1.5质量的测定教学设计

质量的测定
案例名称 质量的测定
科目 初一科学 教学对象 七年级学生 提供者 王元元
课时 45min（之后加一复习课）
一、教材重点内容分析
认识质量的概念认识质量是物体的一种特性，不会随质量的形状、状态、地理位置的变化而变化。掌握质量单位的表示方法 学会天平的使用以及天平的组成部分；天平使用的注意事项。掌握质量的单位以及相互换算。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
知识与技能：知道质量的初步概念以及单位，通过实际操作，掌握天平的使用方法。学会测量固体和液体的质量。过程与方法：通过观察、实验，认识质量是物体的一种特性，不会随质量的形状、状态、地理位置的变化而变化。情感态度与价值观：通过对天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
三、学习者特征分析
中学生的基本特点是：在整个中学阶段，他们的思维能力得到迅速发展，抽象逻辑思维占据了优势。这样的思维特点构成了中学生智力与能力发展的一般特征，表现在以下五个方面：① 可以通过假设进行思维。这样一来，学生就能够按照提出问题、明确问题、提出假设、检验假设的途径，经过一系列的抽象逻辑思维过程来解决问题。② 思维有了预计性。在进行复杂活动之前，学生有能力去制定计划，选择方案和策略。③ 思维的形式化倾向。思维成分逐步发展到形式运算思维占优势。④ 思维活动中自我意识或监控能力明显增强。从中学开始，学生反省的监控性的思维特点越来越明显。一般情况下，中学生能够意识到自己智力活动的过程并对它们加以控制，使得思路更加清晰，判断也更为正确。⑤ 思维能够跳出旧的模式。从这个阶段起，创造性思维获得迅速发展，并成为中学生思维的一个重要特点：在思维过程中，追求新颖独特的因素，追求个性，具有系统性和结构性。
四、教学策略选择与设计
质量是一个潜在的概念，生活中我们所说的“多重多重”就是质量，学生没有明确的辨析能力，教学中首先将概念辨析清楚，为第二册的物重做好准备。生活中测量质量的工具很多，本节内容重点介绍实验室里测量质量的工具---天平。天平的使用是重点、也是难点，教学过程中让学生充分理解天平的工作原理，再通过实际操作达到突破重难点的目的。
五、教学环境及资源准备
教学环境：普通教室教学辅助：多媒体课件；托盘天平操作视频； 托盘天平（砝码，镊子，小铁块，铁锤，铁钉）；
六、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
新课引入 平时生活中女性有2个不能问得小问题，问了就失礼了所以你们要注意听哦，那么是哪2个？ 回答：年龄和体重 创设情景，引入课题
质量的教学 你们知道质量和体重的有什么联系吗？那我们平时说的生活中的物重也就是刚刚提到的体重就是科学上的质量。 学生倾听并及时回答老师的问题 生活中的物重就是科学上的质量，这点学生是能够理解的。用学生已知的知识带入质量
质量的概念 Ppt展示一张图片如一桶水：1.这大桶水横放着和竖放 的质量是否一样？2.这大桶水在冬天和夏天 质量是否一样？3.这大桶水放在教室后面跟放在讲台上质量是否一样？4.这大桶水冰冻前后质 量是否一样？→可以得出什么结论？根据学生的回答归纳出质量的定义并归纳质量是物体的一种属性。 学生回答：一样一样一样一样 这部分内容学生没有潜在的概念，通过实验能够帮助学生对质量意义的理解。
质量的单位及单位的换算 教师进行单位及换算的讲解。 学生跟随老师进行单位的换算 这部分学生在小学就有一定的了解，教学过程中比较容易
初步认识托盘天平 播放托盘天平的使用视频 学生观看视频 使学生大致了解托盘天平
天平的结构 出示天平，并指导学生指认天平结构 学生随着老师认识天平结构 加深对天平结构的认识
天平的使用 教师讲解天平的使用方法，特别是读数和调平。强调注意事项 学生倾听并结合天平进行操作。加深对注意事项的认识 学生根据讲解，学会操作不同状态物质的测量、化学药品的测量。
日常情况教学 教师带领学生分析几个常见的特殊问题：1、某同学用天平称量物体的质量时，发现砝码已经磨损，则测量结果与真实值相比较（　A　）偏大 B、相等 C、偏小 D、无法确定 生锈、磨损的砝码来称量对学生来讲比较难理解，找特殊值来帮助学生理解。掌握：砝码磨损是砝码质量减小，砝码生锈是质量增加
日常情况教学 2、将托盘天平放在水平台上，发现指针向右偏，下面的调整方法正确的是（D ） A．将底座右端垫高 　　B．将底座左端垫高 C．将平衡螺母向左边旋转 D．将平衡螺母向右边旋转 3、用托盘天平称量物体的质量时，将被称物体和砝码放颠倒了位置，若天平平衡时，左盘放有100g和10g砝码各一个，游码所对的刻度值是2g，则物体的质量应该是（D ） A．112g 　　B．111g C．110g 　D．108g 学生根据老师的分析思考并理解几种特殊的情况 加深对托盘天平的认识
课堂小结 带领学生回顾本节课的内容：1、质量定义：物体所含物质的多少 2、质量是物体的一种属性：改变物体的形状、位置、温度和状态改变，物体的质量不发生改变。 3、质量的单位： 国际制单位——千克（kg）质量标准物——国际千克原器托盘天平 1、原理：依靠横梁平衡的原理来称量物体的质量 2、结构：（课本P21图1-45） 3、正确使用过程（P21）：a.放平b.调零c.调平d.称量e.读数f.记录g.整理4、天平的使用注意事项： 学生回顾本节课的内容 明白这节课重点，课后复习
教学流程图
板书设计：
质量的测量 质量的定义质量的基本单位托盘天平的使用及其注意事项
质量的概念 4min
质量的教学2min
引入 1min
天平的结构 3min
播放托盘天平的使用视频 3min
质量的单位及单位的换算 5min
课堂小结
7min
日常情况教学 8min
天平的使用
12min
PAGE
1