《窗》

课型 预习+展示 课题 窗
编号 4-5 主备人 牛 敏 使用人 审核人
班级 姓名 小组 日期
《窗》导学案
【知识链接】
1、小小说：又名“微型小说”或“超短篇小说”，它往往截取生活中的一个片段，用极短的篇幅、白描的手法，含蓄地再现典型环境中的典型人物，以小见大地表现社会生活的一种文学体裁。
2、小小说的显著特点：小、新、巧、奇。
小：指篇幅短小。
新：指的是立意新颖，风格清新，每一篇都能反映出作者对现实生活的独特感受。
巧：指结构精巧、严密。创作小小说，特别要在剪裁和布局上下功夫，应力求使时间、场所、人物尽可能地压缩、集中。
奇：指结尾新奇巧妙，出人意料。许多优秀的小小说常常在结尾处出奇制胜，使人拍案叫绝。
3、小小说的阅读方法：
读情节---分析人物形象
赏故事---把握小说主题
品语言---分析语言艺术
悟结尾---体味新奇效果
一、学习目标
1、认识人性的美与丑，领悟作品的深刻内涵。
2、学习通过对比手法刻画人物、表现主题的方法。
3、初步掌握欣赏小小说的方法。
二、学习步骤
1、课前先学。自读课文，找出疑难字词注音及解释，了解故事内容。
2、合作探究、整体感知
（1）用简洁的语言给大家讲一讲这个“窗”的故事，注意讲清楚小说三要素（人物、情节、环境）。
（2）说说文中的两个病人分别给你留下怎样的印象？你对他们的所作所为有何评价？（结合课文具体内容,如:从对待病友的态度、最后看到的不同景象等方面去分析）
你可以这样说:
从 看出,近窗病人是一个 的人,因为
从 看出,远窗病人是一个 的人,因为
（3）同样的窗口，为什么昔日的病友能看到“美丽的风景”，而他看到的只是光秃秃的一堵墙？说说课文以“窗”为题目的含义。
3、品读课文、深化主题
（4）品读课文第四自然段，谈谈作者为什么用这么多笔墨去描写并不真实存在的场景？
（5）小说结尾出人意料：“他看到的只是光秃秃的一堵墙”。这个病人此时会想些什么呢？它也留给读者广阔的思考空间，你想到了什么呢？
4、拓展延伸、丰富情感
（6）我们衷心希望文中“另一位病人”能找回自己善良的本性。让我们一起来关心这位病人，建议每一位同学写一句话或一段话作为礼物送给他，希望他能看到最美的风景，能好好地生活下去。
5、达标检测（自我教育，驶向光明的彼岸）
三、学后反思：