人教版 六年级下册音乐 第一单元 唱歌 爱的人间｜教案

《爱的人间》教学设计
教材分析
《爱的人间》是电视连续剧《光明的世界》的主题歌，是作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌曲。歌词以第一人称形式表达了盲童对社会各界给予他们关爱和帮助的感激之情，形象地刻画了一位盲童的内心世界。
歌曲采用了三段体结构：A(8小节）+B(9小节）+A”(12小节）第一乐段情绪温馨而甜蜜;第二乐段情绪激动，充满感激之情；第三乐段给人以沉浸在幸福之中的宁静感，最后四小节的补充终止仿佛人们在细细回味美好世界的甜蜜生活。
教学难点
附点后十六分音符的弱起节奏的掌握是本节课的难点，教师要重点指导。
教学内容
歌曲《爱的人间》
教学目标
通过学唱歌曲，感受歌曲丰富的情感内涵，体会歌曲表达的“爱在人们心里，爱充满人间”的主题，懂得应该用积极乐观的态度面对周围的人。
能够用优美、柔和、自然的声音和充满爱心的情感演唱歌曲。
能够准确演唱歌曲，唱准附点后十六和十六分音符的弱起节奏。
教学过程
一、唱师生问好歌
二、导入新课
1教师：在咱们西峰区的东边有一所特殊学校，在那里上学的有聋哑儿童，还有盲童，想不想看看他们的学习生活情况？（课件播放录像视频片段）
2教师：看了这段录像，同学们肯定有很多话要说吧？
（学生谈自己的感受）
3教师：世界上最珍贵的感情就是爱，虽然这些小朋友身体残缺，却在政府和社会各界人士的支持帮助下，在老师们的精心呵护下幸福快乐地成长，我们说，这就是“爱的人间”（出示课件爱心图片，揭题）。
三、学唱歌曲
1介绍歌曲创作背景。
教师：课前，老师让大家上网查找关于歌曲《爱的人间》的创作情况，谁来给大家分享一下？
学生个别介绍创作背景，教师小结：《爱的人间》是我国著名的作曲家谷建芬老师为电视剧《光明的世界》创作的主题曲，主要表现盲童的生活世界。在我国，有六万多盲童，虽然他们的眼睛看不见了，但太阳，花草都在他们心中，他们都能“看”到，那是因为有无数的人在关怀着他们。
2
初次聆听歌曲，分析结构。
教师：此时此刻，你一定很想听听这首歌曲了吧！请同学们边听边想想这首歌曲可以分为几个部分？（播放歌曲范唱，学生听后分析歌曲可分为三个部分,第三部分是第一部分的变化重复）。
模唱主题旋律，掌握附点后十六分音符的节奏。
1）教师：好的音乐能付予人力量，就让我们一起用歌声传递爱的力量，表达爱的心声。请跟着琴声轻声用“lu”音来哼唱一段爱的旋律。（课件出示歌曲第一部分带“lu”旋律）
教师弹琴，学生用“lu”跟唱。
2）教师：你觉得哪一部分唱起来比较困难？（学生说出难唱的部分）教师重点教唱附点后十六分音符和十六分音符的弱起节奏。
教师：可以连起来唱吗？（学生连贯哼唱主旋律）
4学唱歌曲第一部分（A段）
1）教师：爱是生活的主旋律，是永恒的主题，我们怎么用歌声来表达这种情感呢？让我们来试唱歌曲的第一部分。（课件出示第一部分歌谱）
2）教师：看看这个旋律熟悉吗？可以直接填词演唱吗？
学生试唱第一部分歌词。
3）教师：通过学唱，你觉得这部分的情绪是怎样的？(学生：优美，柔和，温馨，温暖的)
4）教师：你能找出歌曲中让人愉快又俏皮的地方吗？为什么会给你这种感觉呢？
学生讨论后回答：我听到小鸽子的歌唱中的“听到”之后有一个四分休止符，仿佛真正在聆听小鸽子的歌唱一样，生动又活泼，休止符的使用对歌曲表现有重要的作用。
