(共15张PPT)
第4讲
文言文入门学习之成语
故事
比一比：你能说出多少历史成语？
指鹿为马（赵高）??
纸上谈兵（赵括）
负荆请罪（廉颇）???
妙笔生花（李白）
呕心沥血（李贺）?
程门立雪（杨时）?
望梅止渴（曹操）???
围魏救赵（孙膑）
……
你能读懂文言文吗？
初识成语故事
（一）孟母三迁
昔孟子少时，父早丧，母仉[zhǎng]氏守节。居住之所近于墓，孟子学为丧葬，躄[bì],踊痛哭之事。母曰：“此非所以处子也。”乃去，遂迁居市旁，孟子又嬉为贾人炫卖之事，母曰：“此又非所以处子也。”舍市，近于屠，学为买卖屠杀之事。母又曰：“是亦非所以处子矣。”继而迁于学宫之旁。每月朔(shuò，夏历每月初一日)望，官员入文庙，行礼跪拜，揖[yī,拱手礼]让进退，孟子见了，一一习记。孟母曰：“此真可以处子也。”遂居于此。
从前孟子小的时候,父亲在他年幼的时候就去世了，母亲仉氏不再结婚。孟子和母亲住在墓地旁边。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。孟子的妈妈看到了，就皱起眉头：“这个地方不适合我的孩子居住！”孟子的妈妈就带着孟子搬到集市。到了集市，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意的事。孟子的妈妈知道了，又皱皱眉头：“这个地方也不适合我的孩子居住！”于是，他们又搬家至屠场附近，这次，孟子又学起屠夫宰杀猪羊，孟子妈妈知道了，皱皱眉头：“这个地方也不适合我的孩子居住！”于是，他们又搬家了。这一次，他们搬到了学校附近。每月夏历初一这个时候，官员到文庙，行礼跪拜，互相礼貌相待，孟子见了之后都学习记住。孟子的妈妈很满意地点着头说：“这才是我儿子应该住的地方呀！”于是居住在了这个地方。
译文
昔：
居住之所：
乃去：
?
舍市：
少时
父早丧：
?
遂迁：
继而：
习记：
对照翻译，你能解释下面词语的意思吗？
（二）凿壁偷光
匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。
邑（yì）人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“
愿得主人书遍读之。
”
主人感叹，资给（匡衡）以书，遂（匡衡）成大学。
译文：匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛，但光亮照不到他家，匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的亮光，让亮光照在书上来读。
同乡有个大户人家叫文不识的，是个有钱的人，家中有很多书。匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。主人感到很奇怪，问他为什么这样，他说：“我希望能得到你家的书，通读一遍。”主人听了，深为感叹，就把书借给他读。于是匡衡成了大学问家。
逮：
资：
遂：
愿：
致：
穿壁：
映：
大学：
大姓：
对照翻译，你能解释下面词语的意思吗？
（三）程门立雪
杨时见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢（音zuò）侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。
杨时到洛阳拜见程颐，这时杨时大概四十岁了。一天拜见程颐，程颐正闭着眼睛坐着，杨时与同学游酢(音zuò)就侍立在门外没有离开，程颐已经睡醒的时候，门外的雪已经一尺多深了。
见：
盖：
矣：
偶：
瞑坐：
侍立：
既：
觉：
则：
对照翻译，你能解释下面词语的意思吗？
学习了这些文言文，你会阅读了吗？
阅读
文本
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文本
圈划
文本
1.速读全文，整体感知
2.精读语句，正确停顿
3.品读细节，把握人物
1.关注注释，圈划适当
2.关注人物，圈划言行
?
3.关注议论，圈划中心
?
?
1.掌握关键字词的含义
?
2.双音节词解释单音节词
3.注意文中词性的转换
成语类文言文的阅读方法
掌握成语类文言文阅读方法。
练习见讲义
完成课后作业
完成作业
作业见讲义
你能说出多少个神话故事？
预习思考第4讲
文言文入门学习之成语故事
【难度系数】????
