二年级下册数学教案-7.3 整百、整千数加减法 人教版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案-7.3 整百、整千数加减法 人教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 19.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-18 06:06:54 | ||
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文档简介
整百、整千加减法教案
教材理解：教材通过老爷爷家新添彩电、电冰箱共花多少钱，让学生从情境图所提供的数据中发现数学问题、解决数学问题。本节教材目的在于注重学生对整百、整千数加减法计算过程的经历和计算方法的理解与运用。教师只是提示学生把整百、整千数进（退）位加减法归结为20以内加减法，这样学生比较容易掌握。
设计理念：本节课根据学生的认识规律和已有的知识经验，从20以内加减法入手，让学生通过类比和推理，内化整百整千数的加减法。学生在探究出整百整千数加减法口算方法后，引导学生根据不同题目选择合适的口算方法并能实际应用，解决生活中的问题。
学情简介：学生早已学习的100以内加减法和本单元学习的万以内数的组成是本节课学习整百整千数加减法的基础，学生已熟练计算20以内的加减法，在口算时根据20以内的加减法，去推理整百整千数加减法，
教学目标：
1、学生经历探索口算整百、整千数加减法的方法， 掌握口算算理并体会口算的过程。
2、通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。使学生能正确熟练地进行口算，提高口算能力。
3、培养学生仔细审题，认真口算的良好习惯．
教学重点：掌握整百、整千数的进（退）位加减法的口算方法。
教学难点：正确进行整百、整千数的进（退）位加减法口算。
教学方法：采用让学生自主学习和利用旧知识顺利迁移的方法进行教学。
教学准备：课件
课时安排：1课时。
教学过程：
一、课前复习：
1、出示100以内加减法练习题，要求学生能快速准确地计算出结果。
4＋5＝ 9+6＝ 17＋15＝ 30+50=
8－5＝ 18－9＝ 30－12= 100－70＝
选17＋15＝、30－12= 这2道题让学生说说算法，并提醒学生在计算过程中要注意进位和退位。
2、揭示课题：
师：会计算100以内加减法还远远不够，在生活中我们见到的加减法算式中的数比这些数要大得多。孩子们，说一说生活中你见过的较大数相加减的算式。
生说出一些算式,老师将算式记录下来：
1000+5000= 1000+3000= 8000—4000= 700—500= 300+500= 70+30= 80+20= 等算式。
师：今天我们就先来学习整百、整千加减法的计算方法。
（板书课题：整百、整千加减法）
探究新知。
1、组合作探究1000+5000=？
要求：孩子们先自己试算，然后在小组内说一说自己的算法，一人负责记录方法，一人负责上台汇报。
2、师抽小组到展示台进行汇报：
预设一:
1个千+5个千=6个千，所以1000+5000=6000（元）
师问：你是怎么想的？
生：利用数的组成来思考的，1000由1个千组成，5000由5个千组成，1个千和5个千合起来是6个千，也就是6000.
预设二:
1+5=6，所以 1000+5000=6000（元）
师问：你能说出自己的想法吗？
生：因为其他数位上都是0，我们可以先不管它，直接把千位上的数加起来，再在末尾添3个0，是根据相同数位上的数可以相加减来思考的
预设三:
先思考：因为（ 6000 ）—1000=5000，所以1000+5000=6000，是根据想减算加来思考的。
师根据学生的汇报来一一板书计算方法和算理。
3、比较算法，找出每种算法的优点。
师：孩子们真厉害，想到了这么多的计算方法，那么请你观察一下这些计算过程，你更喜欢哪种方法，为什么呢？
生汇报自己喜欢的方法。
生：我喜欢第一种方法，因为它比较不会弄错；我喜欢第二种方法，因为它很简便，可以很快得出答案。
4、用自己最喜欢的计算方法来快速计算1000+3000= 8000—4000=
师请学生汇报，并说说自己师怎么算的。
5、让学生利用已经掌握的计算方法试算整十、整百加减法算式：
师：大家已经掌握了整千加减法算式的计算方法，那么整十、整百的加减法算式是否也可以这么来计算呢？请孩子试着算出黑板上的这些算式的结果。
出示练习：700—500= 300+500= 70+30= 80+20=
生独立计算并发现整十、整百、整千加减法算式的计算方法是一样的。
三、巩固拓展，学以致用。
师：咱们二（1）班的小朋友们可真聪明，现在就请大家利用所学知识来解决生活中的问题：
1、出示例题：电视机1000元一台，电冰箱2000元一台。
提问：买电视机和冰箱一共要多少钱？冰箱比电视机贵多少元？
生解答并汇报自己的计算过程（师提醒应用题要带上单位和答完整）
2、出示图书馆课件：文艺书：50种，科技书：80种，故事书：130种
让学生根据掌握的数学信息提一个加法或减法的问题并解答。
（1）文艺书和科技书一共多少本？
（2）故事书比科技书多多少本？
3、师：同学们真聪明，这样的问题难不倒你们。现在咱们来解决一个稍微难点的问题：
电吹风200元 浴霸500元
电冰箱2200元 音箱3400元
电视机2300元 电脑4200元
用5000元钱够买哪些商品？你能想到几种买法呢?试着写一写吧
生试着写出自己购买的商品，并和同桌相互讨论，记录下买法并汇报。
师总结：只要购买商品的价格总和小于或者等于5000元，就可以买。
