(共17张PPT)
男子汉应该是什么样子的？
顶天立地
敢作敢当
正直无私
胸怀宽广
我们家的男子汉
人教部编版
语文
四年级下
作者简介
王安忆，当代著名女作家，她的小说，多以平凡的小人物为主人公，长篇小说《长恨歌》获茅盾文学奖。
自主学习：
自由朗读课文，读准字音，遇到不会读的字，借助课后生字表随文注音。
合作学习：
同桌合作，结合小标题说说课文的主要内容。
整体感知
认读词语
安徽
谜语
嘴唇
和尚
吃荤
倔强
轮廓
沮丧
情绪
一声不吭
嘱咐
嘹亮
吭声
妨碍
多音字
强
qiáng
jiàng
倔强
坚强
qiǎng
勉强
吭
kēng
一声不吭
háng
引吭大叫
边读边思考：
围绕小标题，作者列举了哪些事情？
对食物有极大的兴趣
处处要求独立
面对生活挑战的沉着
感受人物形象
用较快的速度默读课文，结合文中小标题，说说为什么称这个孩子为“男子汉”，作者对他有怎样的情感？
对食物有极大的兴趣
他吃饭很爽气。
他吃饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都要吃，而且吃得极有滋味，叫人看了不由得也会嘴馋起来。
当实在不能吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。
可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗？”“不可以。”……
为了能活，做自己不愿意做的事情；为了吃小笼包，可以耐心等上三刻钟。
能改变自己，愿意等待，这就是男子汉。
处处要求独立
不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人搀他的手了。一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
营业员只顾和几个成人做生意，看都不看他一眼。他满头大汗地耐心地等待着。
独立而坚持，这就是男子汉。
面对生活挑战的沉着
当他满两周岁的时候，我们决定把他送进托儿所。去的那天早晨，他一声不吭，很镇静地四下打量着。
我安慰他：“上不去，就不去了。”他仍然很着急，认为自己是非走不可了。
勇敢、沉着，这就是男子汉。
作者是怀着怎样的心情来写男子汉的？
小男孩慢慢地成长，作者对能够见证他的成长，充满欣喜与自豪。
看着他一点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情。
换小标题
概括小标题有哪些方法？
概括主要内容；
借助课文词句；
引用人物语言；
提炼人物品质。
尝试用一种方法，给课文换一个小标题。
你认为这个男孩是个怎样的男子汉？
一、他对事物的兴趣
——可爱率真的男子汉
二、他对独立的要求
——独立自主的男子汉
三、他面对生活挑战的沉着
——沉着勇敢的男子汉
谢谢
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19
我们家的男子汉
?教学目标
1.认识“徽、谜”等15个生字，读准“强、吭”2个多音字。
2.用较快的速度默读课文，结合小标题理解课文内容。
3.从作者刻画的活灵活现、纯真可爱的小“男子汉”形象中，体会作者对其深深的喜爱之情。1
?教学重难点
1.学会生字新词，结合小标题理解课文内容。
2.感受小“男子汉”形象，体会作者对其深深的喜爱之情。
第一课时
一、
导入揭题，提出问题
1.导入新课。
你认为男子汉应该具备哪些品质？看来“男子汉”是个褒义词，一般用于称呼那些顶天立地、光明磊落的男性。今天我们要学的这篇文章里的小男孩具备男子汉的品质了吗？他能不能被称为“男子汉”呢？让我们一起学习《我们家的男子汉》。
2.作者简介。
二、初读课文，整体感知
1.请同学们用自己喜欢的方式读课文。
?用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。
能用准确的词语或短语概括小男孩的特征。
结合小标题，想想作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的。
2.师指名认读，相机正音，强调：“唇、尚、嘱”读翘舌音；不要读成了平舌音。“尚”单独读“shànɡ”,在“和尚”一词中读轻声“shɑnɡ”。
3.师指名读小标题，引导：你认为小标题有什么作用？
课文篇幅较长，请再读读课文，把各个部分的内容连起来想一想，这篇文章主要写了什么？
小结：课文主要记叙了一个小男孩成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象）
三、合作探究，体会情感
1.请同学们用较快的速度阅读课文主体部分，思考下面两个问题。
?作者为什么称这个孩子为“男子汉”？
作者对他有着怎样的感情？
师指导交流第一部分：他对食物的兴趣。