（一）凿壁偷光（《西京杂记》）
匡衡勤学而无烛；邻舍有烛而不逮（1），衡乃穿壁（2）引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识（3），家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪而问衡，衡曰：“原得主人书遍读之。”主人感叹，资（4）给以书，遂成大学（5）。
[注释]（1）[逮]及。（2）[穿壁]在墙上找洞。（3）[文不识]姓文名不识。（4）[资]借。（5）[大学]大学问家。
翻译：匡衡好学但家贫无烛。邻家有灯烛但烛光穿不过墙来。匡衡在墙上凿个洞引来了邻家的烛光，翻开书本就着烛光读书。同乡有个姓文的大户、不识字，家中富有并且有很多书。于是，匡衡自愿到他家去做帮工，但不求报酬。主人奇怪地问他为何不求报酬。匡衡说：“我希望能把你家的书通读一遍。”主人大为感叹，就把书借给他读。匡衡苦学多年终于成了大学问家。
1.解释文中加点的词。
而（
）
大姓（
）
偿（
）
怪（
）
2.下列句子中“而”字用法不一样的一项是（
）
A.邻舍有烛而不逮。
B.匡衡勤学而无烛。
C.与其佣作而不求偿。
D.学而时习之。
3.下列句子中“以”字用法不一样的一项是（
）
A.以书映光而读之。
B.资给以书。
C.非学无以致疑。
D.以此戒之。
4.翻译文中画横线的句子。
5.由本文而来的一个形容勤学的成语是
，
再写出三个由勤学故事而来的成语：
。
（二）螳螂捕蝉（《说苑》）
吴王欲伐荆（1），告其左右曰：“敢有谏者死！”舍人有少孺子（2）者欲谏不敢，则怀丸操弹（3）于后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此！”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附（4），欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲（5）得其前利（6），而不顾其后之有患也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。
[注释]（1）[吴王欲伐荆]吴王，指吴王阖闾；荆，楚国。（2）[舍人有少孺子]舍人，国王的侍从官；少孺子，年轻人。（3）[怀丸操弹]藏着子弹拿着弹弓。（4）[委身曲附]弯曲着身体，屈着前肢。（5）[务欲]一心想要。（6）[前利]眼前的利益。
翻译：春秋时期，吴国国王阖闾准备攻打荆地（楚国），遭到大臣的反对。吴王很恼火，在召见群臣的会上警告：“谁敢劝阻就处死谁！”尽管如此，还是有人想阻止吴王出兵。王宫中一个青年侍卫官知道自己身份卑微说话没有分量，劝阻肯定没有用，还会白白地断送性命，便想出一个好办法：每天早晨，他拿着弹弓、弹丸在王宫后花园转来转去，露水湿透他的衣鞋，接连三天如此。吴王很奇怪，便问他为什么这样做，侍卫道：“后园里有一棵树，树上有一只知了，知了停息在树上吸饮着露水，却不知道有只螳螂就在蝉的身后；螳螂弯起了前肢，想扑上去捕捉知了，却不知道有只黄雀就在螳螂身旁；黄雀伸长脖子想要啄食螳螂，却不知道有个小孩举着弹弓在树下要射它。这三个东西，都极力想要得到它们眼前的利益，却没有考虑到它们身后有隐伏的祸患。”吴王听后，觉得很有道理，于是放弃了攻打楚国的打算。“螳螂捕蝉，黄雀在后”告诉我们不要只顾眼前利益而不考虑后果。
1.解释文中加点词的意思。
伐
（
）
旦（
）
子（
）
延（
）
2.为下列句子补出省略的成分。
（1）[
]欲取蝉，而[
]不知黄雀在其傍也。
（2）[
]欲啄螳螂，而[
]不知弹丸在其下也。
3.填空。
《螳螂捕蝉》写了
、
和
等几种动物，告诉人们的道理是：
。
5.翻译文中画横线的句子。
[阅读提示]
本文通过年轻的侍从官给吴王讲的这个故事，告诫人们：凡事须瞻前顾后，全面权衡，千万不能为了眼前的利益，而忘却身后的祸患。（懂得在考虑问题和处理事情时，不要只顾眼前利益，要瞻前顾后，通盘谋划，不能顾此失彼。我们为人处事时要近忧远虑，居安思危。）
（三）郑人买履（《韩非子·外储说左上》）
郑人且（1）有置履者，先自度（2）其足，而置之其坐；至之（3）市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。乃反（4），市罢（5），遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
[注释]（1）[且]将要。[置]购置。（2）[度（duó）]量度，动词。下文“宁信度（dù）”的“度”是名词，指量度好的尺码。（3）[至]等到。[之]往，到。（4）[返]同“返”。（5）[罢]结束。
翻译：有个郑国人想买鞋子，他先量好自己的脚的尺寸,然后就把尺码放在他的座位上，。等到他去市场时，发现忘记带量好的尺码。于是他返回家中去取尺码。等到他回到集市上时，集市已经散了，因此他没买到鞋。有人问：“你为什么不直接用脚试一试？”
他说：“我宁愿相信量好的尺码，也不相信自己的脚。”
1.找出下列句子中的通假字。
①
而置之其坐。
（
）
②
反归取之。
（
）
2.下列加点词语意思不相同的一项是（
）
A
.先自度其足
B.
