二年级下册数学教案-6.2 角 沪教版
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文档简介
角
教学内容：九年义务教育二年级第二学期（试用本）P51、52。
层级分析图：
教学目标：
1.通过观察、操作等活动知道角的大小。
2.理解角的大小与它两边张开的程度有关，而与它的边的长短无关。
3.建立锐角和钝角的概念，会判断锐角、直角和钝角。
教学重点：知道角的大小，会判断直角、锐角和钝角。
教学难点：理解角的大小只与它两边张开的程度有关，而与它边的长短无关。
教学准备：多媒体课件、活动角、三角尺。
教学过程：
情景引入
1.谈话激趣
师：小丁丁他们今天去动物园春游，我们也一起去看看吧。他们先来到了鳄鱼馆。（出示图片）看，这两条鳄鱼可怕吗？你觉得哪条鳄鱼更可怕呢？为什么？
2.复习“角”的相关知识
师：如果我们把鳄鱼的上、下嘴唇看成两条线，鳄鱼张开的嘴巴就形成了什么呢？对于“角”，你知道些什么？你能向大家介绍一下它吗？
3.揭示课题：今天我们继续来学习关于“角”的知识。
探究新知
理解角的大小
（1）用手势来表示两条鳄鱼嘴巴的张开度。
（2）揭示角的大小：其实角的大小也是这样，角的两条边张开得大，这个角就大；两条边张开得小，这个角就小。（课件演示慢慢张开）
（3）动手用学具操作如何让角变大、变小。
（4）考眼力：把一个角的两条边变长，这个角的大小变了吗？又把这个角的两条边变短，这个角的大小变了吗？
得出结论：角的大小只与它两条边张开的程度有关，而与它边的长短无关。
(5)同桌各自摆一个角，并比一比大小。
小结：比较两个角的大小时，我们可以把顶点和一条边先对齐，再看另一条边。（课件演示顶点和一条边先对齐，再看另一边）
2.角的分类与命名
（1）复习直角
师：小丁丁他们参观完了鳄鱼馆，又来到了熊猫馆。请你仔细观察木架子，你有没有发现什么？这个角你认识吗？它是直角吗？可以怎么验证？
（2）分类。
师：除了我们认识的直角，这里还有好多角,请你将这些角和直角比比大小。
（完成学习单第一题）
（3）命名。
像这样比直角小的角叫锐角。（板书：锐角 比直角小）
像这样比直角大的角叫钝角。（板书：钝角 比直角大）
3．辨别
（1）用学具按老师要求操作，先摆一个锐角，再摆一个钝角，最后摆一个直角。分别请同桌验证。
（2）师：锐角、直角、钝角是角家族里的三兄弟，如果给他们排排队，谁是老大、谁是老二、谁是老三呢？你是根据什么排的？
巩固练习
1.会判断锐角、直角、钝角。（完成学习单第二题）
小结：我们的眼睛有时会欺骗我们，当有的角和直角很接近，我们的眼睛分辨不清楚时，我们千万不能马上下结论，而是应该借助三角尺上的直角来帮助我们判断。
*2.应用
小丁丁他们玩累了，想找个长椅坐着休息。你能摆个坐在这张椅子上靠在椅背上的样子吗？这个角是什么角？如果是直角呢？是锐角呢？看来角的知识在我们的生活中也很有用呢。
总结
今天这节课你有什么收获？
教学内容：九年义务教育二年级第二学期（试用本）P51、52。
层级分析图：
教学目标：
1.通过观察、操作等活动知道角的大小。
2.理解角的大小与它两边张开的程度有关，而与它的边的长短无关。
3.建立锐角和钝角的概念，会判断锐角、直角和钝角。
教学重点：知道角的大小，会判断直角、锐角和钝角。
教学难点：理解角的大小只与它两边张开的程度有关，而与它边的长短无关。
教学准备：多媒体课件、活动角、三角尺。
教学过程：
情景引入
1.谈话激趣
师：小丁丁他们今天去动物园春游，我们也一起去看看吧。他们先来到了鳄鱼馆。（出示图片）看，这两条鳄鱼可怕吗？你觉得哪条鳄鱼更可怕呢？为什么？
2.复习“角”的相关知识
师：如果我们把鳄鱼的上、下嘴唇看成两条线，鳄鱼张开的嘴巴就形成了什么呢？对于“角”，你知道些什么？你能向大家介绍一下它吗？
3.揭示课题：今天我们继续来学习关于“角”的知识。
探究新知
理解角的大小
（1）用手势来表示两条鳄鱼嘴巴的张开度。
（2）揭示角的大小：其实角的大小也是这样，角的两条边张开得大，这个角就大；两条边张开得小，这个角就小。（课件演示慢慢张开）
（3）动手用学具操作如何让角变大、变小。
（4）考眼力：把一个角的两条边变长，这个角的大小变了吗？又把这个角的两条边变短，这个角的大小变了吗？
得出结论：角的大小只与它两条边张开的程度有关，而与它边的长短无关。
(5)同桌各自摆一个角，并比一比大小。
小结：比较两个角的大小时，我们可以把顶点和一条边先对齐，再看另一条边。（课件演示顶点和一条边先对齐，再看另一边）
2.角的分类与命名
（1）复习直角
师：小丁丁他们参观完了鳄鱼馆，又来到了熊猫馆。请你仔细观察木架子，你有没有发现什么？这个角你认识吗？它是直角吗？可以怎么验证？
（2）分类。
师：除了我们认识的直角，这里还有好多角,请你将这些角和直角比比大小。
（完成学习单第一题）
（3）命名。
像这样比直角小的角叫锐角。（板书：锐角 比直角小）
像这样比直角大的角叫钝角。（板书：钝角 比直角大）
3．辨别
（1）用学具按老师要求操作，先摆一个锐角，再摆一个钝角，最后摆一个直角。分别请同桌验证。
（2）师：锐角、直角、钝角是角家族里的三兄弟，如果给他们排排队，谁是老大、谁是老二、谁是老三呢？你是根据什么排的？
巩固练习
1.会判断锐角、直角、钝角。（完成学习单第二题）
小结：我们的眼睛有时会欺骗我们，当有的角和直角很接近，我们的眼睛分辨不清楚时，我们千万不能马上下结论，而是应该借助三角尺上的直角来帮助我们判断。
*2.应用
小丁丁他们玩累了，想找个长椅坐着休息。你能摆个坐在这张椅子上靠在椅背上的样子吗？这个角是什么角？如果是直角呢？是锐角呢？看来角的知识在我们的生活中也很有用呢。
总结
今天这节课你有什么收获？