“爽气”写出了他的男子汉性格。“量很多，范围很广”“极有滋味”“叫人看了不由得也会嘴馋起来”，从侧面写出他吃饭吃得极有滋味，同时写出了作为小“男子汉”的爽气。
指导朗读。读出小“男子汉”的豪气。
师：“等上三刻钟”足见小“男子汉”的“耐心”；“以至前边的嘴唇都有些翘了起来”可见他的专心与执着。
3.师指导交流第二部分：他对独立的要求。
师引读：小男孩渐渐长大，和他出去，他——
生：一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
师：小男孩开始渴望——
生：独立。
这一部分作者主要选取了哪两件具体的事例来描写小男孩追求独立的？
要求自己买东西和自个儿到小店换橘子水。生默读课文，师引导生找出表示他情绪变化的词语，并引导生说说从中体会到了什么。
引导生从“胆怯、沮丧、高涨、狂热、耐心”这些词中感受小男孩的情感变化及变化的原因，体会小男孩渴望学会独立的热情。（相机板书：独立）
4.师指导交流第三部分：他面对生活挑战的沉着。
这一部分具体写了几件事来突出小男孩作为“男子汉”的什么性格？
预设：上托儿所和回安徽两件事，这两件事都是他不想做却又不得不做的事，从中可以看出他的沉着、刚强、成熟。（板书：沉着刚强）
师指导：从“坦然接受”“不作任何无效的挣扎”可以看出他遇事能勇敢去面对的态度，使一个“男子汉”的形象更加鲜明。
5.体会作者的情感。
通过学习三部分的内容，我们感受到小男孩具有爽气、执着、向往独立、沉着、刚强的性格特点。你们喜欢这位小小“男子汉”吗？（生交流）
（2）课件出示最后一个自然段。
①师指名读，引导：你从字里行间读出了什么？
②示例：作者对小“男子汉”深深的喜爱之情。
6.小组学习，尝试用另一种方法给课文换一个标题。
7.学了这篇课文，你有什么收获？这不仅是一个男子汉的长大，更是一个生命的成长，作者不仅是在介绍他们家中的一个小小男子汉，更是在歌颂一个健康生命的成长。健康的生命，成长的生命，是最美丽的！
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精品试卷·第
2
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《19.我们家的男子汉》一课一练
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
安徽(huī
fēi)
谜语(mí mǐ)
嘴唇(chún chén)
和尚(sànɡ shànɡ)
嘱咐(zhǔ shǔ)
沮丧(jǔ jù)
嘹亮(láo liáo)
妨碍(fánɡ fǎnɡ)
2、给下面多音字组词。
qiáng（
）
jǐ（
）
méi（
）
强
济
没
jiàng（
）
jì（
）
mò（
）
3、比一比，再组词。
谜（
）
妨（
）
尚（
）
沮（
）
唇（
）
迷（
）
仿（
）
尝（
）
阻（
）
辱（
）
4、给下面句子中的加点词语换一个词语使句意不变。
1.他吃饭很爽气。
( )
2.耍起来,眼神都恍惚了,十分入迷。
( )
3.他攥着钱,走近了柜台,忽然又胆怯起来。( )
4.外婆几乎动摇了,想把他留下。
( )
五、查字典填空。
“绪”用音序查字法先查_______,再查音节_____；用部首查字法先查_______，再查______画。“绪”在字典里的解释有：①事情的开端；
②残余；③
指心情、思想等；④事业
。
在下列句子里“绪”应选择哪种解释？（填序号）
1.他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨。（
）
2.她漫无头绪地说,她的作文写好了。（
）
六、选一选
1．“满两周岁”中“满”的意思是( )。
A．十分，完全 B．全部充实，没有余地
C．到了一定的限度[来源:学
科
网]
2．根据语境选择词语的意思。
滋味：A.味道。 B．比喻某种感受。
（1）他什么都要吃，而且吃得极有滋味。( )
（2）听了小男子汉要离开的消息，我心里真不是滋味。( )
七、下列句子中属于神态描写的是( )。
A．他吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。
B．他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。
C．他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，蹿进了车厢。
D．“不要，不要，我自己说。”他说。
8、阅读课文片段，回答问题。
(
),过了一会儿,在那个地方出现了太阳的小半边脸,红是真红,却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色红得非常可爱。一刹那间,这个深红的圆东西,(
)发出了夺目的亮光,射得人眼睛发痛,它旁边的云片也(
)有了光彩.