宁信度
何不试之以足
无自信也
C
.郑人有且置履者
D
.先自度其足
遂不得履
吾忘其度
3.解释“之”字在句子中的意义。
（1）反归取之（
）（2）何不试之以足（
）
（3）至之市而忘操之（
）（
）
4.翻译文中画横线的句子，并用括号补出省略的内容。
①
②
5.为什么这位郑人会“宁信度，无自信”？
[阅读提示]
这则寓言讽刺了那些墨守成规的教条主义者，说明因循守旧，不思变通，终将一事无成。
（四）买椟还珠（《韩非子·外储说左上》）
楚人有卖某珠于郑者。为木兰之柜（1），熏以桂椒（2），缀以珠玉，饰以玫瑰（3），缉（4）以翡翠。郑人买其椟而还（5）其珠。此可谓善卖椟者，未可谓善鬻珠也。
[注释]（1）[木兰]一种香木。[柜]这里指小匣子。（2）[桂椒]桂花和花椒，两种香料。（3）[玫瑰]一种美石。（4）[缉]装饰边沿。（5）[还]退还。
翻译：楚国有个珠宝商人，到郑国去卖珠宝。他用木兰制作了一只盒子，用桂和椒所调制的香料来薰盒子，用美玉来装饰，用翠鸟的羽毛来连缀。有个郑国人把买了盒子，却把盒里的珠子还给了楚人，这个人可以说是善于卖匣子，不能说是善于卖珠子啊。
1.解释文中加点词的意义。
为（
）
缀（
）
饰（
）
还（
）
2.指出下列句中“其”的不同用法。
①楚人有卖其珠于郑者（
）
②郑人买其椟而还其珠（
）
③如知其非义，斯速已矣（
）
④其里之丑人见而美之（
）
3.翻译文中画横线的句子
4.读了这则寓言，你认为楚人和郑人各应该汲取什么教训？
①
楚人：
②
郑人：
[阅读提示]这个故事启发人们认识这样的道理：过分追求形式，反而会喧宾夺主，埋没内容，适得其反。
（五）《自相矛盾》
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于
物无不陷也。“或曰：”以子之矛，陷子之盾，何如？“其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
翻译：在很久以前，楚国有一个人既卖矛又卖盾。有一次他夸耀自己的盾说：“我的盾是世界上最坚固的，什么东西也刺不破它。”然后又夸耀自己的矛说：“我的矛是世界上最锐利的，任何东西都能刺破。”一个人问：“那如果用你的矛去刺你的盾，结果会如何呢？”听了此话后，周围的人都笑了，这个楚国人不知道该说什么才好。【比喻自己的言行相互抵触】
1.加点词语解释不正确的一项是（
）。
A.誉之曰（称赞）
B.于物无不陷也（穿透）
C.吾矛之利（好处）
D.夫不可陷之盾与无不陷之矛（句首发语词）
2.下列加点词语解释相同的一项是（
）。
A.或曰
而或长烟一空
B.以子之矛父以足受
C.陷子之盾
吾欲之南海
D.不可同世而立人而无止，不死何俟
（六）南辕北辙
今者臣来，见人于大行（太行山），方北面而持其驾，告臣曰：
“我欲之楚。”臣曰：“君之楚，将奚为北面？”曰：“吾马良。”
臣曰：“马虽良，此非楚之路也。”曰：“吾用多。”
臣曰：“用虽多，此非楚之路也。”曰：“吾御者善。”
此数者愈善，而离楚愈远耳。
翻译：【比喻行动和目的正好相反。告诉我们，无论做什么事，只有首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。】
1.下列句子中加点的词语，理解不正确的一项是（
）
A.今者臣来
臣：我
B.方北面而持其驾北面：向着北方；面向北方
C.我欲之楚
之：往，去
D.吾用多用：用处
2.翻译“马虽良，此非楚之路也”一句为现代汉语。
3.概括写出这则寓言的寓意或给你的启示。（不超过30字，2分）
第4讲
文言文入门学习之成语故事
参考答案：略文言文入门学习之成语故事
1.初步掌握成语类文言文的重要字词解释、翻译和启示。
2.掌握成语类文言文的阅读方法。
同学们，你还知道哪些历史故事？
【知识梳理】
（一）孟母三迁
昔孟子少时，父早丧，母仉[zhǎng]氏守节。居住之所近于墓，孟子学为丧葬，躄[bì],踊痛哭之事。母曰：“此非所以处子也。”乃去，遂迁居市旁，孟子又嬉为贾人炫卖之事，母曰：“此又非所以处子也。”舍市，近于屠，学为买卖屠杀之事。母又曰：“是亦非所以处子矣。”继而迁于学宫之旁。每月朔(shuò，夏历每月初一日)望，官员入文庙，行礼跪拜，揖[yī,拱手礼]让进退，孟子见了，一一习记。孟母曰：“此真可以处子也。”遂居于此。
读一读，揣测原文的意思，试着复述出来。
