一年级下册数学教案-6.5 两位数加两位数的进位加法苏教版

《两位数加两位数的进位加法》
一、教学内容?：
两位数加两位数的进位加法的口算和笔算。
二、?教学目标?
（一）知识与能力：?
???
创设具体情境，帮助学生理解和掌握笔算两位数加两位数的方法。?培养学生观察、分析、解决问题的能力。?
（二）过程与方法：?
运用小棒、计数器，学生通过动手操作、自主探索、合作交流等方法掌握算法。
（三）情感、态度、价值观：?
学生形成初步的计算意识，养成认真计算和书写的习惯。
三、?教学重、难点?
?????
掌握两位数加两位数进位加的笔算方法。?
四、教学过程
（一）复习引入
我们以前学习过两位数加两位数的笔算，你能用竖式计算34+15吗？请在课堂本上完成。
教师巡视，并板演。
提问：列竖式计算加法需要注意什么？
今天我们进一步学习两位数加两位数的笔算方法。
板书课题：两位数加两位数的笔算。
（二）创设情景，提出问题
1、小明和小红都是集邮爱好者,出示例题情境图
2、启发学生仔细观察，说出自己看到了什么。
3、师：你能提出一个加法问题吗？
（三）主动探究，感悟新知
1、引导学生列算式。（板书34+16=）
2、用小棒摆一摆、计数器拨一拨。
3、交流：让不同算法的孩子展示自己的思维过程。教师根据汇报展示实物，摆给大家看看。
（1）摆小棒
追问：为什么要把4根和6根捆成一捆？
（2）拨计数器
追问：为什么要拨去个位上的珠子，向十位进1颗。(强调满十进一)
4、回顾操作过程
摆小棒、拨计数器，个位相加正好满十，都要把这10个一变成1个十。
5、联系操作过程，想一想用竖式该怎么算呢？
在课堂本上尝试一下。
6、列竖式
（1）提问：写竖式时首先要注意什么？
引导学生回答：个位和个位对齐，十位和十位对齐，也就是相同的数位对齐。
（2）提问：应该从哪一位算起？
十
个
3
4
+
1
6
（3）提问：4加6得10，这个10怎么写？写在哪呢？
引导学生回答：在个位上写0，个位满十后就向十位进一，在十位右下角上写个小小的1。
十
个
3
4
+
11
6
（4）提问：十位怎么算呢？
追问：十位上3+1=4，另一个1从哪来的呢？
十
个
3
4
+
11
6
5
0
（5）你能在课堂本上自己再写一写竖式吗？
7、通过刚才的学习，你能笔算65+18吗？
（1）完成课本p85试一试
十
个
6
5
+
2
8
（2）提问：5加8得13,13该怎么写呢？
十
个
6
5
+
21
8
9
3
8、教师引导学生观察这两道题你发现了什么？和以前的计算题有什么不同？
9、揭示课题?：这就是我们今天学习的两位数加两位数的进位加法（板书课题）
10、在做两位数加两位数的进位加法时，都要注意什么？出示屏幕。
?小结：相同数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进一。?
（四）巩固练习?
想想做做第1题
学生自由做，师生对答案。
（五）课堂总结
今天，我们学习了什么？笔算进位加法应该注意什么？