1.用“然”字组词填在文中的括号里。
2.这段话描写海上日出时,抓住了(
)
A.动态描写
B.静态描写
3.“这个深红的圆东西”既描写了太阳的
,又描写了太阳的
,表达了作者对太阳的
之情。?
4.句中“负着重荷”“努力上升”写出了太阳在上升过程中________的样子。选文中“
”“
”两个字表现了太阳的势不可挡。?
九、开心阅读。
“他哭起来眼泪很多。”这是一个医生对他的评语。每当眼泪涌上来的时候,他总是一忍再忍,把那泪珠儿拦在眼眶里打转。他从不为一些无聊的小事哭,比如不给他吃某一种东西啦,没答应他某一种要求啦,碰痛了什么地方啦。他很早就开始不为打针而哭了。他尤其不为挨打哭。挨打就够屈辱了,何况为挨打哭,因此,挨打时,他总是说:“不痛,不痛。”甚至哈哈大笑起来,很响亮很长久的笑,两颗很大的泪珠便从他光滑饱满的脸颊上滚落下来。后来,他终于去了安徽和爸爸妈妈在一起生活了。?
有一次,我给他写信,信上说:“你真臭啊!”这是他在上海时,我时常说他的一句话。因为他很能出汗,无论冬夏,身上总有一股酸酸的汗味儿。据姐夫来信说,他看了这句话,先是大笑,然后跑进洗手间,拿起一块手巾捂住了脸。他用拼音字母回了我一封信,信上写:“王安忆,你真是一个好玩的大坏蛋!”这也是他在上海时,时常说我的一句话。
1.“从不”这个词语的表达作用是:突出了“他”
。?
2.泪来的时候,“他”能“一忍再忍”。这表现了“他”怎样的个性?
3.在“我”写信给“他”后,“他”为什么“先是大笑”,后来却又“拿起一块手巾捂住了脸”?(
)
A.因为“他”心里很难过。
B.想起两个人在一起的快乐时光,“他”因激动而流泪,但又不愿意让别人看到。
C.因为“他”知道害羞了,赶紧去洗脸。
答案：
一、
huī
mí
chún shànɡ
zhǔ
jǔ
liáo
fánɡ
二、强大
倔强
人才济济
济南
没有
淹没
三、谜语
迷人
妨碍
仿佛
和尚
品尝
沮丧
阻止
嘴唇
侮辱
四、1.爽快
2.模糊
3.胆小
4.摇动
五、X
xu
纟
8
③
①
六、1．
C．2．A. B．
七、D．
八、1.果然
忽然
突然
2. A
3. 颜色 形状 喜爱 ?
4. 冲 跳
九、1.作为一个男子汉刚强的个性
2.“他”不愿意让别人看到自己流泪,因为在“他”看来,流泪是软弱无能的表现,所以“他”“一忍再忍”。
3. B
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