（译文）从前孟子小的时候,父亲在他年幼的时候就去世了，母亲仉氏不再结婚。孟子和母亲住在墓地旁边。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。孟子的妈妈看到了，就皱起眉头：“这个地方不适合我的孩子居住！”孟子的妈妈就带着孟子搬到集市。到了集市，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意的事。孟子的妈妈知道了，又皱皱眉头：“这个地方也不适合我的孩子居住！”于是，他们又搬家至屠场附近，这次，孟子又学起屠夫宰杀猪羊，孟子妈妈知道了，皱皱眉头：“这个地方也不适合我的孩子居住！”于是，他们又搬家了。这一次，他们搬到了学校附近。每月夏历初一这个时候，官员到文庙，行礼跪拜，互相礼貌相待，孟子见了之后都学习记住。孟子的妈妈很满意地点着头说：“这才是我儿子应该住的地方呀！”于是居住在了这个地方。
对照翻译，你能解释下面词语的意思吗？
（二）凿壁偷光
匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。
邑（yì）人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“
愿得主人书遍读之。
”
主人感叹，资给（匡衡）以书，遂（匡衡）成大学。
读一读，揣测原文的意思，试着复述出来。
（译文）匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛，但光亮照不到他家，匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的亮光，让亮光照在书上来读。
同乡有个大户人家叫文不识的，是个有钱的人，家中有很多书。匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。主人感到很奇怪，问他为什么这样，他说：“我希望能得到你家的书，通读一遍。”主人听了，深为感叹，就把书借给他读。于是匡衡成了大学问家。
对照翻译，你能解释下面词语的意思吗？
（三）程门立雪
杨时见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢（音zuò）侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。
读一读，揣测原文的意思，试着复述出来。
（译文）杨时到洛阳拜见程颐，这时杨时大概四十岁了。一天拜见程颐，程颐正闭着眼睛坐着，杨时与同学游酢(音zuò)就侍立在门外没有离开，程颐已经睡醒的时候，门外的雪已经一尺多深了。
对照翻译，你能解释下面词语的意思吗？
“阅读”文本
?“读书千遍，其义自见”，可见读书的重要性，对于课外文言文更是离不了“读”，通过不同方式的“读”，由易到难，由整体到局部，由现象到本质地把握文本，领悟主旨，并从中获得启示。
阅读思路：
【例题精讲1】
一、阅读文言文，完成习题。
文人相轻，自古而然。傅毅之于班固，伯仲之间耳，而固小之，与弟超书曰：“武仲以能属文，为兰台令史，下笔不能自休。”夫人善于自见，而文非一体，鲜能备善，是以各以所长，相轻所短。里话曰：“家有弊帚，享之千金。”斯不自见之患也。
注释：①傅毅、班固均为东汉文学家，史学家。②[超]班超。班固之弟，东汉名将。③[自休](冗长松散)自己也止不住。④[自见]即见自，表现自己的长处。⑤[体]体裁⑥[里语]俗语，民间谚语。
1.解释下列句中的加点字。
(1)自古而然(
)
(2)而固小之
(
)
(3)鲜能备善(
)
(4)斯不自见之患也
(
)
2．翻译下列句子。
（1）傅毅之于班固，伯仲之间耳，而固小之。
（2）家有弊帚，享之千金。
3．文中分析“文人相轻”的原因是什么？
4．用一个成语概括上文的内容。这个成语应该是：
【例题精讲2】
一、阅读文言文，完成习题。
匡衡勤学而无烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。
1．解释下列句中加点的词。
①邻居有烛而不逮
（
）
②衡乃与其佣作而不求偿
（
）
③资给以书
（
）
④遂成大学
（
）
2．
翻译下面的句子。
①衡乃穿壁引其光，以书映光而读之
译文：
②衡乃与其佣作而不求偿
译文：
3．出自这个故事的一个成语是
，从字面上看，这个成语的意思是
，现在用这个成语形容
。
4．你认为，应该在哪些方面向匡衡学习？
一、阅读文言文，完成习题。
（一）
虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。故曰：教学相长也。
1.给下列句中加点的字在（?
）中注音，在横线上释义。
①弗食不知其旨（??
???）
???????②教学相长（???
??）?
2.?翻译句子。
①学然后知不足，教然后知困。
译文：
?
?????????????????????????????????????????????????????????????????????
②教学相长也。
译文：?
??????????????????????????????????????????????????????????????????