四、全课小结：通过本节课的学习，你都有哪些收获？
生：我学会了整百、整千数加减法的计算方法；
生：我知道了学习数学要做到认真观察、注意倾听、勤于思考；
师：同学们，这节课我们不仅学到了（生：整百整千数的加减法），还能学以致用，相信你们在课后也能利用今天所学的知识解决自己在生活中遇到的问题。
教材理解：教材通过老爷爷家新添彩电、电冰箱共花多少钱，让学生从情境图所提供的数据中发现数学问题、解决数学问题。本节教材目的在于注重学生对整百、整千数加减法计算过程的经历和计算方法的理解与运用。教师只是提示学生把整百、整千数进（退）位加减法归结为20以内加减法，这样学生比较容易掌握。
设计理念：本节课根据学生的认识规律和已有的知识经验，从20以内加减法入手，让学生通过类比和推理，内化整百整千数的加减法。学生在探究出整百整千数加减法口算方法后，引导学生根据不同题目选择合适的口算方法并能实际应用，解决生活中的问题。
学情简介：学生早已学习的100以内加减法和本单元学习的万以内数的组成是本节课学习整百整千数加减法的基础，学生已熟练计算20以内的加减法，在口算时根据20以内的加减法，去推理整百整千数加减法，
教学目标：
1、学生经历探索口算整百、整千数加减法的方法， 掌握口算算理并体会口算的过程。
2、通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。使学生能正确熟练地进行口算，提高口算能力。
3、培养学生仔细审题，认真口算的良好习惯．
教学重点：掌握整百、整千数的进（退）位加减法的口算方法。
教学难点：正确进行整百、整千数的进（退）位加减法口算。
教学方法：采用让学生自主学习和利用旧知识顺利迁移的方法进行教学。
教学准备：课件
课时安排：1课时。
教学过程：
一、课前复习：
1、出示100以内加减法练习题，要求学生能快速准确地计算出结果。
4＋5＝ 9+6＝ 17＋15＝ 30+50=
8－5＝ 18－9＝ 30－12= 100－70＝
选17＋15＝、30－12= 这2道题让学生说说算法，并提醒学生在计算过程中要注意进位和退位。
2、揭示课题：
师：会计算100以内加减法还远远不够，在生活中我们见到的加减法算式中的数比这些数要大得多。孩子们，说一说生活中你见过的较大数相加减的算式。
生说出一些算式,老师将算式记录下来：
1000+5000= 1000+3000= 8000—4000= 700—500= 300+500= 70+30= 80+20= 等算式。
师：今天我们就先来学习整百、整千加减法的计算方法。
（板书课题：整百、整千加减法）
探究新知。
1、组合作探究1000+5000=？
要求：孩子们先自己试算，然后在小组内说一说自己的算法，一人负责记录方法，一人负责上台汇报。
2、师抽小组到展示台进行汇报：
预设一:
1个千+5个千=6个千，所以1000+5000=6000（元）
师问：你是怎么想的？
生：利用数的组成来思考的，1000由1个千组成，5000由5个千组成，1个千和5个千合起来是6个千，也就是6000.
预设二:
1+5=6，所以 1000+5000=6000（元）
师问：你能说出自己的想法吗？
生：因为其他数位上都是0，我们可以先不管它，直接把千位上的数加起来，再在末尾添3个0，是根据相同数位上的数可以相加减来思考的
预设三:
先思考：因为（ 6000 ）—1000=5000，所以1000+5000=6000，是根据想减算加来思考的。
师根据学生的汇报来一一板书计算方法和算理。
3、比较算法，找出每种算法的优点。
师：孩子们真厉害，想到了这么多的计算方法，那么请你观察一下这些计算过程，你更喜欢哪种方法，为什么呢？
生汇报自己喜欢的方法。
生：我喜欢第一种方法，因为它比较不会弄错；我喜欢第二种方法，因为它很简便，可以很快得出答案。
4、用自己最喜欢的计算方法来快速计算1000+3000= 8000—4000=
师请学生汇报，并说说自己师怎么算的。
5、让学生利用已经掌握的计算方法试算整十、整百加减法算式：
师：大家已经掌握了整千加减法算式的计算方法，那么整十、整百的加减法算式是否也可以这么来计算呢？请孩子试着算出黑板上的这些算式的结果。
出示练习：700—500= 300+500= 70+30= 80+20=
生独立计算并发现整十、整百、整千加减法算式的计算方法是一样的。
三、巩固拓展，学以致用。
师：咱们二（1）班的小朋友们可真聪明，现在就请大家利用所学知识来解决生活中的问题：
1、出示例题：电视机1000元一台，电冰箱2000元一台。
提问：买电视机和冰箱一共要多少钱？冰箱比电视机贵多少元？
生解答并汇报自己的计算过程（师提醒应用题要带上单位和答完整）
2、出示图书馆课件：文艺书：50种，科技书：80种，故事书：130种
让学生根据掌握的数学信息提一个加法或减法的问题并解答。
（1）文艺书和科技书一共多少本？
（2）故事书比科技书多多少本？
3、师：同学们真聪明，这样的问题难不倒你们。现在咱们来解决一个稍微难点的问题：
电吹风200元 浴霸500元
电冰箱2200元 音箱3400元
电视机2300元 电脑4200元
用5000元钱够买哪些商品？你能想到几种买法呢?试着写一写吧
生试着写出自己购买的商品，并和同桌相互讨论，记录下买法并汇报。
师总结：只要购买商品的价格总和小于或者等于5000元，就可以买。
四、全课小结：通过本节课的学习，你都有哪些收获？
生：我学会了整百、整千数加减法的计算方法；
生：我知道了学习数学要做到认真观察、注意倾听、勤于思考；
师：同学们，这节课我们不仅学到了（生：整百整千数的加减法），还能学以致用，相信你们在课后也能利用今天所学的知识解决自己在生活中遇到的问题。