二年级下册数学教案-2.3 位值图上的的游戏 沪教版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案-2.3 位值图上的的游戏 沪教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 43.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-18 05:40:36 | ||
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文档简介
位值图上的游戏
教学内容：位值图上的游戏
教学目标：
1、通过位值图的复习，能正确的读、写出位值图上用小圆片表示的数，在动手操作中，初步感知位值的概念。
2、在游戏中感悟思维的有序性，发展动手操作、合作交流的能力。
3、在操作、交流、探究与讨论中培育学习数学的兴趣，让学生在游戏中感受到学习数学的快乐，获得成功的体验。
教学重点： 动手操作，逐步积累位值概念的经验。
教学难点：不重复、不遗漏地找出所有的数，发展学生的思维。
教学准备：
教师方面：小圆片，位值图、课件。
学生方面：每人一袋小圆片、一张位值图。
教学过程：
感知位值的概念:
1、师：我们已经认识了哪几个计数单位？
从 位值图右边起，第一位是？第二位？第三位？第四位？
2、
┅ 千 百 十 个
О
问：一个圆片在个位，表示？ （1个一）
一个圆片在十位，表示？（1个十）
师：一个小圆片还 可以放在哪一位？表示多少呢？(任意回答)
生：一个圆片在百位，表示1个百。
一个圆片在千位，表示1个千。
一个圆片在万位，表示1个万。
师小结：所以同一个圆片在不同的数位上，表示的含义不同，就会得到了不同的数。
3、 看图说数：
师：小巧在位值图上摆了一些数,你知道表示几吗?
百 十 个
ОО ООО О
ОООО ОО
ОО
ОООО
ООООО О
问：位值图上的圆片表示几？你怎么知道的？（231）
420的个位为什么是零？
谁能用算式说说204这个数的组成？
4、摆数：
（1）师：你们想不想也来摆一摆？两人合作，一个人摆出一个你喜欢的数，同桌说说它是几，你是怎样想的？然后交换。
（2）师：（出示423）这个数你会用小圆片表示吗？你是怎样表示的？
生：百位上放4个小圆片，表示4个百。。。。
那么今天我们就一起在这张位值图上做游戏，想做游戏的小朋友坐端正。
揭示课题-----------位值图上的游戏
二、游戏活动：
（一）、添加游戏
1．师：第一个游戏是一个添加的游戏——在423上添加一个小圆片。谁知道添加是什么意思？
师：那现在我们一起来看看活动规则，你可以轻声的在下面读一读。
出示：活动规则：
（1）、每次只能加放一个小圆片。
（2）、记录下每次加放后的数。
（3）、每次加放后必须把小圆片“送回家”。
（板书：一个、记录、还原）
师：你们都看明白规则了吗?谁来说说看规则是什么?那什么叫做回家呢？（记录完要把添加的小圆片拿回来还原）
请你两人为一组，讨论后一个人动手摆一摆，另一个人把结果记录在表1中，看看谁得到的答案最多。
2、学生活动 师：谁来说说看你是怎么添加的？
3、反馈：
生：（1）423+1（加个位）=424
（2） 423+10（加在十位）=433
423+100（加在百位）=523
师：通过添加我们一共得到了（3）个数，那 添加后小圆片的总个数会发生什么变化？
师：那么怎样添加可以一个结果也不少？
师：我们可以把小圆片从最高位开始，依次有序地添加在百位、十位和个位，得到三个不同的数。当然我们也可以从最低位开始，依次有序的添加在？（生：个位、十位、百位），那像这样添加的好方法我们给它一个好听的词叫做有序。（板书：有序）
师： 添加一个小圆片，小圆片的总个数就会多？（1个），咦？那是不是添加一个小圆片，这个数就比原数大了一个一？
师：那谁来说一说这些数和原数比较发生了什么变化呢？
小结：个位上添加一个小圆片，这个数就比原数大1；
十位上添加一个小圆片，这个数就比原数大10；
百位上添加一个小圆片，这个数就比原数大100。
评价：同学们讲得真好，三个数都找到的在表1旁打上一颗五角星，有序找到的打上两颗五角星。