3．《教学相长》集中论述了
?与
的关系问题，说明了
的道理。
4．（用原文填空）本文在论述时先以“
”作比继而引入“
”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“
”这个结论。
（二）
吴人孙山，滑稽才子也。赴举他郡，乡人托以子偕往。乡人子失意，山缀榜末，先归。乡人问其子得失，山曰“解元尽处是孙山，贤郎更在孙山外。”
（解元，就是我国科举制度所规定的举人第一名。而孙山在诗里所谓的“解元”，乃是泛指一般考取的举人。）
1．翻译句子。
（1）乡人子失意，山缀榜末，先归。
译文：
（2）解元尽处是孙山，贤郎更在孙山外。
译文：
2．
上文的大意可用成语
来概括，比喻
。
3．从上文看，孙山是个怎样的人？
阅读文言文，完成习题。
（一）
园中有榆，其上有蝉。蝉方奋翼悲鸣，欲饮清露，不知螳螂之在后，曲其颈，欲攫而食之也。螳螂方欲食蝉，而不知黄雀在后，举其颈，欲啄而食之也。黄雀方欲食螳螂，不知童子挟弹丸在榆下，迎而欲弹之。童子方欲弹黄雀，不知前有深坑，后有掘株也。
1．解释加点词的含义。
（1）蝉方奋翼悲鸣，欲饮清露
（2）曲其颈，欲攫而食之也
（3）举其颈，欲啄而食之也
（4）童子方欲弹黄雀
2．翻译下列句子。
（1）螳螂方欲食蝉，而不知黄雀在后，举其颈，欲啄而食之也。
（2）童子方欲弹黄雀，不知前有深坑，后有掘株也。
3．请你用一个成语概括上文的大意：
4．你从这个故事中获得了哪些启示？
（二）
管仲、隰朋①从于桓公而伐孤竹②，春往冬反，迷惑失道。管仲曰：“老马之智可用也。”乃放老马而随之，遂得道。行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳，夏居山之阴，蚁壤一寸而仞有水。”乃掘之，遂得水。以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不难③师于老马、老蚁，今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎？
注释：①管仲、隰（xǐ）朋：都是春秋时期辅佐齐桓公的大臣。②孤竹：商、周时期的一个小国家。③不难：不惜，不耻。
1.解释加点的“乃”字的含义。
（1）乃掘之，遂得水。
（2）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
（3）乃至被谗受贬
（4）然床头捉刀人，此乃英雄也。
（5）太丘舍去，去后乃至
2.下列句子翻译错误的一项是（
）
A.老马之智可用也。
译文：老马的智慧可以利用啊。
B.蚁冬居山之阳，夏居山之阴。译文：蚂蚁冬天住在山的北面，夏天住在山的南面。
C.蚁壤一寸而仞有水。
译文：蚁壤高达一寸，下面一仞的地方就有水。
D.以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不难师于老马、老蚁。
译文：
3．翻译句子：今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎？
译文：
4．请你能用一个成语来概括上文的大意：
（三）
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事。不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即便刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1．解释加点词的含义。
①但当涉猎，见往事耳
②卿言多务，孰若孤
③蒙乃始就学
④及鲁肃过寻阳，与蒙论议
2．文中有两个通假字，请找出并释义。
①
通
，释义
。
②
通
，释义
。
3．解释下列句子中“以”的不同含义。
①辞以军中多务
②以丛草为林
③温故而知新，可以为师矣
④子以我为不信
4．根据下列句子，写出成语。
①卿今者才略，非复吴下阿蒙！
成语：
②士别三日即便刮目相待，大兄何见事之晚乎！
成语：
5．翻译下列句子。
①孤岂欲卿治经为博士邪！
译文：
②士别三日，即便刮目相待，大兄何见事之晚乎！
译文：
6.本文通过记述孙权劝勉吕蒙努力致学的故事，说明了什么道理？
（四）司马光好学《三朝名臣言行录》
司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义所得多矣。”
1．解释下列句中加点的词。
①患记问不若人
（
）
②迨能倍诵乃止
（
）
③温公尝言
（
）
④众兄弟既成诵
（
）
2．与“迨能倍诵乃止”中“倍”的用法不同的一项是（
）
A．祗辱于奴隶人之手
B．才美不外见
C．满坐宾客无不伸颈侧目
D．京中有善口技者
3．下面的句子译成现代汉语。
书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义所得多矣。
4．本文中概括主旨的句子是：（
）
A．用力多者收功远。
B．
其所精通乃终身不忘。
C．
书不可不成诵。
D．咏其文，思其义，所得多矣。
5．文中“独下帷绝编”意思是只有司马光徇自苦读。我们学过一个类似的成语也是形容读书勤奋，这个成语是
______________文言文入门学习之成语故事
1.初步掌握成语类文言文的重要字词解释、翻译和启示。
2.掌握成语类文言文的阅读方法。
同学们，你还知道哪些历史故事？
【知识梳理】
（一）孟母三迁
昔孟子少时，父早丧，母仉[zhǎng]氏守节。居住之所近于墓，孟子学为丧葬，躄[bì],踊痛哭之事。母曰：“此非所以处子也。”乃去，遂迁居市旁，孟子又嬉为贾人炫卖之事，母曰：“此又非所以处子也。”舍市，近于屠，学为买卖屠杀之事。母又曰：“是亦非所以处子矣。”继而迁于学宫之旁。每月朔(shuò，夏历每月初一日)望，官员入文庙，行礼跪拜，揖[yī,拱手礼]让进退，孟子见了，一一习记。孟母曰：“此真可以处子也。”遂居于此。