5）教师：假如没有休止符，演唱出来的效果是怎样的？（学生：比较平淡，死板）
6）教师：同学们的感受能力非常强，就让我们带着优美，温馨的感情来演唱这段歌曲吧！
5学唱歌曲第二部分
1
聆听第一段歌曲，伸手画出旋律线。
1)教师：优美的歌声让我们的课堂也变得温馨了起来，接下来我们一起来聆听歌曲的下一部分，伸手画出它的旋律线，用心感受这两部分的情绪有什么不同?(课件播放第二部分的第一段歌曲)
教师在黑板上画出旋律线，学生伸手跟画。
2)教师：通过聆听，说说第二部分和第一部分在情绪上有什么不同？（学生：第二部分激动，第一部分平和）为什么会激动呢？（学生：盲童想要感谢那些曾经帮助过他们的人，怀有感激之情。）
3）请同学们用“啦”模唱这段旋律（学生逐句跟琴模唱）
4）学生齐声有感情地朗诵歌词。
5）教师：激动的情绪继续保持，让我们填词来唱吧！
学生填词演唱第一段歌词。
6）教师：因为身边有那么多有爱心的人，所以盲童不会觉得黑暗，也不会孤单。我们现在就用歌声唱出心中的温暖，再唱一遍好吗？
7）教师：让我们继续聆听这部分歌曲的第二段，同样，伸手画出旋律线。（课件播放第二部分第二段范唱，学生跟老师画出旋律线）
8）教师：观察两段旋律线，你有什么发现？（学生：第一段下行，第二段上行，第一个尾音是低音5，第二个尾音是中音5.感觉情绪更加激动。）
9）教师：除了最后一小节之外，还有哪个地方不一样？（学生：第三四小节）谁来挑战唱谱？
10）学生四人小组合作学唱第二段歌词，老师纠正“长大的还有我的坚强”多字朗诵。
6学唱歌曲第三部分
1）教师：同学们的演唱让老师感受到了一种爱的力量，我们再来看第三部分。（课件出示整首歌谱）仔细观察整首歌谱，你有什么发现？（学生：第一部分和第三部分相似，不同之处在结尾部分）
2）教师：这是一个变化重复的A,B,次A结构，听老师范唱，注意老师在演唱时的动作有什么特别之处。（课件播放第三部分伴奏及歌谱。）学生：老师在休止符的地方点了三下头。
3）教师：第三部分“听到”后面休息的时间更长了，起到了延伸，扩展情感的作用，好像徜徉在幸福之中久久不能平静，不能结束的感觉。
4）叫个别学生示范演唱，其他同学纠正问题。
5）全体学生一起演唱第三部分。
7完整演唱整首歌曲
教师：想不想把三段连起来演唱?(课件播放整首歌曲伴奏。全体起立，教师指挥，学生深情演唱)
四、参与表现
1播放舞蹈“千手观音”，学习聋哑人积极乐观的精神。
教师：2005年春晚，有一个舞蹈“千手观音”赢得了全国观众“激动，流泪”的评价，“流泪”是因为这21位演员都是聋哑人，他们听不见声音，但却将舞蹈演绎的惟妙惟肖，层出不穷，千变万化的视觉冲击力不得不令人叹服。（课件播放“千手观音”视频。）
2教师：从她们的身上，你学到了什么？（学生：面对挫折，坚强不屈，乐观生活）
2创编手语动作，表演唱《爱的人间》，为“六一”儿童节与特殊学校小朋友联欢排练做准备。
教师：关爱残疾人，不是同情，而是用最真诚的心和他们交流。六一儿童节马上就到了，我们将邀请特殊学校的小朋友们来和我们一起共同联欢，可是，那些聋哑儿童听不到我们的歌声，怎么办呢？（学生：用手语演唱歌曲）让我们用他们的手语来表现这首歌曲吧。
（学生先四人小组创编手语动作，小组上台表演。评出优胜小组。）
全体手语表演唱歌曲。（课件播放歌曲伴奏）
五、教师寄语
教师：我们要人人争当“爱心使者”，课后建立“爱心日记”，记录“爱的故事”，分享“爱的喜悦”。