二年级下册数学教案-6.3 三角形与四边形 沪教版

课题：三角形与四边形
教学内容：九年义务教育课本二年级第二学期（试用本）P53-55
教学目标:
1.认识、辨别三角形、四边形等多边形，知道长方形（包括正方形）是特殊的四边形。
2.通过观察、操作、小组活动等活动,感受并发现三角形、四边形的基本特征，及长方形（包括正方形）是特殊的正方形。
3.在探索活动中,逐步养成全面观察的习惯,初步感知图形间的联系。
教学重难点：
认识、辨别三角形、四边形及多边形。
知道长方形（包括正方形）是特殊的四边形
教学过程：
一、创设情境,导入新课
师:看，老师带来了一些漂亮的拼图,让我们一起去看看它是由哪些图形组成的吧!你看到了什么?
生:平行四边形、三角形、长方形、正方形。
师:今天老师就和大家一起到奇妙的图形世界里去探索吧!
二、动手操作,深入探究
（一）根据要求,图形分类
1、出示14个平面图形
师:老师带来了一些图形,请你们以四人为一组，打开老师提前准备的信封，将里面的图形分一分。
2、小组分类操作,讨论结果,生汇报
师:谁来说一说你们小组分一分得到的结果?
生反馈
（二）探究三角形的定义。
1、三角形的命名及特点
师:相信你们一定知道这类图形都是（三角形）,它们都是有几条边组成的呢？（三条边）
2、深化理解三角形的特点
师:那反过来能不能说有三条边组成的图形一定是三角形呢?你们看,这个图形也是三条边啊,那它是不是一个三角形呢?
生:不是,因为有一条边是弯的。
师:那我怎么改他就是三角形了呢?
师：也就是说这条边一定要是(生:直边),也就是三条线段。
师:那现在你能说了吗?怎样的图形是三角形?
生:三条线段组成的图形是三角形。
师:确定吗?再来看看这两个图形,这也是三条线段,那这是三角形吗?
生:不是,(师追问:为什么?)
生:三条线段没有连接。
师总结:看来有了三条线段还不够,这三条线段一定要连接起来,用两个字来说那就是要“围成”。
师:现在谁知道了怎样的图形叫做三角形?
生:由三条线段围成的图形叫做三角形。(板书:由三条线段围成的图形叫做三角形)
(三)认识四边形,初步掌握四边形的特征,揭示课题
1、说说第二类图形的特点,并给这类图形命名
师:刚刚我们认识了三角形,再来看看这些是什么图形,他们都有什么特点?
生:四边形,四条边,四个角。
师:刚才我们知道了三条线段围成的图形是三角形,现在你能说说怎样的图形叫做四边形吗?
生:由四条线段围成的图形叫做四边形
（板书:由四条线段围成的图形叫做四边形。)
2、出示课题
(四)探究四边形、长方形以及正方形之间的关系。
1、那刚才你们分类时有争议的长方形、正方形，他们是不是四边形呢？
他们是四边形，那跟一般的四边形相比，他们有什么特殊的特征呢？
小结：长方形是特殊的四边形，正方形是特殊的长方形。
他们之间的关系也可以用集合圈来表示。（板书）
追问：正方形是特殊的四边形吗？
2、判断
（五)认识五边形、多边形
师:刚刚认识了三角形和四边形,那这些图形你们都认识了吗?
生:五边形
师:怎样的图形叫做五边形?同桌互相说一说。
生:五条线段围成的图形叫做五边形
师:那六边形呢?
生:六条线段围成的图形叫做六边形
师:七边形呢?
生:七条线段围成的图形叫做七边形
师:看来有几条边围成的图形就是几边形,我们把这样的图形统称为多边形
三、巩固练习
1、抢答
2、写一写
3、画一画
4、数一数
四、全课总结
五、机动
动脑筋：一张长方形纸，画一条直线后，你能得到哪些图形呢？