读一读，揣测原文的意思，试着复述出来。
（译文）从前孟子小的时候,父亲在他年幼的时候就去世了，母亲仉氏不再结婚。孟子和母亲住在墓地旁边。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。孟子的妈妈看到了，就皱起眉头：“这个地方不适合我的孩子居住！”孟子的妈妈就带着孟子搬到集市。到了集市，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意的事。孟子的妈妈知道了，又皱皱眉头：“这个地方也不适合我的孩子居住！”于是，他们又搬家至屠场附近，这次，孟子又学起屠夫宰杀猪羊，孟子妈妈知道了，皱皱眉头：“这个地方也不适合我的孩子居住！”于是，他们又搬家了。这一次，他们搬到了学校附近。每月夏历初一这个时候，官员到文庙，行礼跪拜，互相礼貌相待，孟子见了之后都学习记住。孟子的妈妈很满意地点着头说：“这才是我儿子应该住的地方呀！”于是居住在了这个地方。
对照翻译，你能解释下面词语的意思吗？（这里只列举部分实词，教师还可通过提问让学生找其他实词的意思）
（二）凿壁偷光
匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。
邑（yì）人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“
愿得主人书遍读之。
”
主人感叹，资给（匡衡）以书，遂（匡衡）成大学。
读一读，揣测原文的意思，试着复述出来。
（译文）匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛，但光亮照不到他家，匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的亮光，让亮光照在书上来读。
同乡有个大户人家叫文不识的，是个有钱的人，家中有很多书。匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。主人感到很奇怪，问他为什么这样，他说：“我希望能得到你家的书，通读一遍。”主人听了，深为感叹，就把书借给他读。于是匡衡成了大学问家。
对照翻译，你能解释下面词语的意思吗？
（三）程门立雪
杨时见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢（音zuò）侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。
读一读，揣测原文的意思，试着复述出来。
（译文）杨时到洛阳拜见程颐，这时杨时大概四十岁了。一天拜见程颐，程颐正闭着眼睛坐着，杨时与同学游酢(音zuò)就侍立在门外没有离开，程颐已经睡醒的时候，门外的雪已经一尺多深了。
对照翻译，你能解释下面词语的意思吗？
“阅读”文本
?“读书千遍，其义自见”，可见读书的重要性，对于课外文言文更是离不了“读”，通过不同方式的“读”，由易到难，由整体到局部，由现象到本质地把握文本，领悟主旨，并从中获得启示。
阅读思路：
【例题精讲1】
一、阅读文言文，完成习题。
文人相轻，自古而然。傅毅之于班固，伯仲之间耳，而固小之，与弟超书曰：“武仲以能属文，为兰台令史，下笔不能自休。”夫人善于自见，而文非一体，鲜能备善，是以各以所长，相轻所短。里话曰：“家有弊帚，享之千金。”斯不自见之患也。
注释：①傅毅、班固均为东汉文学家，史学家。②[超]班超。班固之弟，东汉名将。③[自休](冗长松散)自己也止不住。④[自见]即见自，表现自己的长处。⑤[体]体裁⑥[里语]俗语，民间谚语。
1.解释下列句中的加点字。
(1)自古而然(
)
(2)而固小之
(
)
(3)鲜能备善(
)
(4)斯不自见之患也
(
)
2．翻译下列句子。
（1）傅毅之于班固，伯仲之间耳，而固小之。
（2）家有弊帚，享之千金。
3．文中分析“文人相轻”的原因是什么？
4．用一个成语概括上文的内容。这个成语应该是：
参考答案：
1．(1)这样
(2)轻视(3)少(4)害处2．傅毅和班固两人文才相当，不分高下，然而班固轻视傅毅。（2）家中有一把破扫帚，也会看它价值千金。3．夫人善于自见，而文非一体；鲜能备善，是以各以所长，相轻所短。里语曰：“家有弊帚，享之千金。”斯不自见之患也。4、敝帚自珍
【例题精讲2】
一、阅读文言文，完成习题。
匡衡勤学而无烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。
1．解释下列句中加点的词。
①邻居有烛而不逮
（
）
②衡乃与其佣作而不求偿
（
）
③资给以书
（
）
④遂成大学
（
）
2．
翻译下面的句子。
①衡乃穿壁引其光，以书映光而读之
译文：
②衡乃与其佣作而不求偿
译文：
3．出自这个故事的一个成语是
，从字面上看，这个成语的意思是
，现在用这个成语形容
。
4．你认为，应该在哪些方面向匡衡学习？
参考答案：
1．①到，此指照射过来②报酬③把④就
2．①匡衡就在墙壁上凿了一个洞，让邻居家的光亮照过来，拿着书映着灯光来读书。②匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。
3．凿壁借光，凿开墙壁，借邻居的灯光来读书，现在这个成语形容勤学苦练。
4．①学习要主动——匡衡凿壁借光，主动创造条件来学习，其好学的精神值得学习。
②学习要刻苦——虽然家庭贫穷，可是，他不畏艰苦的环境，并且能以“与其佣作而不求偿”的方式“得主人书遍读之”，也是值得我们学习的。
一、阅读文言文，完成习题。
（一）
虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。故曰：教学相长也。
1.给下列句中加点的字在（?
