师期待的你们精彩的表演。乐乐、奇奇、月月三个小朋友也参加了学校的节目表演。请认真读题，猜一猜他们各自参加了什么节目.
习题1
六一儿童节，他们三人分别参加了唱歌，跳舞和钢琴。你能知道他们各自表演了什么节目？
奇奇：我表演了跳舞。
月月：我表演的不是钢琴。
习题2
台上的三位评委老师，一位是体育老师，一位是音乐老师，一位是舞蹈老师。你能猜出她们各是什么老师？
王老师：我经常去舞蹈老师家玩。
张老师：我和王老师每天陪体育老师跑步。
习题3
表演结束后，他们分别获得了一，二，三名，你能知道他们各得了第几名吗？
乐乐：我不是第三名
月月：我也不是第三名，但是乐乐分数比我高。
（设计意图：通过学生感兴趣的六一活动的生活素材，让学生猜一猜，说一说，让学生实践操作。推理时老师让大家一起讨论找到推理的突破口，体验合作学习的魅力）
猜数游戏：
1、提示一：它是由7和5组成的两位数。
提示二：它的个位不是5。
这个数是（ ）
提示一：在50—60之间。
提示二：个位上的数字比十位的数字多4。
这个数是（ ）
（设计意图：通过猜数游戏，让学生体会到推理在数学学科中的应用）
课堂小结
师：这节课你有什么收获?
这节课我们走进了推理的世界，学习了推理的知识，希望在今后的学习和生活中，我们能灵活运用今天所学的知识，帮助我们解决生活中的更多难题。
板书设计：
865505384175三种选择 能确定的先确定 两种选择：不是......就是......
能排除的先排除