（二）、拿走游戏：
1、师：接下来，我们来做第二个小游戏—拿走游戏。那如果去掉一个圆片，小圆片的总数会发生什么变化？
423会变成哪些数？请你两人为一组，动手摆一摆，把结果记录在表二中，想想看怎么才能做到一个都不少，看谁找得又快又好。
反馈：你是怎样想？
这些数又发生了什么变化？
小结：个位上拿走一个小圆片，这个数就比原数小1；
十位上拿走一个小圆片，这个数就比原数小10；
百位上拿走一个小圆片，这个数就比原数小100。
评价：你们真聪明，我们也可以依次有序的从百位、十位、个位上拿走一个小圆片。三个数都找到的在表2旁打上一颗五角星，有序找到的打上两颗五角星。
巩固提高练习：
师：前面小朋友都很棒，那现在不用小圆片来帮忙了，你们敢不敢试一试？我给一个数，请你们直接用眼睛找到它添加一个小圆片后的数，找到后轻声得说一说，看谁反应最快。（358）
师：那 358拿走一个小圆片后的数是？
（三）移动游戏：
师：刚才我们在位值图上做了添加和拿走的游戏，小圆片的总数增加或减少了一个。 那么如果移动一个圆片，谁知道什么是移动？谁愿意上来移动一个小圆片？那小圆片的总数会发生什么变化？423移动一个小圆片，可能会得到几个不同的数呢？（猜测）
四人为一组讨论，组长负责记录结果，记录在组长记录单上。
讨论反馈：
师：可以怎样移动？（小朋友上来演示，一边演示一边板书）
师：通过移动我们可以找到6个数，找到6个数的小朋友组长在记录表4上打一颗五角星。那有没有哪个组可以做到了有序的移动？做到既不遗漏又不重复 ？（小朋友再上来演示）
小结：在移动时可以先从百位开始移动，把百位上的小圆片移动到十位得到（333），或者移动到个位得到（324），接着移动十位，把十位位上的小圆片移动到百位得到（513），或者移动到个位得到（414），最后个位，把个位上的小圆片移动到百位得到（522），或者移动到十位得到（432），这样有序的的思考可以做到既不遗漏又不重复。
评价：做到有序找到的再打上一颗五角星。
师：今天你们的表现都很棒，杨老师特别喜欢你们，所以我送了一个特别的数字给你们（520），你能找到520移动后得到的数吗？四人为一组讨论，组长负责记录结果，记录在组长记录单5上，,有困难的小组可以继续请小圆片帮帮忙。
师：谁来说一说，你是怎么找到的？
三 、自主游戏：
师：今天我们在位置表上做了添加、拿走和移动的游戏，知道了只要有序的添，拿，移，就可以做到既不遗漏又不重复的游戏小秘密。可是小丁丁碰到了难题，有2个圆片在位置图上可以表示那些数？请你动动小脑筋摆一个数。摆好后说一说它是几，你是怎么摆的？
反馈：你摆的是几？
师：那现在我的要求提高了，只能摆三位数，会有几个呢？两人小组讨论，一个人动手摆一摆，另一个人把结果记录在表3中
评价：三个数都找到的在表3旁打上一颗五角星，有序找到的打上两颗五角星。
今天的游戏你得了几颗星？
四、总结：
今天在位值图上我们做了添加、拿走和移动的游戏，课后你们也可以在创造一些数学游戏，和你的好朋友玩一玩。
板书：
位值图上的游戏
百 十 个
教学内容：位值图上的游戏
教学目标：
1、通过位值图的复习，能正确的读、写出位值图上用小圆片表示的数，在动手操作中，初步感知位值的概念。
2、在游戏中感悟思维的有序性，发展动手操作、合作交流的能力。
3、在操作、交流、探究与讨论中培育学习数学的兴趣，让学生在游戏中感受到学习数学的快乐，获得成功的体验。
教学重点： 动手操作，逐步积累位值概念的经验。
教学难点：不重复、不遗漏地找出所有的数，发展学生的思维。
教学准备：
教师方面：小圆片，位值图、课件。
学生方面：每人一袋小圆片、一张位值图。
教学过程：
感知位值的概念:
1、师：我们已经认识了哪几个计数单位？
从 位值图右边起，第一位是？第二位？第三位？第四位？
2、
┅ 千 百 十 个
О
问：一个圆片在个位，表示？ （1个一）
一个圆片在十位，表示？（1个十）
师：一个小圆片还 可以放在哪一位？表示多少呢？(任意回答)
生：一个圆片在百位，表示1个百。
一个圆片在千位，表示1个千。
一个圆片在万位，表示1个万。
师小结：所以同一个圆片在不同的数位上，表示的含义不同，就会得到了不同的数。
3、 看图说数：
师：小巧在位值图上摆了一些数,你知道表示几吗?