）中注音，在横线上释义。
①弗食不知其旨（??
???）
???????②教学相长（???
??）?
2.?翻译句子。
①学然后知不足，教然后知困。
译文：
?
?????????????????????????????????????????????????????????????????????
②教学相长也。
译文：?
??????????????????????????????????????????????????????????????????
3．《教学相长》集中论述了
?与
的关系问题，说明了
的道理。
4．（用原文填空）本文在论述时先以“
”作比继而引入“
”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“
”这个结论。
参考答案：
1．①味美②zhǎng
促进，提高2．①学然后才知道自己的欠缺，教然后知自己理解不透。②教与学是互相促进，相互提高的。3．教
学
教学相长
4．
嘉肴，至道，教学相长
【译文】即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美；即使有最好的道理，不学就不知道它的好处。因此，学然后才知道自己的欠缺，教然后知自己理解不透。知道了自己欠缺，然后才能自己刻苦地钻研。所以说：教与学是互相促进的。
（二）
吴人孙山，滑稽才子也。赴举他郡，乡人托以子偕往。乡人子失意，山缀榜末，先归。乡人问其子得失，山曰“解元尽处是孙山，贤郎更在孙山外。”
（解元，就是我国科举制度所规定的举人第一名。而孙山在诗里所谓的“解元”，乃是泛指一般考取的举人。）
1．翻译句子。
（1）乡人子失意，山缀榜末，先归。
译文：
（2）解元尽处是孙山，贤郎更在孙山外。
译文：
2．
上文的大意可用成语
来概括，比喻
。
3．从上文看，孙山是个怎样的人？
参考答案：
（1）乡人的儿子因没有考上心情很不好，而孙山的名字写在举人榜上的最末处，他就先回家了。（2）举人榜上最末一个名字是我孙山，而你的令郎还落在我的后面呀。2．名落孙山，投考不中或选拔时未被录取
3．幽默诙谐，滑稽风趣。
阅读文言文，完成习题。
（一）
园中有榆，其上有蝉。蝉方奋翼悲鸣，欲饮清露，不知螳螂之在后，曲其颈，欲攫而食之也。螳螂方欲食蝉，而不知黄雀在后，举其颈，欲啄而食之也。黄雀方欲食螳螂，不知童子挟弹丸在榆下，迎而欲弹之。童子方欲弹黄雀，不知前有深坑，后有掘株也。
1．解释加点词的含义。
（1）蝉方奋翼悲鸣，欲饮清露
（2）曲其颈，欲攫而食之也
（3）举其颈，欲啄而食之也
（4）童子方欲弹黄雀
2．翻译下列句子。
（1）螳螂方欲食蝉，而不知黄雀在后，举其颈，欲啄而食之也。
（2）童子方欲弹黄雀，不知前有深坑，后有掘株也。
3．请你用一个成语概括上文的大意：
4．你从这个故事中获得了哪些启示？
参考答案：
1．展开
夺取（这里有“捕捉”的意思）
抬（起）、伸长
正
2．（1）螳螂正想吃蝉，却不知道黄雀在它的后面，伸长脖子，正想啄食它呢。
（2）小孩子正想（拉开弹弓）去弹黄雀，却不知道前有深坑后有截断的树桩。
3．螳螂捕蝉，黄雀在后
4．①为人处世，应该有长远的打算，不能鼠目寸光，只顾眼前的利益；②绞尽脑汁，挖空心思去侵害别人的人，也往往被他人算计。
（二）
管仲、隰朋①从于桓公而伐孤竹②，春往冬反，迷惑失道。管仲曰：“老马之智可用也。”乃放老马而随之，遂得道。行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳，夏居山之阴，蚁壤一寸而仞有水。”乃掘之，遂得水。以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不难③师于老马、老蚁，今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎？
注释：①管仲、隰（xǐ）朋：都是春秋时期辅佐齐桓公的大臣。②孤竹：商、周时期的一个小国家。③不难：不惜，不耻。
1.解释加点的“乃”字的含义。
（1）乃掘之，遂得水。
（2）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
（3）乃至被谗受贬
（4）然床头捉刀人，此乃英雄也。
（5）太丘舍去，去后乃至
2.下列句子翻译错误的一项是（
）
A.老马之智可用也。
译文：老马的智慧可以利用啊。
B.蚁冬居山之阳，夏居山之阴。译文：蚂蚁冬天住在山的北面，夏天住在山的南面。
C.蚁壤一寸而仞有水。
译文：蚁壤高达一寸，下面一仞的地方就有水。
D.以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不难师于老马、老蚁。
译文：
3．翻译句子：今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎？
译文：
4．请你能用一个成语来概括上文的大意：
参考答案：
1.（1）于是、就
（2）你的
（3）竟然
（4）是
（5）才
2．B
3．现在的人却不知道用他们愚笨的心思去学习圣人的智慧，这不也是很过分的吗？（不也是一大过失吗？）
4．老马识途
（三）
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事。不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即便刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1．解释加点词的含义。
①但当涉猎，见往事耳
②卿言多务，孰若孤
③蒙乃始就学
④及鲁肃过寻阳，与蒙论议
2．文中有两个通假字，请找出并释义。
①
通
，释义
。
②
通
，释义
。
3．解释下列句子中“以”的不同含义。
①辞以军中多务
②以丛草为林
③温故而知新，可以为师矣
④子以我为不信
4．根据下列句子，写出成语。
①卿今者才略，非复吴下阿蒙！
成语：
②士别三日即便刮目相待，大兄何见事之晚乎！
成语：
5．翻译下列句子。
①孤岂欲卿治经为博士邪！
译文：
②士别三日，即便刮目相待，大兄何见事之晚乎！
译文：
6.本文通过记述孙权劝勉吕蒙努力致学的故事，说明了什么道理？
参考答案：
1．①广泛阅读②谁，哪一个③就，于是④到，等到
2．①“邪”通“耶”，吗
②“耳”通“尔”，罢了3．①用
②把
③凭（凭借）
④认为
4．①吴下阿蒙
②刮目相看（待）
5．①我难道要您研究经典成为博士吗？②读书人离别三日，就应该重新别眼相看。大哥为什么这么迟才改变看法呢？6?．（供参考）时间就如海绵力的水，要挤总是会有的；读书不一定求精，广泛阅读对丰富一个人的见识总会有好处的；读书能够改变人。
【译文】
当初，孙权对吕蒙说：“您现在担任要职，不可以不学习！吕蒙以军中事务繁多为借口推辞了。孙权说：“我难道要您研究经典成为博士吗？只要您广泛阅读，见识从前的事情罢了。您说事务繁多，哪里比得上我呢？我常常读书，自己觉得有很大的收获。”于是吕蒙开始学习。到了鲁肃经过寻阳，跟吕蒙一道议论军事，非常惊讶地说：“您现在的才干谋略，不再是当年吴地的阿蒙！”吕蒙说：“读书人离别三日，就应该重新别眼相看。大哥为什么这么迟才改变看法呢！”鲁肃于是拜见吕蒙?的母亲，与吕蒙结为朋友才辞别。
（四）司马光好学《三朝名臣言行录》
司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义所得多矣。”
1．解释下列句中加点的词。
①患记问不若人
（
）
②迨能倍诵乃止
（
）
③温公尝言
（
）
④众兄弟既成诵
（
）
2．与“迨能倍诵乃止”中“倍”的用法不同的一项是（
）
A．祗辱于奴隶人之手
B．才美不外见
C．满坐宾客无不伸颈侧目
D．京中有善口技者
3．下面的句子译成现代汉语。
书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义所得多矣。
4．本文中概括主旨的句子是：（
）
A．用力多者收功远。
B．
其所精通乃终身不忘。
C．
书不可不成诵。
D．咏其文，思其义，所得多矣。
5．文中“独下帷绝编”意思是只有司马光徇自苦读。我们学过一个类似的成语也是形容读书勤奋，这个成语是
______________
参考答案：
1.①担心②等到③曾经④已经
2.D
3．读书不能不背诵，在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了！
4.C
5.韦编三绝