百 十 个
ОО ООО О
ОООО ОО
ОО
ОООО
ООООО О
问：位值图上的圆片表示几？你怎么知道的？（231）
420的个位为什么是零？
谁能用算式说说204这个数的组成？
4、摆数：
（1）师：你们想不想也来摆一摆？两人合作，一个人摆出一个你喜欢的数，同桌说说它是几，你是怎样想的？然后交换。
（2）师：（出示423）这个数你会用小圆片表示吗？你是怎样表示的？
生：百位上放4个小圆片，表示4个百。。。。
那么今天我们就一起在这张位值图上做游戏，想做游戏的小朋友坐端正。
揭示课题-----------位值图上的游戏
二、游戏活动：
（一）、添加游戏
1．师：第一个游戏是一个添加的游戏——在423上添加一个小圆片。谁知道添加是什么意思？
师：那现在我们一起来看看活动规则，你可以轻声的在下面读一读。
出示：活动规则：
（1）、每次只能加放一个小圆片。
（2）、记录下每次加放后的数。
（3）、每次加放后必须把小圆片“送回家”。
（板书：一个、记录、还原）
师：你们都看明白规则了吗?谁来说说看规则是什么?那什么叫做回家呢？（记录完要把添加的小圆片拿回来还原）
请你两人为一组，讨论后一个人动手摆一摆，另一个人把结果记录在表1中，看看谁得到的答案最多。
2、学生活动 师：谁来说说看你是怎么添加的？
3、反馈：
生：（1）423+1（加个位）=424
（2） 423+10（加在十位）=433
423+100（加在百位）=523
师：通过添加我们一共得到了（3）个数，那 添加后小圆片的总个数会发生什么变化？
师：那么怎样添加可以一个结果也不少？
师：我们可以把小圆片从最高位开始，依次有序地添加在百位、十位和个位，得到三个不同的数。当然我们也可以从最低位开始，依次有序的添加在？（生：个位、十位、百位），那像这样添加的好方法我们给它一个好听的词叫做有序。（板书：有序）
师： 添加一个小圆片，小圆片的总个数就会多？（1个），咦？那是不是添加一个小圆片，这个数就比原数大了一个一？
师：那谁来说一说这些数和原数比较发生了什么变化呢？
小结：个位上添加一个小圆片，这个数就比原数大1；
十位上添加一个小圆片，这个数就比原数大10；
百位上添加一个小圆片，这个数就比原数大100。
评价：同学们讲得真好，三个数都找到的在表1旁打上一颗五角星，有序找到的打上两颗五角星。
（二）、拿走游戏：
1、师：接下来，我们来做第二个小游戏—拿走游戏。那如果去掉一个圆片，小圆片的总数会发生什么变化？
423会变成哪些数？请你两人为一组，动手摆一摆，把结果记录在表二中，想想看怎么才能做到一个都不少，看谁找得又快又好。
反馈：你是怎样想？
这些数又发生了什么变化？
小结：个位上拿走一个小圆片，这个数就比原数小1；
十位上拿走一个小圆片，这个数就比原数小10；
百位上拿走一个小圆片，这个数就比原数小100。
评价：你们真聪明，我们也可以依次有序的从百位、十位、个位上拿走一个小圆片。三个数都找到的在表2旁打上一颗五角星，有序找到的打上两颗五角星。
巩固提高练习：
师：前面小朋友都很棒，那现在不用小圆片来帮忙了，你们敢不敢试一试？我给一个数，请你们直接用眼睛找到它添加一个小圆片后的数，找到后轻声得说一说，看谁反应最快。（358）
师：那 358拿走一个小圆片后的数是？
（三）移动游戏：
师：刚才我们在位值图上做了添加和拿走的游戏，小圆片的总数增加或减少了一个。 那么如果移动一个圆片，谁知道什么是移动？谁愿意上来移动一个小圆片？那小圆片的总数会发生什么变化？423移动一个小圆片，可能会得到几个不同的数呢？（猜测）
四人为一组讨论，组长负责记录结果，记录在组长记录单上。
讨论反馈：
师：可以怎样移动？（小朋友上来演示，一边演示一边板书）
师：通过移动我们可以找到6个数，找到6个数的小朋友组长在记录表4上打一颗五角星。那有没有哪个组可以做到了有序的移动？做到既不遗漏又不重复 ？（小朋友再上来演示）
小结：在移动时可以先从百位开始移动，把百位上的小圆片移动到十位得到（333），或者移动到个位得到（324），接着移动十位，把十位位上的小圆片移动到百位得到（513），或者移动到个位得到（414），最后个位，把个位上的小圆片移动到百位得到（522），或者移动到十位得到（432），这样有序的的思考可以做到既不遗漏又不重复。
评价：做到有序找到的再打上一颗五角星。
师：今天你们的表现都很棒，杨老师特别喜欢你们，所以我送了一个特别的数字给你们（520），你能找到520移动后得到的数吗？四人为一组讨论，组长负责记录结果，记录在组长记录单5上，,有困难的小组可以继续请小圆片帮帮忙。
师：谁来说一说，你是怎么找到的？
三 、自主游戏：
师：今天我们在位置表上做了添加、拿走和移动的游戏，知道了只要有序的添，拿，移，就可以做到既不遗漏又不重复的游戏小秘密。可是小丁丁碰到了难题，有2个圆片在位置图上可以表示那些数？请你动动小脑筋摆一个数。摆好后说一说它是几，你是怎么摆的？
反馈：你摆的是几？
师：那现在我的要求提高了，只能摆三位数，会有几个呢？两人小组讨论，一个人动手摆一摆，另一个人把结果记录在表3中
评价：三个数都找到的在表3旁打上一颗五角星，有序找到的打上两颗五角星。
今天的游戏你得了几颗星？
四、总结：
今天在位值图上我们做了添加、拿走和移动的游戏，课后你们也可以在创造一些数学游戏，和你的好朋友玩一玩。
板书：
位值图上的游戏
百 十 个